“互联网+”背景下中职会计人才培养策略

2019年第19期（总第235期）

“互联网+”背景下中职会计人才培养策略

武

莹

（河南省工业科技学校，河南新乡453000）

摘要：在“互联网+”背景下，中职院校研究人才培养策略，起到促进会计人才培养实效性提升的重要作用。本文分析“互联网+”背景下中职会计人才培养的现状问题，强调“互联网+”背景对会计人才培养的意义，并提出创新人才培养模式、优化人才培养方案与整合人才培养资源等措施，体现“互联网+”背景下中职会计人才培养的相关策略，从而推动中职院校在“互联网+”背景下实现有效人才培养。关键词：“互联网+”；中职；会计；人才培养随着经济的快速发展，会计专业在现代企业建设与发展过程中，起到处理实务的重要作用。因此，社会经济的不断进步需要以优质会计专业人才作为基础，这就对院校会计人才培养提出了更高的要求。中职会计人才培养需要在“互联网+”背景下，结合网络信息技术优势，创新人才培养，通过研究人才培养基本创新策略的方式，实现人才培养成效增强，从而满足社会会计人才需求。一、“互联网+”背景下中职会计人才培养现状在“互联网+”背景下，中职会计专业同于其他学科，致力于培养综合性专业人才，在教学过程中，努力实现人才培养体系的完善。在经济不断发展的形势下，市场产生大量的会计人才需求，中职院校的会计专业人才培养也被赋予了更高的要求。中职会计专业需要在“互联网+”背景下，培养具备专业学科知识、专业技能与职业素养的综合性会计人才。但是现阶段的许多中职院校会计专业，不能结合“互联网+”背景优势，显现出教学模式、方案、手段落后，资源整合不足等问题，使会计专业在+”背景下，难以实现有效人才培养，限制中职院校会计专业教学发展。二、“互联网+”背景下中职会计人才培养意义（一）提升会计教学信息化水平“互联网+”背景为中职院校的会计专业提供了丰富的教学资源，以大数据优势促进人才培养工作高效开展，从而在整体上提升会计教学信息化水平。中职院校在“互联网+”背景下，研究人才培养策略，需要会计教育从事者在教学过程中，充分利用“互联网+”背景下的网络信息资源，使人才培养具有丰富的教育内容，使学生借助多种资源强化自身专业知识与能力，促进人才培养质量的提升。院校教师需要利用大数据提升教学信息化水平，使人才培养更加科学且具有针对性。在大数据使用过程中，教师能够利用信息工具掌握学生学习情况，有利于人才培养做到因材施教。（二）培养综合型的高素质人才中职院校在“互联网+”背景下，加强会计人才培养，具有帮助学生发展成高素质综合型专业人才的重要意义。传统的中职院校人才培养重视学生的专业知识培养，部分院校也能够重视学生的能力培养，而“互联网+”背景下的市场，对会计人才的需求不仅限于掌握专业知识与专业技能，还需要会计人才具有一定的网络载体使用能力与信息处理能力。因此，院校需要在培养具备专业素养人才的基础上，加强人才的信息素养培养，使院校培养的会计人才具有一定的综合性，从而使自身人才培养策略满足市场人才需求，促进教学革新，加强院校与市场联系，并为学生今后职场发展提供重要基础保障。三、“互联网+”背景下中职会计人才培养策略（一）创新人才培养模式“互联网+”背景的到来，使中职院校人才培养方法呈现出多元化的特征，使院校人才培养工作具有一定的教学创新压172力。传统中职会计人才培养模式已经难以满足时代会计人才需求，因此，中职院校需要积极对人才培养模式进行创新。首先，院校需要制定新的教学目标，在重视培养学生会计支出、实训操作的基础上，加强培养学生的计算机使用能力与财务信息分析能力。在全新教学目标引导下，教师需要科学设计会计课程体系，实行一体化与系统化的教学模式。例如，教师可以采用模拟企业经营、沙盘教学的新型教学模式，提升学生学习兴趣，结合网络课程与基础课程教学，提升学生自主学习能力，从而促进会计专业培养综合型人才。（二）优化人才培养方案在“互联网+”背景下，优化人才培养方案，是中职院校会计专业重要的人才培养策略。院校针对会计专业进行人才培养方案优化，需要做到教学方案的个性化，使教学工作能够满足不同学生学习需求，促进会计人才培养做到因材施教。例如，中职院校会计专业可以利用网络背景优势，对教学评估平台进行开发，使平台跟踪与分析教师的教学过程与学生的学习过程。学生的平时表现、课业成绩与奖惩情况都会被记录在平台，从而使人才培养评价具有重要依据，促进评价实现综合性，使教学成果评价更加真实与直观。人才培养方案在“互联网+”背景下实现有效优化，有利于人才培养工作收集与积累学生数据，使人才培养计划能为学生提供针对性的职业生涯教育。（三）整合人才培养资源中职院校会计专业的人才培养资源，主要是指专业教学资源，包括教学内容与教师队伍，对专业人才培养工作开展，起到重要的基础作用。因此，院校在“互联网+”背景下，加强人才培养，需要对人才培养资源进行有效整合。会计专业首先需要整合教师队伍资源，以培训、深造等方式，提升教师队伍自身专业素养与人才培养能力，发挥其人才培养教育资源功效。院校会计专业整合人才培养资源，还需要借助网络信息资源丰富的优势，鼓励教师在实际教学过程中，将课程教学资源与网络教学资源有效整合。四、结语在“互联网+”背景下，中职院校研究会计人才培养策略，需要首先分析人才培养现状，在重视“互联网+”背景优势的基础上，将其融入人才培养教学工作。院校会计专业教师需要通过创新人才培养模式、优化人才培养方案与整合人才培养资源等策略，实现会计人才科学合理培养，从而为社会提供高素质综合型专业人才。参考文献1］王木华“互联网.+”背景下中职学校会计教学改革与实践［J］.中国管理信息化,2018（13）.2］陈凯棋“互联网.+”时代会计教学模式的优化与创新［J］.中国总会计师,2018（10）.作者简介：武莹（1979-），女，河南省新乡市人，本科，河南省工业科技学校，讲师，研究方向：财会。“互联网［［