【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2.会认“蓄、迫”等13个生字。正确理解“纠缠、斩钉截铁”等词语。 3.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 4.感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 【教学重点】 1.识字、写字。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 【教学难点】
感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 【课时安排】 １课时 【教学过程】 一、导入新课 1.出示京剧音频欣赏。
这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。 2.展示梅兰芳的所扮演角色的资料图片。
3.美国著名的戏剧评论家斯达克·扬评他为：“最完美的艺术家”“一位登峰造极的专家”。
旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！”
4.从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？
这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界的代表人物。
5.1961年，只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去，但他的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。今天，就让我们一起走近他，一起用心去理解和感受这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。
6.板书课题：23、梅兰芳蓄须
二、讲授新课 （一）识字解词
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
xù pò zū jiū chán yāo rǎo 蓄 迫 租 纠 缠 邀 扰 jù qiān dìng nìng yāo wàng 拒 签 订 宁 要 妄 指名认读，相机正音。 （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字游戏：开火车读 （4）图片认读生字 蓄须 （5）古文识字
纠，甲骨文像两根绳头、、打结在一起。造字本义：动词，绳线绑结在一起。 要，甲骨文（妟，在晴天丽日伴女游玩）（双手，表示邀请），表示邀约女伴游玩。造字本义：动词，邀女游玩，讨其欢心。
（6）学习多音字
宁 nìng（宁肯）（宁死不屈） níng（安宁）（宁静） 要 yāo（要挟）（要求） yào（重要）（需要）
3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租借，以躲避日本人的纠缠。 纠缠：指相互缠绕或遭人烦扰不休。
梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”
斩钉截铁：意思是砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。 妄想：狂妄地打算。 （二）初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1.了解人物
梅兰芳，名澜，字畹华，艺名兰芳，中国京剧表演艺术大师。梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。其代表作有《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 4.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
（1）《梅兰芳蓄须》这篇课文的主要内容是什么？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。
《梅兰芳蓄须》 是一篇介绍人物事迹的记叙文， 主要讲著名京剧艺术家梅兰芳为拒绝日本人的邀请而蓄须，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
（2）课文写了梅兰芳哪几件事？ 藏身租借，躲避纠缠。 避居香港，拒绝登台。 香港沦陷，蓄须拒演。 自伤身体，拒绝演出。 三、品读感悟
（一）学习第一自然段 1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文第一自然段。
（2）交流探讨：这一自然段起什么作用？ 2.出示第一自然段：
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，他总是把胡须剃得干干净净的。他的一生中，有几年却是留着胡须的。
3.拓展资料：
京剧中的生、旦、净、末、丑称为京剧五大行当，又称角色。
生：除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称，分老生、武生、小生、红生 、娃娃生。
旦：女性正面角色的统称，分青衣（正旦）、花旦、闺门旦、刀马旦、武旦、彩旦。
净：俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。“净”又分为以唱功为主的大花脸，分正净、架子花、武二花、摔打花、油花。
末：一般扮演比同一剧中老生作用较小的中年男子，多数挂须。
丑：扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。分文丑、武丑等。各个行当都有一套表演程式，在唱念做打的技艺上各具特色。
4.第1自然段中对梅兰芳的评价是闻名世界。
5.“总是”和“有几年却是留着胡须的”形成鲜明的对比，引发读者好奇，设置悬念，为下文埋下伏笔。
6.指导朗读。
（二）学习第二自然段 1.自主学习：
（1）自由朗读课文第二自然段。
（2）交流探讨：从哪里可以体会到梅兰芳不登台演出的决心？ 2.出示第二自然段：
1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚
持着对艺术的追求。
3.本段中梅兰芳为躲避日本人的纠缠做出的努力有：藏身租借。
4.深居简出、不再登台、深夜吟唱体现了梅兰芳拒绝为日本人登台的决心。 5.到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。
表现了他对艺术的热爱，更加反衬出他的一片爱国之情。
6.梅兰芳视舞台为生活、视艺术为生命，却不得不退出舞台，放弃创作，说明他当时的心情很苦闷，也表现了他为了祖国牺牲自己的艺术生命在所不惜。
7.指导朗读。
（三）学习第三自然段 1.自主学习：
（1）自由朗读课文第三自然段。
（2）交流探讨：梅兰芳视舞台为生命，视艺术为生命，却为了抵抗日军坚决不登台演出，甚至蓄须明志，这说明了什么？
2.出示第三自然段：
1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。
3.完成填空。
日本方面对梅兰芳施加了极大的压力，（逼迫）他演出，在忍无可忍之后，梅兰芳只能（蓄须明志），最后只得搬回（上海）。
4.想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么？
（1）蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。是没有办法的办法。梅兰芳是演旦角的，一旦蓄须，便是宣告不再登台演出了。
（2）对他这样一个视艺术为生命的名角来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！梅兰芳为了爱国而付出了巨大的牺牲！
5.梅兰芳视舞台为生命，视艺术为生命，却为了抵抗日军坚决不登台演出，甚至蓄须明志，这说明了什么？
在梅兰芳先生的心中，国家利益高于一切，他有着高尚的爱国主义精神和民族气节。
6.指导朗读。
（四）学习第四自然段 1.自主学习：
（1）自由朗读课文第四自然段。
（2）交流探讨：梅兰芳还面临着哪些困难？ 2.出示第四自然段：
长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
3.梅兰芳面临着生活和经济方面的困难。
4.从他“卖房维持生活”这件事中，哪句话使你体会深刻，你体会到了什么？ 他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 他是一个热爱祖国的艺术家。
5.你能用“……宁可……也……”说一句话吗？ 他宁可牺牲生命，也决不背叛祖国和人民。
6.无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。 写出了梅兰芳不为金钱诱惑，誓不登台的意志。 7.指导朗读。
（五）学习第5-7自然段 1.小组合作学习：
（1）自由朗读课文第5-7自然段。
（2）交流探讨：前文说梅兰芳视舞台为生命、视艺术为生命，后面却多次写到梅兰芳拒绝登台演出，是否前后矛盾？为什么？
2.出示第5-7自然段：
一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”但是，拒
绝演出总得要想出个办法啊。
梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。
日本人不相信梅兰芳病了，专门派了一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
3.梅兰芳用病躯骗过了日本军医，粉碎了日本侵略者的妄想。 4.“斩钉截铁”说明了什么？ 态度很坚决
“斩钉截铁”这个词让我们体会到什么？ 坚决与果断
5.梅兰芳爱（舞台），更爱（艺术），他视（祖国利益）高于一切。他的行为表现出一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。
6.梅兰芳为了拒绝演出不惜自伤身体，表现了他拒绝日本人的决心。 7.前文说梅兰芳视舞台为生命、视艺术为生命，后面却多次写到梅兰芳拒绝登台演出，是否前后矛盾？为什么？
不矛盾，因为梅兰芳确实是视舞台为生命、视艺术为生命，但是为了民族气节，为了国家的尊严，他却把个人的艺术追求放在身后，压抑自己爱唱戏的本性，坚决不为日本人表演。更加表现了他有高尚的民族气节和热爱祖国的情感。
（六）学习第8-9自然段 1.小组合作学习：
（1）自由朗读课文第8-9自然段。
（2）交流探讨：文中体现了梅兰芳什么精神？ 2.出示第8-9自然段：
当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬
佩！
3.“当即”“高兴”写出了梅兰芳万分激动和迫不及待登上舞台为人民演出的心情。
4.梅兰芳用超出常人的决心和毅力抵制了日本侵略者的丑陋行径，课文中也体现了梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。这是何等伟大的爱国之情啊！
5.指导朗读。 （七）总结延伸
1.同学们，面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下的情，你想对梅兰芳先生说些什么？
2.京剧是我国的国粹，然而，欣赏国粹的人越来越少。想一想：我们应该怎样把京剧这一艺术发扬光大呢？
提示：把京剧和现代元素相结合，让年轻人乐于接受；采取多渠道宣传京剧；从儿童开始，培养他们的京剧兴趣。
（八）写法借鉴 通过具体事件塑造人物形象
这篇课文通过梅兰芳对日本侵略者一系列的躲避、拒演的行为，塑造了一位视艺术为生命的大师在国难当头之际，毅然抛弃自己的艺术生涯的爱国大师的形象。一连串的事件对于人物形象的塑造起到了佐证的作用，让人物形象更加突出，鲜明。
（九）知识梳理 梅兰芳蓄须
梅兰芳：闻名世界的艺术家 拒绝演出：藏身租借，躲避纠缠。 避居香港，拒绝登台。 香港沦陷，蓄须拒演。 自伤身体，拒绝演出。 抗战胜利：登台演出 高尚的爱国情感 坚定的民族气节 四、拓展阅读
1.课件出示： 我不能忘掉祖国
1908年，宋庆龄15岁。这一年，她被父母送到美国留学，进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学。
宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子，她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地收集资料，认真地思索，做了充分准备。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言，他说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”
这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，她紧缩双眉，耐心地听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。教室里立刻静下来了，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远地沉睡下去。总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地、勤劳的人民、悠久的历史、富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！”
教室里响起了热烈的掌声，大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量啊！”
宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！”
2.学生自由阅读，指名读，教师范读。 3.互相交流，说说
（1）此时的宋庆龄是个怎样的人？（ A） A.爱国、时刻关心祖国命运 B.文静而爱沉思
（2）“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！”说说这句话表达了宋庆龄什么样的思想感情。
表达了宋庆龄热爱祖国的思想感情。 五、课堂练习
（一）在括号中填入合适的关联词语。
1.（只要）签订演出合同，（就）预支二十两黄金给梅兰芳。
2.很多戏园子老板便找上门来，说：“梅先生，您何必卖房子，（只要）您把胡子一剃，一登台，（还）愁没钱花？”
3.（无论）条件多么优厚，梅兰芳（都）拒绝了。 （二）缩句。
1.梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。 梅兰芳先生是艺术家。
2.拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志。 梅兰芳蓄须明志。 六、布置作业
1.朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。 2.完成课后同步练习题。 七、课堂小结
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。
一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。 拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。 八、板书设计 23、梅兰芳蓄须 藏身租借，躲避纠缠。 避居香港，拒绝登台。 香港沦陷，蓄须拒演。 自伤身体，拒绝演出。 高尚的爱国情感 坚定的民族气节
《习作：推荐一个好地方》精美教学设计
【教学目标】
１.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
２.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听、 ３.培养学生认真观察的好习惯。 【教学重难点】
选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣引入 观察图片 二、习作内容
每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？这次习作你推荐一个好地方给同学们吧。
三、审核指导
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，向别人推荐，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
四、思路导航
怎样写才能突出这个地方吸引人呢？
首先这是一次写景作文。要求写你喜欢地方的景色，要抓住景色的特点来写。要仔细观察，按照一定顺序去写。
1.确定表达顺序
这次习作应该按照什么样的顺序写呢？
（1）方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。
（2）时间顺序。只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前。
2.抓住景物特点。
怎样才能抓住景物的特点吗？
从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其景之感。
不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭“盛气凌人”，大兴安岭“温柔可亲”。可见，只有抓住了特点，景物才活灵活现。
3.展开恰当联想。
写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。当然，我们既可以先写景后抒情，也又可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼，动人心弦。
如何展开合适的联想呢？
（1）从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。如《繁星》一课，作者看到了天上的繁星，想到了萤火虫。这些是由相近、相关的事物而引起的联想。
（2）抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
（3）朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮
豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
五、佳作引路
例文：分析《丽江古镇》
总评：本文作者先采用了方位变换顺序，由四方街——小路——房屋——酒吧一条街。还采用了时间顺序，由下午到晚上写出了丽江古镇的美丽、悠闲和人们高兴的特点。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容