幼儿园大班音乐说课稿《虫儿飞》含反思

依据幼儿的年龄特点，让幼儿观赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标。 1、观赏歌曲美丽的旋律和奇妙的童声。

2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参加，体验歌曲和谐、舒缓的意境。 3、愿意参加音乐观赏活动，感受想象的愉悦

三、说重难点活动重点--观赏歌曲，感受歌曲的旋律，说出歌曲是严厉还是欢快等等。 活动难点：--体会歌曲的带给自己的感受，依据歌曲身体自由加入动作。 四、说教法：

引导法，提问法，观赏法，延长法五、说过程《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境特别美丽，里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、严厉。这节活动我们主要分四个环节进行。

首次观赏歌曲时，幼儿会萌发第一印象，对唱曲的旋律有个整体感知如：“你听了这首歌有什么感觉?”“歌曲的心情是怎样的?是欢快的吗?”幼儿会说“美丽的”“温顺的”“感觉象在睡觉”等等。接着，通过提问“它是大人唱的吗?是一个人唱的吗?”让幼儿了解这首歌是童声合唱的形式表现的。(这里用的是提问法，可以正确的引导幼儿对这首歌的旋律，发挥幼儿的想象力。)在其次部分，我们利用分段观赏让幼儿理解歌词。在分段观赏的过程中，我们让幼儿倾听后说一说对这段音乐的感觉和体会，说一说歌词并且协作身体动作体验歌曲的意境。如第一段，我们这样提问：“歌里唱到了什么?”“谁来做个思念的样子?”请幼儿自由发挥身体动作体会歌词。在其次段中，我们请幼儿依据歌词来想象星星流累和玫瑰枯萎的样子，并感受这段歌曲中有点伤感的心情。紧接着，第三段的高潮中，“虫儿怎么样了?花儿怎样了?虫儿还在连续飞吗?你觉得这只虫儿怎么样?”通过这些问题，让幼儿感觉到不管天黑，风儿怎么吹，小虫儿都英勇的连续飞这样一种执着的精神。(这里运用提问法和观赏法，让幼儿不但感受到这首歌的旋律，更让幼儿进一步体会歌词的内容.)第三部分，我们通过完整地观赏歌曲，鼓舞幼儿自由地加入身体动作来表现。在表现过程中，提倡幼儿依据自己对唱曲的理解，不拘泥于在座位的空间位置进行表演。在我们试教的过程中，有的孩子在空地上表现，有的孩子就喜爱在座位上观赏，嘴里还轻轻地跟着哼唱。这时候，作为老师，已经逐步地退出了带领幼儿观赏的角色，而是让幼儿自己观赏、体验歌曲。(这里是通过延长法，让幼儿进一步加入动作，自己观赏歌曲.)在第四部分，我首次尝试在这个活动中使用课件。我收集了几个关于《虫儿飞》的电脑动画短片，这个动画短片的画面比较生动而且很形象，基本上依据歌曲的意境表现出来。通过这个短片的观赏，我尝试对幼儿进行情感迁移，我提出了这些问题，如：“这个片子里的小人物东东，他在思念谁?他有什么愿望?他的愿望会实现吗?”等等，接着让幼儿从自己的生活阅历入手，回想一下“当你在夜晚很

孤独的时候，你会怎么样?你会思念谁?你怎样让对方知道你在思念他?”使孩子们在观赏之余，回想过去的状况，并想一想如何排解问题。这部分相当于是一个观赏活动的小延长，话题由歌曲转入了生活。可能在实施过程中幼儿不会谈的很深化，但这是我一个大胆的想法。当歌曲再次响起时，幼儿会对唱曲有了另一番体会，信任他们再次表现时肯定会和前面有所不同。(这里通过引导法，引导幼儿通过听，感知歌曲的内容，并用递进的提问法，关心幼儿进一步理解.)整个活动，我们综合了听、说、看，表演等形式，盼望幼儿在活动中不仅观赏了歌曲的意境，还有学习歌曲的愿望，我在不同班级试教时的切入点都不太一样，因此达到的目的与效果也不同，但在活动结束时，已经有部分小伴侣会跟着音乐哼唱歌词了。

当然，这个活动是我们对音乐观赏活动的一次新的尝试，还有一些不成熟的地方，盼望专家和同仁能给我提出珍贵的看法，我的说课到此结束。感谢! 教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。