小班游戏观察记录

美工区观察记录

记录者：冯进进观察区：艺术区

观察对象：王依娜、王皓民、张婧轩、张含怡、韩雪琛、梁宫城、唐心怡观察时间：2021年9月初~12月底

观察背景：小班儿童刚刚进入幼儿园。孩子们在艺术领域最喜欢玩的是橡皮泥。因为橡皮泥具有高度的可塑性，孩子们可以通过各种方式完成并满足他们的想象力。简单的手部动作，如揉捏、揉捏、撕扯、拉动和按压，可以使橡皮泥发生许多变化，而橡皮泥对儿童来说并不需要很高的经验，儿童喜欢玩他们周围的一些材料，因此儿童会玩得很开心。观察记录：

实录一：2021年9月23日

乔樟林和张晓坐在一起玩橡皮泥。当他们看到我走过来时，王浩民首先举起他做的橡皮泥，对我说：“老师，看，我做的是一个圆圆的小儿子。”。老师：“这个小圆子是什么？”张晓：“这就是我们能吃的。”老师：“这有点像我们吃的东西。它又黏又圆……”我还没说完，乔章林先说：“我们做的是小圆”，于是乔章林也开始做小圆，边做边给王浩民和我看。我对她说：“除了小圆子，你还能做什么？”于是她把小圆子放在手里，开始做起来。过了一会儿，她举起一个长长的东西对我说：“看，我给你做了面条。”分析

幼儿的行为：

1、在活动中，幼儿似乎有了简单的交流，但还仅仅处于在老师引出的话题中而建立起来的

2.两个孩子都可以在老师面前主动表达自己的感受，但在我走过去之前，他们还是自己玩，没有向同伴展示自己的作品，也没有向好朋友解释。3.孩子们的创作欲望很高。看到王浩民的作品被老师认可后，王一娜也竞相开始创作

4、鼓励表扬幼儿良好创作行为，并引导幼儿除了向老师表达之外，也可以和小朋友们说一说。教师支持行为：

1.在活动中，老师可以及时入场，给孩子们一些鼓励的话语。

2、在激励幼儿的过程中可以给他们一点建议来开拓幼儿的思维，因为经验有限他们有时会不知道要做什么，教师可以给他们适当的意见。实录二：2021年10月14日

张静轩正在用石膏板将一大块石膏切成小块。切割后，他把所有的橡皮泥揉成一个球，然后切割。重复一遍之后，我觉得很无聊，于是我开始四处张望，什么也不做。游戏结束时，我看到艺术区的桌面和地板上到处都是散落的橡皮泥，其中一些被踩黑了。分析幼儿的行为：

小班幼儿在学习泥工时需掌握的技能主要是学会团、搓、压扁和初步学习粘合这四种技能，前三种技能都是通过手掌的动作来完成的，这是根据三岁幼儿手部肌肉发育的程度

来规定的。由于小班幼儿手腕肌肉尚未发育完善，眼手不能协调一致，所以最初是让幼儿任意玩弄泥块，任意塑造一些简单的形体，只要他们自己能够说出塑造的是什么物体。张婧轩则是属于不知道该怎么玩橡皮泥，而又懒得探索的幼儿。教师支持行为：

在教孩子们玩黏土时，老师应该注意引导孩子们欣赏黏土作品。教师应揉捏几块让孩子们看，然后安排孩子们玩粘土活动，把粘土放在泥板上，让孩子们随意玩，并与老师一起搓揉。必要时，老师可以把如何捏简单的身体交给孩子。

教师在引导幼儿玩泥时，不仅要教会幼儿简单的泥工技能，更要培养幼儿良好的卫生习惯。

教师应逐步培养孩子良好的课堂习惯，知道他们不能随便乱扔泥巴，照顾好自己和他人的工作，保持衣服、桌面和地面整洁。记录3：2022年11月8日

今天张含怡和韩雪琛来到捏橡皮泥的地方玩，而且还很炫耀地告诉我：“我做了一朵美丽的小花！”看到她高兴的神情，我也用高兴的神情说：你们两个真棒，这朵小花真漂亮。”她们听了更加高兴了，他们两个一直玩到游戏结束。在讲评中我特意突出了他们，张含怡笑得很开心。分析幼儿行为：

张涵义是一个内向的孩子，通常很胆小。但她是一个充满荣誉感的孩子，希望得到老师和同龄人的关注和肯定。

在区角活动老师通过多次地表扬和鼓励，引导他认真地投入到一个游戏中去，经过一段时间，他喜欢旁观的状况有所改变，现在十分乐意参加各类游戏了。教师支持行为：

1.老师在日常活动中注意内向、胆小的孩子，经常给他们鼓励和表扬，给他们在大家面前表达自己的机会

2、可以找一两位比较会玩的、愿意交朋友的幼儿来带领内向的孩子，让内向的孩子能再各种活动中获得成功体验成功。实录四：2021年12月19日

今天，梁功成对给小兔子夹胡萝卜很感兴趣。突然唐心怡对我说：“老师，你看，梁功成把蜡笔放在鼻子里了。”果不其然，所以我上前制止了他的行为，并对他进行了教育。在随后的评论环节中，我也把这个问题带出去让孩子们讨论。孩子们说：“如果把蜡笔插进鼻子里，鼻孔就会变大。”“蜡笔有毒。你的鼻子会腐烂。”“鼻子会流血。”“如果你不能呼吸，人们就会死去。”分析幼儿的行为：

在讲评中我特地把这个问题作为重点让孩子们讨论，是因为我觉得这是个关系到小朋友人身安全的大问题。讨论后孩子们都认为蜡笔不可以方鼻孔里。我想孩子的这种行为显示了他们的自我保护能力较弱的特性，在以后的活动中，教师也应注意引导幼儿保护好自己的身体，帮助幼儿丰富感性经验。教师支持行为：

1.在日常活动中及时发现孩子的不安全行为，让孩子讨论如何娱乐和保护自己。

2、可以和班级中几个玩起来不注意安全的幼儿多聊天，多告诉他们一些安全的知识和保护自己的方法。

3.当每项活动都需要前提时，我们可以敦促孩子们更加注意安全。