一．选择题（共20小题） 1．（2011•盐城）如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究（ ）
A． 声音产生的原因 B． 决定音调的因素 C． 声音能否在空气中传播 D． 声音传播是否需要时间 2．（2008•长沙）关于声现象，下列说法正确的是（ ） A． 声音在空气和铁棒中的传播速度相同 B． 一切正在发声的物体都在振动 C． 声音可以在真空中传播 D． 男女同学说话时的音调都是相同的 3．用手按在自行车的铃铛上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为（ ） A． 手按在铃上，声音传不出来 B． 手按在铃上，铃根本不振动 C． 手按在铃上，影响了铃的正常振动 D． 手按在铃上，周围没有介质 4．为了验证声是由振动的物体产生的，有的同学做了以下几个实验，不正确的是（ ） A． 录音机扬声器上放上纸屑，放录音时纸屑随之“跳舞” B． 使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花 C． 吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音 D． 在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线 5．如图所示，下列的实验和实例中说法错误的是（ ）
A． 将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉，说明声音是由物体振动产生的 B． 放在真空罩里手机只见指示灯闪烁，听不见铃声说明声音只能通过空气传播 C． 拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，快和慢会使声音的音调不同 D． 周围的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼，说明声音可以在空气和水中传播 6．（2010•益阳）下列设备的运行与电磁波无关的是（ ） A． 移动电话与电话网络之间的联系 B． 汽车上安装的用以确定行车路线和距离的GPS（全球卫星定位系统） C． 在玉树地震发生后，救援人员与外界通讯联系的卫星电话 D． 渔船用来探测鱼群的声纳 7．（2012•哈尔滨）如图，小演员正在进行击鼓表演，以下说法正确的是（ ）
A． 观众听到的鼓声是鼓面振动发出的 B． 演员击鼓时，鼓面振动幅度越大，音调越高 C． 观众离鼓越远，感觉声音越大 D． 观众听到的鼓声主要是靠大地传人耳朵的 8．（2009•佛山）下列有关声的现象描述不正确的是（ ）
A． 琴弦的振动产生声音 B． 能区分小提琴和二胡的声音是因为它们响度不同 C． 同一根琴弦拧得越紧，音调越高 D． 15℃时声音在空气中的传播速度是340m/s 9．物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点．如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（ ）
A． 甲音叉比乙音叉振动得快 B． 甲音叉比乙音叉发声的音调低 C． 甲、乙两音叉发声的频率相同 D． 甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大 10．（2012•十堰）关于声现象，下列说法正确的是（ ） A． 只要物体振动就一定能听到声音 B． 声音在真空中的传播速度为340m/s C． 声源的振幅越大，音调越高 D． “闻其声，知其人”说明发声体不同音色不同 11．（2011•达州）为隆重庆祝中国共产党成立90周年，达州市委宣传部、文广局、市电视台主办了“红歌连连唱”．小琴踊跃报名参加了比赛，有关她的歌声下列说法错误的是（ ） A． 我们听到她的歌声是靠空气传到人耳的 B． 小琴同学发出的歌声是她的舌头振动产生的 C． 小琴同学在台上“引吭高歌”说明她的声音响度大 D． 我们在幕后能听出是小琴的歌声是根据音色判断的 12．（2012•普宁市）唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识．对其中声现象的解释中，错误的是 （ ） A． 钟声是由钟的振动产生的 B． 船上的人根据音色知道是钟发出的声音 C． 钟声通过空气传播到客船 D． 船上的人根据音调知道是钟发出的声音 13．（2012•凉山州）我们生活在声的海洋中．关于声音，下列说法正确的是（ ） A． 只要物体震动，我们就能听到声音 B． 振动停止，发声也停止 C． 区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别 D． 声波在真空中传播速度最快 14．下列关于声音的说法正确的是（ ） A． 只要物体振动就可以听到声音 B． 只要听到声音物体一定振动 C． 物体振动的频率越高响度越大 D． 物体振动的振幅越大音调越高 15．关于声现象的下列说法中，正确的是（ ） A． 声音在不同介质中的传播速度相同 B． 如果声音的音调和响度相同，我们就无法分辨 C． 只要物体在振动，我们就能听到声音 D． 正在发声的音叉接触水面，溅起水花，说明发声体在振动 16．关于声现象，下列说法中正确的是（ ） A． 一切发声的物体都在振动 B． 噪声不是由物体的振动产生的 C． 声音可以在真空中传播 D． 我们能够辨别不同乐器发出的声音，主要是因为它们的响度不同 17．关于声现象，下列说法中正确的是（ ） A． 只要物体振动，我们就一定能听到声音 B． 医护人员用听诊器诊断病人的心跳声和呼吸声，能起到改变这些声音音色的作用 C． 敲长铁管的一端，在另一端只能听到一次敲击声 D． 我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要根据它们发声的音色不同 18．（2009•孝感）下列四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释？（ ）
甲：雄蛙通过鸣囊振动发声； 乙：听不到真空罩中间铃声； 丙：月球上的宇航员靠无线电交谈； 丁：蝙蝠靠超声波来探测飞行． A． 甲和乙 B． 乙和丙 C． 丙和丁 D． 甲和丁 19．关于声现象，下列说法不正确的是（ ） A． 医生利用“B超”给病人做检查，是利用了声音可以传递信息 B． 超声波声音响度太大，所以人听不见 C． “响鼓还要重锤敲”这句话说明响度跟物体振幅有关 D． 一切发声体都在振动，振动停止，发声也停止 20．如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法正确的是（ ）
A． 甲实验：钢尺振动频率越高，响度越大 B． 乙实验：抽气过程中，钟罩内铃声变小，说明真空可以传声 C． 丙实验：鼓面的振动幅度越大，音调越高 D． 丁实验：小明轻声说话，通过“土电话”小丽可以听到，说明固体能够传声 二．填空题（共7小题） 21．（2012•苏州）敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的 _________ 产生的；鼓面的 _________ 越大，鼓声的响度越大． 22．（2012•达州）如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他．当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋 _________ 而产生的．当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的 _________ 不同．
23．（2011•天水）初春时节，柳树发芽，你可以折根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”．“柳笛”发出悦耳的声音是由 _________ 振动产生的．用力吹柳笛发出的声音响度 _________ ；相比较细而短的“柳笛”发出的声音音调 _________ ． 24．（2011•鸡西）如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲．编钟发出的音乐声是由于编钟 _________ 而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的，主要是因为它们发出声音的 _________ 不同．
25．（2010•南昌）江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称．如如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲．瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟 _________ 而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的，主要是因为它们发出声音的
_________ 不同．
26．（2010•阜新）钢琴是通过琴弦的
_________ 发声的，琴弦振动的越快，琴声的音调越 _________ ，按动不同的琴键，琴声的
_________ 肯定不同．通常我们听到的琴声是通过 _________ 传播的． 27．（2010•安徽）初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”．用力吹，柳笛就发出声响．相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于 _________ 的振动而产生的．
三．解答题（共3小题）
28．在探究声音与频率关系实验中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌边，用手拔动钢尺， 听尺振动时发出的声音，同时观察尺振动的快慢．下表是实验记录情况，请补充表中的空缺：（快、慢）
（1）进行实验时，为了保证两次实验的响度不变，必须保持钢尺的 _________ 不变． （2）实验结论：声音的音调高低和 _________ 有关．
29．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想1．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想2．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想3．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验． 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm） A 铜 60 0.76 B 60 0.89 铜 C 60 1.02 铜 D 80 0.76 铜 E 铜 F 100 0.76 铜 G 80 1.02 钢 H 80 1.02 尼龙 I 100 1.02 尼龙 ①为了验证猜想1，应选用编号为 _________ 、 _________ 、 _________ 的琴弦进行实验． 为了验证猜想2，应选用编号为 _________ 、 _________ 、 _________ 的琴弦进行实验． 为了验证猜想3 表中的材料规格还没填全，，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据．②随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是 _________ _________ ．
③在研究一个物理量对某个现象的影响时，一定要保持其它物理量不变，这种方法称为 _________ ，它是很重要的一种探究方法．再举一例用到此科学方法的实验 _________ ．
30．如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同．
实验发现：①尺子伸出桌面的长度越长振动越 _________ ，发出声音的音调越 _________ ； ②尺子伸出桌面的长度越短振动越 _________ ，发出声音的音调越 _________ ． 由此可得出结论：音调的高低与 _________ 有关．
2.2《声音的特性》练习题A 参考答案与试题解析
一．选择题（共20小题） 1．（2011•盐城）如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究（ ）
A． 声音产生的原因 B． 决定音调的因素 C． 声音能否在空气中传播 D． 声音传播是否需要时间 考点： 声音的产生；声音的传播条件；音调。 专题： 压轴题。 分析： 声音是由于发声体的振动产生的，它的传播需要考介质，固体、液体和气体都可以传播声音． 解答： 解：当用正在发声的音叉触及面颊时，可以感觉到有震动，所以此实验是想探究声音产生的原因，所以选项A正确； 故选A． 点评： 知道声音产生的原因是解答此题的关键，属于基础题． 2．（2008•长沙）关于声现象，下列说法正确的是（ ） A． 声音在空气和铁棒中的传播速度相同 B． 一切正在发声的物体都在振动 C． 声音可以在真空中传播 D． 男女同学说话时的音调都是相同的 考点： 声音的产生；声音的传播条件；声音在不同介质中的传播速度；音调。 分析： 解决此题需要掌握： 解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播； 音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高． 解答： 解：A、声音在铁棒中的传播速度大于在空气中的传播速度，不符合题意； B、声音是由物体振动产生的，发声的物体一定在振动，符合题意； C、声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，不符合题意； D、在一般情况下，女同学说话时声带振动的频率高于男生，声音其音调较男同学高，不符合题意； 故选B． 点评： 本题考查了声音的产生和传播，解此类题应注意声音的传播需要介质，体现了新课标中注重全体学生发展的课标理念． 3．用手按在自行车的铃铛上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为（ ） A． 手按在铃上，声音传不出来 B． 手按在铃上，铃根本不振动 C． 手按在铃上，影响了铃的正常振动 D． 手按在铃上，周围没有介质 考点： 声音的产生；音调。 分析： 要解答本题需掌握：声音是由振动产生的． 解答： 解：用手按在自行车的铃铛上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为手按住了铃，影响了铃的振动． 故A、B、D错误． 故选C 点评： 本题主要考查学生对：声音是怎样产生的理解和掌握． 4．为了验证声是由振动的物体产生的，有的同学做了以下几个实验，不正确的是（ ） A． 录音机扬声器上放上纸屑，放录音时纸屑随之“跳舞” B． 使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花 C． 吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音 D． 在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线 考点： 声音的产生；音调。 分析： 解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高． 解答： 解：A、录音机扬声器上放上纸屑，放录音时纸屑随之“跳舞”，能验证声是由振动的物体产生的． B、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，能验证声是由振动的物体产生的． C、吹笛子时，手指按住不同的孔，即改变了笛子内空气柱长度，改变空气柱振动的频率，笛子发声的音调改变．是验证声音的音调与频率有关的实验，故C不能验证声是由振动的物体产生的． D、在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，能验证声是由振动的物体产生的． 故选C 点评： 此题考查了声音的产生原因和声音的传播条件，要结合相关的声学知识进行判断分析． 5．如图所示，下列的实验和实例中说法错误的是（ ）
A． 将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉，说明声音是由物体振动产生的 B． 放在真空罩里手机只见指示灯闪烁，听不见铃声说明声音只能通过空气传播 C． 拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，快和慢会使声音的音调不同 D． 周围的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼，说明声音可以在空气和水中传播 考点： 声音的产生；声音的传播条件；音调。 专题： 实验分析法。 分析： 解决此题要掌握： 声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，声音可以在空气、液体和固体中进行传播，但不能在真空中进行传播；声音的音调与振动快慢有关，振幅越快，音调越高，振动越慢，音调越低． 解答： 解：A、因为发声的音叉会振动，所以接触面颊时会有麻的感觉，选项说法正确，不符合题意；B、因为电磁波可以在真空中进行传播，而声音不能在真空中传播，所以只能看到指示灯闪烁而听不到铃声，选项说法错误，符合题意； C、硬纸片在木梳齿上划过时，木齿的振动快慢不同，所以发出声音的音调就会不同，选项说法正确，不符合题意； D、因为声音可以在空气和水中传播，所以掌声可以被鱼听到，选项说法正确，不符合题意； 故选C． 点评： 解决此类问题要结合声音的产生和传播条件及影响声音音调的因素进行分析解答，属于易错题目，要根据定义进行分析解答． 6．（2010•益阳）下列设备的运行与电磁波无关的是（ ） A． 移动电话与电话网络之间的联系 B． 汽车上安装的用以确定行车路线和距离的GPS（全球卫星定位系统） C． 在玉树地震发生后，救援人员与外界通讯联系的卫星电话 D． 渔船用来探测鱼群的声纳 考点： 电磁波在日常生活中的应用；超声波与次声波。 分析： 要解答本题需掌握：声纳发出的是声波，不是电磁波；以及生活中常见的设备运行中，应用电磁波的有哪些． 解答： 解：A、移动电话通过发射与接收电磁波与电话网络间联系的，故A不符合题意； B、全球定位系统通过电磁波实现与卫星通信的，故B不符合题意； C、卫星电话是通过卫星周转电磁波而实现通话的，故C不符合题意； D、声纳采用的是声波，故不属于电磁波，故D符合题意； 故选D． 点评： 本题主要考查学生对超声波和电磁波在现代科技中的应用和了解，是一道基础题． 7．（2012•哈尔滨）如图，小演员正在进行击鼓表演，以下说法正确的是（ ）
A． 观众听到的鼓声是鼓面振动发出的 B． 演员击鼓时，鼓面振动幅度越大，音调越高 C． 观众离鼓越远，感觉声音越大 D． 观众听到的鼓声主要是靠大地传人耳朵的 考点： 声音的产生；声音的传播条件；频率及音调的关系；响度。 专题： 应用题。 分析： 根据声音的产生原因、传播介质判断、音调和响度的影响因素来判断． 解答： 解：A、声音是由物体的振动产生的，鼓声是由鼓面振动产生，故A正确； B、响度与振幅有关，振幅越大则响度越大，故B错误； C、距离越远，人感知的声音就越小，故C错误； D、通常人们听到的声音是靠空气传来的，故D错误． 故选A． 点评： 联系生活实际掌握声现象的基础知识，是回答正确的关键． 8．（2009•佛山）下列有关声的现象描述不正确的是（ ）
A． 琴弦的振动产生声音 B． 能区分小提琴和二胡的声音是因为它们响度不同 C． 同一根琴弦拧得越紧，音调越高 D． 15℃时声音在空气中的传播速度是340m/s 考点： 声音的产生；声速；频率及音调的关系；响度与振幅的关系。 分析： A、解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的； B、因为音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关，所以不同物质发声的音色不同； C、音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高； D、声音在空气中的传播速度是340m/s． 解答： 解：A、琴弦是由弦的振动发出的声音，说法正确，不符合题意； B、不同物质发声的音色不同，所以可以通过音色区分小提琴和二胡，说法错误，符合题意； C、琴弦越紧振动的越快，所以音调越高，说法正确，不符合题意； D、常温下声音在空气中的传播速度是340m/s，说法正确，不符合题意； 故选B． 点评： 此类问题是考查声音的产生和传播速度，及声音三个特性的分析与应用． 9．物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点．如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（ ） A． 甲音叉比乙音叉振动得快 B． 甲音叉比乙音叉发声的音调低 C． 甲、乙两音叉发声的频率相同 D． 甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大 考点： 声音的产生；音调；频率及音调的关系；响度与振幅的关系。 专题： 图析法。 分析： 由甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图可以看出在相同的时间内甲音叉振动的次数多，振动次数多久说明频率高，而发声体发声的音调与频率有比较密切的关系，频率越高，音调就越高．响度是由什么决定的呢？是由振幅﹣﹣﹣发声体振动的幅度，由图可知，音叉乙振动幅度大，所以音叉乙发声响度大． 解答： 解：声音是由发声体振动产生的． A、由波形图可知，相同的时间内甲音叉振动的次数多，甲音叉振动快． B、振动越快，音调就越高．甲音叉振动快，甲音叉发声的音调高． C、发声的频率表示发声体振动的快慢，甲音叉振动快，甲音叉发声的频率高． D、响度是由发声体的振幅决定的，音叉乙振动幅度﹣﹣﹣振幅大，所以响度大． 故选A． 点评： 本题主要是考查学生对于波形图的认识以及影响音调和响度的因素． 10．（2012•十堰）关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A． 只要物体振动就一定能听到声音 B． 声音在真空中的传播速度为340m/s C． 声源的振幅越大，音调越高 D． “闻其声，知其人”说明发声体不同音色不同 考点： 声音的产生；声速；音调；音色。 专题： 应用题。 分析： 解决此题的关键是要知道： （1）声音是由物体的振动产生的，声音在不同的介质中的传播速度不同，声音不能在真空中传播，声音在空气中的传播速度是340m/s；人的听觉范围20Hz﹣﹣﹣20000Hz． （2）声音三个特性：音调、响度和音色．音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅有关；音色跟发声体的材料和结构有关． 解答： 解：A、只有振动在20Hz﹣﹣﹣20000Hz之内的才能够听到，故A错误； B、声音在空气中的传播速度是340m/s，真空不能传声，故B错误； C、声源的振幅越大，响度越大，故C错误； D、“闻其声，知其人”说明发声体不同音色不同，故D正确； 故选D． 点评： 解决此类问题要结合声音产生的条件、声音的传播是需要介质和传播速度几个方面去分析同时还考查了声音三个特性的区分，属于基础题，也是中考的热点之一． 11．（2011•达州）为隆重庆祝中国共产党成立90周年，达州市委宣传部、文广局、市电视台主办了“红歌连连唱”．小琴踊跃报名参加了比赛，有关她的歌声下列说法错误的是（ ） A． 我们听到她的歌声是靠空气传到人耳的 B． 小琴同学发出的歌声是她的舌头振动产生的 C． 小琴同学在台上“引吭高歌”说明她的声音响度大 D． 我们在幕后能听出是小琴的歌声是根据音色判断的 考点： 声音的产生；声音的传播条件；响度；音色。 分析： 解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播； 声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大； 音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关． 解答： 解：A、小琴的歌声是通过空气传递到人的耳朵里的，选项说法正确，不符合题意； B、歌声是靠声带的振动产生的，选项说法错误，符合题意； C、“引吭高歌”说明她的声音响度大，选项说法正确，不符合题意； D、因为每个人的发声结构不同，所以发出声音的音色不同，故可以通过音色辨别是谁，选项说法正确，不符合题意； 故选B． 点评： 解决此类题目的关键是会区分声音的三个特征，属于易错题目，是中考的热点． 12．（2012•普宁市）唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识．对其中声现象的解释中，错误的是 （ ） A． 钟声是由钟的振动产生的 B． 船上的人根据音色知道是钟发出的声音 C． 钟声通过空气传播到客船 D． 船上的人根据音调知道是钟发出的声音 考点： 声音的产生；声音的传播条件；音调、响度与音色的区分。 专题： 应用题。 分析： 解决此题的关键是要掌握： （1）声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播； （2）音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关． 解答： 解：A、钟声是由钟的振动产生的，选项A说法正确； B、不同材料的物质发声结构不同，所以钟发出的声音音色与其它的物质发声的音色不同，所以客船上的人是根据音色知道是钟发出的声音，故B正确； C、钟声通过空气传播到客船的，C选项说法正确； D、客船上的人是根据音色知道是钟发出的声音，而不是根据音调来判断，故D错误． 故选D 点评： 解决此类问题要会根据声音的产生和传播及乐音特征进行分析解答． 13．（2012•凉山州）我们生活在声的海洋中．关于声音，下列说法正确的是（ ） A． 只要物体震动，我们就能听到声音 B． 振动停止，发声也停止 C． 区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别 D． 声波在真空中传播速度最快 考点： 声音的产生；声速；音调、响度与音色的区分。 专题： 应用题。 分析： （1）声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的；它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，真空不能传声． （2）音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关；音调是由发声体振动的频率决定的，物体振动频率越快，音调越高，振动频率越慢，音调越低； 解答： 解：A、物体只要振动就能发出声，但不是所有的声我们都能听见，声音响度很小或不在人的听觉频率范围内，我们是听不到声音的．不合题意． B、声音是靠振动而发生的；振动一旦停止，物体也就不能产生声音了．符合题意． C、每个人说话声带都会振动发出声音，但由于声带结构不同，所以发出声音的音色不同；不合题意． D、声音的传播需要介质，真空不能传声．不合题意． 故选B． 点评： 此题考查了声音的产生条件与传播、声音的特性，是一道基础题． 14．下列关于声音的说法正确的是（ ） A． 只要物体振动就可以听到声音 B． 只要听到声音物体一定振动 C． 物体振动的频率越高响度越大 D． 物体振动的振幅越大音调越高 考点： 声音的产生；音调、响度与音色的区分。 专题： 应用题。 分析： 解决此题的关键是要知道： （1）声音是由物体的振动产生的；超声是指高于20000Hz的声音，次声是指低于20Hz的声音，人耳无法听到超声和次声． （2）声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高； （3）声音的大小称为响度，响度与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大；此外，响度还与距离发生体的远近有关，距离发声体越近，响度就越大． （4）人能够听到声音的条件是有发声体、传播介质和健康的耳朵． 解答： 解：A、物体振动频率低于20Hz或高于20000Hz的振动，我们都不能听到，选项说法错误，不符合题意； B、声音是由物体振动产生的，只要听到声音物体一定振动，选项说法正确，符合题意； C、物体的振动频率越高，我们听到声音的音调越高，选项说法错误，不符合题意； D、物体振动的幅越大响度越大，选项说法错误，不符合题意； 故选B． 点评： 解决此类问题的关键是知道声音产生的原因、声音的音调与频率的关系、响度与振幅的关系，人耳听到声音的条件等，属于综合性的题目． 15．关于声现象的下列说法中，正确的是（ ） A． 声音在不同介质中的传播速度相同 B． 如果声音的音调和响度相同，我们就无法分辨 C． 只要物体在振动，我们就能听到声音 D． 正在发声的音叉接触水面，溅起水花，说明发声体在振动 考点： 声音的产生；声速；音调、响度与音色的区分。 分析： 解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，声音在不同的介质中的传播速度不同以及音调、响度与音色的区分，声音与振动的关系． 解答： 解：A、声音在不同介质中的传播速度不同，说法错误，不符合题意； B、不同发生体发出的声音，音色一般不同，因此我们平时一般是通过音色进行辨别声音的，说法错误，不符合题意； C、声音是由物体振动产生的，有声音一定有振动，当声音不在人的听觉频率范围时，人是无法听到哪些声音的，说法错误，不符合题意； D、将发生的音叉转化为运动的水花，说明发声体在振动，说法正确，符合题意； 故选D． 点评： 解决此类问题要结合声音产生的条件、声音的传播速度以及探究声音振动的实验几个方面去分析．同时能够区分声音的三个特征． 16．关于声现象，下列说法中正确的是（ ） A． 一切发声的物体都在振动 B． 噪声不是由物体的振动产生的 C． 声音可以在真空中传播 D． 我们能够辨别不同乐器发出的声音，主要是因为它们的响度不同 考点： 声音的产生；声音的传播条件；音调、响度与音色的区分。 专题： 应用题。 分析： 声音是由物体振动发出的，振动停止，声音停止；噪声是指物体做无规则振动发出的声音，也是物体振动发出的；声音的传播需要介质，真空不能传播声音；分辨不同乐器发出的声音，是由于它们的音色不同． 解答： 解：A、声音是由物体振动发出的，一切发声的物体都在振动．故A正确； B、噪声是指物体做无规则振动发出的声音，故B错误； C、声音的传播需要介质，真空不能传播声音，故C错误； D、分辨不同乐器发出的声音，是由于它们的音色不同．故D错误． 故选A． 点评： 强化对课本基础知识的记忆是解决识记性题目的基础，属于识记性内容，比较简单． 17．关于声现象，下列说法中正确的是（ ） A． 只要物体振动，我们就一定能听到声音 B． 医护人员用听诊器诊断病人的心跳声和呼吸声，能起到改变这些声音音色的作用 C． 敲长铁管的一端，在另一端只能听到一次敲击声 D． 我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要根据它们发声的音色不同 考点： 声音的产生；声音的传播条件；声音在不同介质中的传播速度；人耳感知声音的过程及听到声音的条件；音调、响度与音色的区分。 专题： 应用题。 分析： A、物体振动产生了声音，但人耳听到物体振动产生的声音还需要同时具备以下两个条件：声音的频率在人耳的听觉频率范围之内；声源和人耳之间有介质；两者缺一不可． B、听诊器是通过防止声音的向外扩散来增大声音响度的．音色是由发声体决定的，发声体不变，音色就不变． C、敲击长铁管后，产生的声音在两种介质：铁和空气中传播，由于声音在不同介质中传播的速度不同，所以到达另一端所用的时间就不同．因此会听到两次声音． D、音色是指声音的特色，它是由发声体来决定的，不同的发声体发出的声音的音色不同． 解答： 解：A、①当物体振动的频率在人耳的听觉频率范围之外，如低于20赫兹或高于20000赫兹，人耳就听不到声音，此时的声波被称为次声波或超声波． ②当物体在真空中振动时，由于人耳与物体之间没有声音传播需要的介质，所以即使物体振动也不会听到声音．故A错误． B、医生使用听诊器的目的是增大病人的心跳声和呼吸声的响度的，其并不能改变声音的音色．故B错误． C、声音产生后，同时在铁和空气两种介质中向另一端传递，由于声音在铁中传播的速度较快，所以先到达铁管的另一端，听到第一次声音；而在空气中传播的速度较慢，声音到达铁管另一端所用的时间较长，后到达铁管的另一端，听到第二次声音．故人耳要听到两次声音．故C错误 D、由于不同发声体发出的声音的音色不同，所以人们利用声音的音色可以辨别发声体．故D正确． 故选D． 点评： （1）此题综合了声音的产生、乐音的特征、声音的传播速度等知识． （2）音色是不同于音调、响度的声音的另一个特征，它由发声体来决定，不同的发声体发出的声音的音色不同，闻其声知其人就是应用的音色来确定的． 18．（2009•孝感）下列四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释？（ ）
甲：雄蛙通过鸣囊振动发声； 乙：听不到真空罩中间铃声； 丙：月球上的宇航员靠无线电交谈； 丁：蝙蝠靠超声波来探测飞行． A． 甲和乙 B． 乙和丙 C． 丙和丁 D． 甲和丁 考点： 声音的产生；声音的传播条件；超声波与次声波。 分析： 解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的； 声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播； 超声波可以传递信息，在生产生活中已经有很多科学的应用． 解答： 解：甲、雄蛙的鸣膜振动时会发出声音，说明声音是由物体的振动产生的； 乙、因为声音不能在真空中进行传播，所以在真空罩内听不到彩铃声音； 丙、月球上没有空气，而声音不能在真空中进行传播，所以宇航员不能直接进行对话，需要利用无线电交流； 丁、蝙蝠可以发出超声波，根据超声波反馈的信息辨别障碍物的距离，这样可以更好的飞行； 由上所述可知，乙和丙都是可以利用真空中不能传播声音进行解释； 故选B． 点评： 解决此类问题要结合声音的产生和传播进行分析解答． 19．关于声现象，下列说法不正确的是（ ） A． 医生利用“B超”给病人做检查，是利用了声音可以传递信息 B． 超声波声音响度太大，所以人听不见 C． “响鼓还要重锤敲”这句话说明响度跟物体振幅有关 D． 一切发声体都在振动，振动停止，发声也停止 考点： 声音的产生；声音的传播条件；超声波与次声波。 专题： 应用题。 分析： （1）可以利用声音来传递信息，譬如医生利用“B超”给病人做检查； （2）超声波是指振动频率超过20000Hz的声音，超出了人耳的听觉频率范围； （3）声音的响度和物体的振幅有关，振幅越大，响度越大； （4）声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音停止． 解答： 解：A、医生利用“B超”给病人做检查，是利用声音可以传递信息，正确； B、超声波超出了人耳的听觉频率范围，故人耳听不到，故B错误； C、“响鼓还要重锤敲”这句话说明响度跟物体振幅有关，振幅越大，响度越大．正确； D、一切发声体都在振动，振动停止，发声也停止，正确． 故选B 点评： 此题考查的知识点比较多，有：声音的利用、超声波、响度和振幅的关系和声音的发生等，对学生的要求比较高． 20．如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法正确的是（ ）
A． 甲实验：钢尺振动频率越高，响度越大 B． 乙实验：抽气过程中，钟罩内铃声变小，说明真空可以传声 C． 丙实验：鼓面的振动幅度越大，音调越高 D． 丁实验：小明轻声说话，通过“土电话”小丽可以听到，说明固体能够传声 考点： 声音的传播条件；音调；响度。 专题： 应用题；信息给予题。 分析： 要明确“声音的传播需要介质”，而空气不是唯一的介质．音调与发声体的振动频率有关，响度与振幅有关． 解答： 解：A、当钢尺振动的频率越高时，音调越高．不合题意． B、当空气被不断抽出后，铃声逐渐减弱，说明声音的传播需要介质，真空不能传声．不合题 意． C、敲鼓时，鼓面的振动幅度越大，响度越大．不合题意． D、土电话的声音是通过细线传播的，这也说明固体能传声．符合题意． 故选D． 点评： 此题考查了声音的传播需要介质、音调与频率的关系、响度与振幅的关系等知识，要理解． 二．填空题（共7小题） 21．（2012•苏州）敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的 振动 产生的；鼓面的 振幅 越大，鼓声的响度越大． 考点： 声音的产生；响度。 专题： 应用题。 分析： 决此题的关键是要知道： （1）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发生也停止；（2）声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性． 解答： 解：（1）看见鼓面上小纸团在跳动，这是一种放大的思想﹣﹣即将不易观察的鼓面的振动转化为小纸团的跳动；说明鼓声是由于鼓面的振动产生的； （2）响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；振幅越大，则响度越大． 故答案为：振动；振幅． 点评： 解决此类问题要结合声音的产生和特性进行分析解答． 22．（2012•达州）如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他．当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋 振动 而产生的．当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的 音调 不同．
考点： 声音的产生；音调、响度与音色的区分。 专题： 应用题。 分析： 要解答本题需掌握：声音是由物体的振动产生的；音调的高低和振动的频率有关，振动的频率越高，音调越高． 解答： 解：弹拨橡皮筋，橡皮筋受到力的作用振动发声；当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，橡皮筋发出的音调不同，是由于此时橡皮筋振动的频率不同． 故答案为：振动，音调． 点评： 本题主要考查学生对：声音产生的条件，以及音调的高低和什么因素有关的了解和掌握，是一道基础题． 23．（2011•天水）初春时节，柳树发芽，你可以折根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”．“柳笛”发出悦耳的声音是由 空气柱 振动产生的．用力吹柳笛发出的声音响度 大 ；相比较细而短的“柳笛”发出的声音音调 高 ． 考点： 声音的产生；音调；响度。 专题： 应用题。 分析： 物体发声是因为物体振动产生的，吹柳笛发声，是柳笛内的空气柱振动发声． 响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大． 质量大，体积大的物体难振动，振动频率越小，音调越低． 解答： 解：“柳笛”发出悦耳的声音是柳笛内的空气柱振动发声的． 用力吹柳笛，空气柱振幅越大，响度越大． 细而短的“柳笛”内，空气柱质量小、体积小，容易振动，振动频率大，音调高． 故答案为：空气柱；大；高． 点评： 质量大、体积大的物体难振动，频率小，音调低，虽然课本内没有明确指出，但是经常用到，一定要掌握． 24．（2011•鸡西）如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲．编钟发出的音乐声是由于编钟 振动 而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的，主要是因为它们发出声音的 音色 不同．
考点： 声音的产生；音色。 专题： 应用题。 分析： 解决此题需要掌握： 声音是由物体的振动产生的，音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关．解答： 解：当演员敲击乐器时，乐器由于振动会发出声音； 因为不同乐器的发声结构不同，所以会发出不同音色的声音，所以我们可以通过音色辨别是何种乐器； 故答案为：振动，音色． 点评： 此题考查了对声音的产生及其特征的辨别，要会利用声音的特征解释生活现象． 25．（2010•南昌）江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称．如如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲．瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟
振动 而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的，主要是因为它们发出声音的 音色 不同．
考点： 声音的产生；音色。 专题： 简答题。 分析： （1）声音是由于物体振动产生的； （2）音色是发声体所特有的，发声体不同，音色就不同． 解答： 解：当演奏员用瓷编钟演奏乐曲时，编钟由于被敲击而振动，发出声音； 瓷二胡和瓷笛是不同的乐器，演奏同一乐曲，即使音调和响度一样，音色也不同，所以听众能够区分开； 故答案为：振动，音色． 点评： 本题考查学生对物体振动产生声音、音色的掌握情况，属于基础知识． 26．（2010•阜新）钢琴是通过琴弦的
振动 发声的，琴弦振动的越快，琴声的音调越 高 ，按动不同的琴键，琴声的
音调 肯定不同．通常我们听到的琴声是通过 空气 传播的． 考点： 声音的产生；声音的传播条件；频率及音调的关系。 分析： 通过课本中对关于声音的产生、传播、以及音调的高低的决定因素等基础知识的记忆，可以得到答案． 解答： 解：由课本基础知识可知，声音是由物体振动产生的，所以，钢琴的琴声是由琴弦的振动产生的． 音调的高低是由发声体振动的快慢即频率来决定的，且振动的越快，音调越高． 弦乐器音调的高低还与弦的长短、粗细、材料有关，不同的琴弦振动，产生的声音的音调高低也不同，并且相同材料制成的琴弦越细，长度越短，发出的声音的音调越高． 从钢琴到我们的耳朵，只有空气这种介质，所以声音是由空气传播来的． 故答案为：振动；高；音调；空气． 点评： 强化对课本基础知识的记忆是解决识记性题目的基础．在关于声音传播需要介质的考查中，一般是给出日常生活中的听到声音的一个例子，然后确定介质．如：隔墙有耳说明了什么？ 27．（2010•安徽）初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”．用力吹，柳笛就发出声响．相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于 空气柱 的振动而产生的．
考点： 声音的产生；频率及音调的关系。 分析： 声音是由物体振动而产生的，吹柳笛时，内部空气柱振动，产生声音．当空气柱的长度发生变化时，振动频率发生改变，音调改变． 解答： 解：柳笛中有空气．用力吹时，柳笛内部的空气柱振动，发出声音． 故答案为：空气柱． 点评： 本题考查学生对物体振动发声的现象的分析能力． 三．解答题（共3小题）
28．在探究声音与频率关系实验中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌边，用手拔动钢尺， 听尺振动时发出的声音，同时观察尺振动的快慢．下表是实验记录情况，请补充表中的空缺：（快、慢）
（1）进行实验时，为了保证两次实验的响度不变，必须保持钢尺的 振动强度 不变． （2）实验结论：声音的音调高低和 长短 有关． 考点： 控制变量法与探究性实验方案；频率及音调的关系。 专题： 压轴题。 分析： （1）音调与频率有关，频率越大，音调越高． （2）响度与振动幅度、距声源的远近有关，振动幅度越大、距声源越近，响度越大． （3）采用控制变量法研究音调与频率的关系． 解答： 解：（1）在距声源距离相同时，响度取决于振动幅度，振动幅度相同，响度相同． （2）尺子伸出的长，难振动，振动的慢，频率小，音调低． 故答案为：快，低；振动强度，长短． 点评： （1）音调的影响因素：频率．（2）响度的影响因素：振动幅度、距声源的远近．（3）音色的影响因素：材料、结构． 29．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想1．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想2．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想3．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验． 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm） A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 F 铜 100 0.76 G 钢 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 I 尼龙 100 1.02 ①为了验证猜想1，应选用编号为 A 、 B 、 C 的琴弦进行实验． 为了验证猜想2，应选用编号为 A 、 D 、 F 的琴弦进行实验． 为了验证猜想3 表中的材料规格还没填全，，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据．②随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是 选取一根琴弦，用一定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时的频率，然后改用不同大小的力拉紧琴弦，分别测出相应的频率，重复三次，进行比较分析 0 ．
③在研究一个物理量对某个现象的影响时，一定要保持其它物理量不变，这种方法称为 控制变量法 ，它是很重要的一种探究方法．再举一例用到此科学方法的实验 探究欧姆定律 ． 考点： 控制变量法与探究性实验方案；频率及音调的关系。 专题： 实验题；信息给予题。 分析： （1）猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积、琴弦的长短、琴弦的材料有关．探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变．探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变．琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料的关系时，控制横截面积和长度不变． （2）猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与松紧有关，控制琴弦的长度、横截面积、材料都不变． （3）在研究多因素（变量）的问题时，通常会用到控制变量法，可联想学过的知识，从中找出符合条件的实验或例子即可． 解答： 解：①为验证猜想一，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B、C进行研究． 为验证猜想二，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦A、D、F进行研究． 为了验证猜想三，应选择横截面积和长度都相同，而材料不同的琴弦D、G、H进行研究，故长度为80cm，横截面积都是1.02mm2．表格如下： 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm） A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 80 1.02 F 铜 100 0.76 G 钢 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 100 1.02 尼龙 ②探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一种琴弦，且控制拨弦的力相同、弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系． ③在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其它因素不变，这种方法叫 控制变量法，例如探究欧姆定律． 故答案为：①A、B、C；A、D、F；如上表所示； ②选取一根琴弦，用一定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时的频率，然后改用不同大小的力拉紧琴弦，分别测出相应的频率，重复三次，进行比较分析； ③控制变量法；探究欧姆定律（答案合理即可）． 点评： 本题考查了物理实验经常用到的方法﹣﹣控制变量法，要求学生切实掌握． 30．如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同．
实验发现：①尺子伸出桌面的长度越长振动越 慢 ，发出声音的音调越 低 ； ②尺子伸出桌面的长度越短振动越 快 ，发出声音的音调越 高 ． 由此可得出结论：音调的高低与 频率 有关．
I
考点： 频率及音调的关系。 专题： 探究型实验综合题。 分析： 解决此题要知道音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低． 解答： 解：尺子发出声音的音调与尺子振动快慢有关， ①当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低； ②当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高； 由此可得出结论：音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越高，音调越高； 故答案为：①慢；低． ②快；高．频率． 点评： 抓住实验中，发生变化的因素，进而分析声音的哪个特征发生变化，此题要结合声音的音调与频率关系去分析解答．
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