活动一：人与环境类
---春天变奏曲
一、主题的提出：
天气渐渐转暖，春天不知不觉来到了我们身边。刚刚开学，嫩绿的枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。学生对“春天”很感兴趣，准备开展一次综合实践活动。
二、活动目标：
1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。
2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
三、时间安排：三课时
四、活动过程：
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第一课时
活动目的：
1、通过活动激发学生研究大季节与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。
2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。
教学重、难点：
培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
课前准备：表格、图片、笔、资料、录像
教学过程：
一、导入新课
1、引导观看录像：青的草，绿的叶，可爱的燕子，鲜艳的花朵……
2、思考：这是哪个季节的景色？
二、读一读
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1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。
2、揭示活动主题：找寻春天
三、做一做
1、以小组为单位，围绕“找寻春天”这一主题展开讨论。
2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。
3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。
4、环保知识竞赛。
第二课时
活动目的：
1、通过活动激发学生研究季节与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。
2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。
教学重、难点：
3
培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力
教学过程
一、写一写
把你收集到的资料整理后填入表格中。二、议一议
1、四人小组，春天的特点
2、汇报结果
3、做一做：（1）观察春天气温的变化
（2）调查研究春季的多发病
（3）记录植物的开花过程
4、环保小论坛：自由发表见解。
三、想一想:春天的丰富含义
我的收获：
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在今天的活动中，我有（ ）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。
四、活动延伸
1、做一做：让我们一起办一期春天的绿色小报吧！
2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！
第三课时
活动目的：
1、引导学生从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
2、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
活动内容：寻找校园里的春天、写作《校园里的春天》、交流日记
活动过程：
1、芝麻开门 ------美文导入：
春天到了，真美呀！(这是一个)大地回春，万物复苏(的季节)。像蛇、熊、青蛙……之类的冷
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血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子(也)飞回来搭窝了，(春天使)(给)大地恢复了万紫千红的气氛。连春雨、春雷都连绵不断地来为我们报春。春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。
春天，它不像夏天那样(干枯)(炎热)，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃、充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。
随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。我们的校园也更美丽了，你看那------------
2、观察在线------寻找校园里的春天
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。
（1）大组小队活动
（2）归队、集合
（3）畅所欲言（自由交流校园中发现的春天）。
活动二：自我发展类
----零食与健康
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活动背景：
现在社会上的垃圾食品冲击着整个食品市场，特别是在校园门口的各小店中的垃圾食品，数不胜数。那些食品从形状、色彩、口味都特别受小学生的青睐，孩子们往往经不起这些食品的诱惑，一日三餐不好好吃，想尽办法去买那些垃圾食品。小胖墩越来越多，孩子的发育期年龄越来越小。放学时，我经常看到校外小摊上孩子们争着买的情景。于是在综合实践课上，我和孩子们聊起了零食，有的说：“刘老师，零食与健康有什么关系呢？”有的说：“我们来搞一次活动吧！”就这样，我们把这次活动的主题定为“健康与零食”。
活动目标：
1、学会自主合作探究，培养学生搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，交流与合作的能力。
2、通过访谈、查找书籍、网上搜索等方式，正确认识零食，科学、合理地吃零食，吃出健康的身体。
3、激发学生的参与意识、创新意识，培养他们的口语表达能力、交际能力。
4、通过调查、采访、实地考察等方式，帮助学生认识科学饮食的重要性，树立科学饮食的意识。
5、通过实践研究，对零食有正确的价值取向，并在把活动成果推广的过程中感受实践的价值。
活动准备：
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1、课前购买自己喜欢吃的零食。
2、设计《综合实践活动星级评估》表格。
活动对象：四年级学生
活动时长：3课时
四、活动内容及过程：
第一课时
第一阶段：主题生成阶段（1课时+课外）
阶段目标：
通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
活动过程
一、创设情景
1、同学们，随着下课的铃声，学校小卖部沸腾起来了。这是老师捕捉到的情景。看课件。（课件内容为小卖部争买镜头）
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2、看了后，你现在最想说的是什么？
3、看着人家争着买，争着吃，我们的胃口也上来了，快介绍自己最喜欢吃的零食。（吃时有没有发生过特殊状况）引出课题：零食与健康
4、好东西只有大家一起分享，吃起来才更有味。请小组成员推荐自己喜欢吃的零食。
二、发现问题
1、吃着可口的零食，让我们来欣赏几个片段。（校外小摊买卖情景）看了这些你有什么问题要问吗？大家有那么多的问题，那现在请每个小组选一个小组长，把产生的问题记下来。
2、汇报。
三、提出问题 梳理问题
1、会提问是会读书的表现。我知道大家还有许多问题，你看这些问题，有的讲了同一方面的意思，如吃什么零食有助于健康？哪些零食对我们身体有益处？我们应该吃什么？这几个问题我们可以归为一类，那就是哪些零食有益于身体健康？（零食的营养）我们用这样的方法把这些问题归成几个大问题，每个小组归类问题。
[教师指导要点： 可以按问题的内容指导学生对问题进行归类。]
2、小组汇报，讨论提出的问题归纳为：⑴零食的种类⑵零食的危害⑶零食的营养⑷吃零食注意的事项
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四、分组选题，填写方案
1、通过大家激烈的讨论，以上几个选题是我们研究的问题，我们可以通过什么途径去研究这些问题呢？
[交流解决问题的途径和方法]
生：可以上网查资料；可以去医院向医生请教；可以作个调查；可以查看各种医学杂志；可以采访营养学家；可以向有关专家请教。
2、要想使研究有成果，我们必须有一个研究目标，有一个研究方案，现在请每个同学选好自己的研究目标。
3、选好小组长，填好研究方案。师巡回指导。
这节课通过大家的努力，研究方案已填好了，我们就带着这些方案去调查研究吧。
第二课时
活动目的:
1、知识与能力：
(1)通过调查活动、搜集资料、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、处理信息与获取知识的能力。
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(2)初步了解人体所需要的营养成份以及常见食物里所含有的主要营养成份。
2、过程与方法：
(1)懂得合理搭配一日三餐的重要性，学会基本的配餐方法。
(2)让学生了解调查访问、查阅书籍、上网收集等是获得知识的好方法。
3、情感态度价值观：
(1)在研究活动中提高人际交往和团队合作能力，激发学生继续探究营养学的兴趣。
(2)通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。
(3)通过对饮食与健康问题的思索与讨论，培养学生一日三餐，按时就餐，节约粮食，不浪费粮食的良好习惯。
一、导入：
每天下午放学，随着下课铃声响起，我们学校学生三五成群地走出校门，争先恐后地来到学校附近的小吃摊前就餐。冷清的街道顿时热闹起来炸薯条、炸豆腐、炸鸡块等小摊前围满了学生。这些小吃摊的工作人员几乎没有人戴手套，甚至一会收钱，一会又用手拿食品给孩子们 吃，这样的场景几乎天天看到。有时也可以看到家长在陪孩子买，现在生活条件改善了，很多孩子挑食，这也不吃，那也不吃，很多家长拿孩子没办法，只要孩子喜欢吃什么就满足他们，家长很少去考滤它的营养。所以小胖墩越来越多，孩子的发育期年龄越来越小。营养不良的孩子也越来越多。
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俗话说：“民以食为天”。健康的饮食能提供人体生长、生存所必需的基本营养。养成科学的饮食习惯，有益于我们的健康。拥有健康的身体，我们才能愉快地生活和学习。特别是对于处在生长发育阶段的中小学生来说就尢其显得重要。然而现在的中小学生大都过着衣来伸手、饭来张口的生活，他们不知道如何安排自己的饮食，很多学生甚至还有挑食、偏食、爱吃零食和浪费粮食的不良习惯。针对这一问题，我们决定以“饮食与健康”为课题，进行研究。《饮食与健康》系列活动的设计，意在通过开展直接体验的学习活动，使学生积极地投入学习和生活，在合作探究的基础上，了解各种食物的种类及不同食物所包含的营养成份，以及人类维持身体健康所需合理摄取的营养成份比例，增进学生的科学知识，培养学生学习科学，尊重科学的品质
二、讲授新课：
饮食（又称“膳食”）是指我们通常所吃的食物和饮料。所有的食物都来自植物和动物。人们通过饮食获得所需要的各种营养素和能量，维护自身健康。合理的饮食充足的营养，能提高一代人的健康水平，预防多种疾病的发生发展，延长寿命，提高民族素质。不合理的饮食，营养过度或不足，都会给健康带来不同程度的危害。饮食过度会因为营养过剩导致肥胖症、糖尿病、胆石症、高脂血症、高血压等多种疾病，不仅严重影响健康，而且会缩短寿命。饮食中长期养素不足，可导致营养不良，贫血，多种元素、维生素缺乏，影响儿童智力生长发育，人体抗病能力及劳动、工作、学习能力下降。饮食的卫生状况与人体健康密切相关，食物上带有的细菌、霉菌及毒素和有毒化学物质，随食物进入人体，可引起急、慢性中毒，甚至可引起恶性肿瘤。总之，饮食得当与否，不仅对自身的健康和寿命影响很大，而且影响后代的健康。因此，只有合理的饮食，才能从营养和卫生两方面把好“病从口入”关。
实施过程：
（一）活 动 准 备:
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1、活动对象：四年级学生
2、活动地点：实地、教室
3、活动时间：每天到校前
4、学生通过调查和上网进行课外收集、整理零食与健康方面的资料与制作小报或资料卡片。
5、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧，设计出一个一日三餐的食谱。
第三课时
活动目的：
1、知识与能力：
(1)通过调查活动、搜集资料、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、处理信息与获取知识的能力。
(2)初步了解人体所需要的营养成份以及常见食物里所含有的主要营养成份。
2、过程与方法：
(1)懂得合理搭配一日三餐的重要性，学会基本的配餐方法。
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(2)让学生了解调查访问、查阅书籍、上网收集等是获得知识的好方法。
3、情感态度价值观：
(1)在研究活动中提高人际交往和团队合作能力，激发学生继续探究营养学的兴趣。
(2)通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。
(3)通过对饮食与健康问题的思索与讨论，培养学生一日三餐，按时就餐，节约粮食，不浪费粮食的良好习惯。
活动过程：
教师提出活动要求：
1、组长要做好协调保证小组成员都有事做，督促成员按时完成任务。
2、组员以后要把查到的资料认真登记到综合实践活动记录本上，在资料的整理中，假如有什么想法要及时记录。
3、有什么不懂的问题可以向家长、老师、同学请教，最后可别忘记了把研究中可能会遇到的困难和问题先想出来。
4、布置活动时间：利用课余时间及星期六、星期天。
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5、要求学生随时记录活动情况，心得体会，以便交流。
学生活动内容：
1、自由搭配成组。
2、小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如小组分工、讨论策划并制定出活动计划。
3、给小组命名，明确组内人员分工。
4、创作小组口令，制作小组招牌。
5、讨论，明确活动地点及时间。
活动实施阶段
1、创设情境，引入课题
师：同学们我了一个短片，你们想看吗？
师：看完这段录像有什么话想说吗？
师小结：洋快餐有这么多的危害，偶尔吃一次对自己的身体没有多大影响，如果经常食用就像专家说的那样对身体的危害可就大了。每个人都想拥有健康的身体，但是由于我们对健康饮食知识的缺乏而在饮食上犯这样那样的错误。这节课，我们就围绕“饮食与健康”这个主题开展研究活动。（板书）
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2、提出活动主题
师：看到这个课题，你最想了解哪些饮食与健康的知识呢？或者你最想提出哪些问题呢？学生分组讨论后汇报，教师要一边出示活动主题分类的思维导图，一边引导学生确定活动主题。
子课题如下：
（1）、哪些食物在一起搭配食用好？
（2）、不同的人对营养的需求一样吗？
（3）、人体需要哪些营养？
（4）、平时的饮食中要求是什么？
（5）、不良的饮食习惯对健康的影响。
（6）、怎样安全饮食？
（7）、选购食品时，怎样作到安全鉴别？（8）、吃细粮好，还是吃粗粮好。
（9）、蔬菜里有哪些营养 ？
3、筛选整理归纳问题
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4、自选子课题，组成活动小组
健美小组调查胖人和瘦人的饮食情况，研究原因。
营养小组查资料了解食物的分类，记录常吃的食物和你喜欢的食物名称，研究各种食物所含的营养物质。
安全饮食小组
俗话说“病从口入”，你是怎么理解这句话的？怎样做到安全饮食？
美食小组
调查哪些食物在一起搭配食用好？
5、制定小组活动方案
师：同学们，我们已经选择了自己最喜欢的研究主题，而且重新组成了学习小组，请同学们在小组长的带领下，开始制定我们的活动方案，看哪个小组的方案制定的具体详细，大家分工明确，可操作性强。现在就集思集思广益，开始制定方案。
发小组活动方案，小组开始制订方案
主 题 活 动 方 案
活动主题 小组名称 组长 组员
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活动目标
活动方式 小组分工 活动内容 可能会遇到的困难
时间安排
成果的展示方式
指导教师
6、小组方案汇报交流
7、活动小结
教师作总结，挑选出较好的方案作为示范，让学生下课后继承修改完善，并强调学生准备怎样展示自己的研究成果。
成果展示：
师：经过一周努力，我们现在各小组是硕果累累，很想与大家分享吧！下面请小组选出代表进行展示。
安全饮食小组交流展示：（一份调查报告）
日常生活中要注意饮食卫生，否则就会传染疾病，危害健康，“病从口入”这句话讲的就是这个道理，要注意：
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（1）养成良好的饮食习惯。吃东西时不要狼吞虎咽；吃东西时不要同时做别的事情，更不要相互追逐、打闹；一日三餐定时定量，不暴饮暴食。
（2）养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西。会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。
（3）生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。
（4）不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。
（5）不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。
（6）不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。
（7）在商店购买食品、饮料，要特别注意是否标明生产日期和保质期，不购买过期食品饮料。不食、饮过期食品饮料。
（8）不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。
美食小组交流展示：我们小组为同学搭配了营养全面的三餐食谱。希望同学们合理搭配饮食。
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五、活动评价：
这次综合实践活动快结束时，同学们畅所欲言，说自己的感受：我们的综合实践活动已经快要接近尾声了，我的感受非常深，《饮食与健康》不仅让我了解了许多饮食方面的知识，而且让我也在活动中养成了良好的饮食习惯。在活动中我学会了怎样与人交流，学会了怎样查找资料，在查找资料中增加了我的课外知识，也更进一步地了解了饮食与健康之间的重要关系。
今后我要利用自己学到的知识让自己和身边的人通过合理饮食让自己拥有一个健康美好的人生。
活动三：劳动技术类
——动手巧制作
活动目标：
1、技能目标：通过学生制作风筝，培养学生的动手能力，统筹安排能力。
2、认知目标：通过制作过程，培养学生综合思维及综合运用多学科知识来解决问题的能力和方法。
3、德育目标：通过风筝的历史介绍、制作过程，培养学生的民族自豪感
第一课时
一、活动设计思路：
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自然界里，叶子普普通通是学生生活中最常见的自然事物之一，是现实的，触手可及的,但对他们来说，叶子又是陌生的。学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶子的颜色、形状、大小，并通过查找资料了解叶子的用途，最后能动手做一做叶贴画。
二、活动目标：
1、培养小学生对大自然的兴趣和热爱。
2、组织学生观察认识常见的树叶，如叶的种类、用途，并找 一找赞美叶子的句子，引导学生欣赏叶子的美。
3、指导学生制作叶贴画，锻炼学生的动手能力。
4、面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。
三、活动准备：
1、课前让学生收集各种各样的叶子。
2、学生搜集叶子的种类和用途的相关知识。
3、学生找一找赞美叶子的句子，制作叶贴画。
四、活动过程：
（一）激起兴趣，导人活动：
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同学们，课前我们搜集了很多叶子知识，现在就让我们走进神奇的叶子世界（板书）一起去看一看。
（二）汇报交流，实践活动：
1、叶子种类小组
师：同学们将采集的叶子都拿来了吗？谁愿意向大家介绍自己采集来的叶子？同学们的收获可真不小啊！大家观察一下这些叶子有哪些不同呢？看来大家的小眼睛都很亮。大自然中的叶子五颜六色，形态万千，大小不一。（板书）说一说你采集的叶子是什么颜色，什么形状的，是大还是小呢？
向学生介绍一些常见的叶形（掌形、带形、心形、扇形、披针形、苹果树叶、杨树叶、卵形）。再介绍一些特殊的叶形（龟背形、匙形、鳞形、圆形。）
2、叶子用途小组
师：大家说的非常好。叶子的种类真多啊，那叶子都有什么用途呢？你知道吗？
学生汇报交流。
3、赞美叶子小组
师：欣赏了这么多的叶子，知道了他们的用途，我们也可以为自己心爱的叶子送上“赞美的语句”嘛。（板书：赞美叶子）
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学生汇报交流。
4、制作叶画小组
师：叶子真是勇敢啊、美丽啊。这么漂亮、坚强的叶子我们还可以制成漂亮的叶贴画来装饰我们的房间或教室呢。
学生上台展示。
（三）拓展延伸，总结活动：
同学们，落叶因为有了你们的想象而变得更加神奇；秋天因为有了你们的巧手而变得更加美丽；世界因为有了你们的童真而变得更加精彩。让我们都来热爱叶子，热爱大自然，更加热爱生活吧！
第二课时
活动目标：
知识与技能:
1、 通过本次活动，让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩、如何制作京剧脸谱等方面的基础知识，学会欣赏京剧脸谱。掌握一两种脸谱所代表的人物特征。
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2、通过丰富多彩的活动，提高学生与他人交往的能力，动手操作的能力和获取信息、处理信息的能力。增强对京剧脸谱的欣赏能力。
过程与方法：
组织学生围绕活动主题发现问题、提出问题，指导学生通过实践、活动解决问题。
情感、态度、价值观：
通过活动，进一步增强学生祖国传统文化的学习兴趣，激发学生关心，热爱中国京剧脸谱艺术的情感，陶冶情操、培养民族自豪感。
活动重点：
培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
活动难点：
确立本次主题活动的子课题，设计、学画简单的脸谱图案，线条和谐、流畅。
活动准备：
教师搜集关于京剧及京剧脸谱的知识内容、视频资料等制作成幻灯片。
让学生自主收集资料。
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活动过程：
一、导入活动主题：
（1）启发学生谈对京剧脸谱的感受和认识，找学生模仿京剧人物的代表动作和学唱简单的京剧。（播放视频）设计思路：在课的一开始，用一段京剧的视频，把学生的思绪带到京剧的世界，给学生一个直观的印象。让学生模仿、表演，从而进一步调动学生的积极性。
（2）关于京剧你对哪一方面最感兴趣？教师小结学生的回答，简介脸谱的地位、特点引入活动主题，板书课题：《走进京剧脸谱》
二、脸谱知识介绍，点击问号，确立子课题：
（1）你知道外国人怎么看我们的京剧脸谱吗？（播放视频：唱脸谱）
（2）我们的京剧脸谱是什么样的？要求学生快速浏览书中内容，讨论、回答你对脸谱有哪些了解？
（3）教师出示幻灯片，师生共同了解脸谱的谱式、颜色、种类等初步的知识。
（4）提出问题：除了在舞台上的演员的脸部化妆，你还在哪里见到过脸谱。
（5）教师引导学生点击问号：在以上这些问题中你对哪些问题最感兴趣，或者关于京剧脸谱你还想了解探索哪些问题？ 把你感兴趣的问题写在老师发给的小原片上，贴在前面。
(6)师生共同总结学生的问号，挑选出有代表性的、具有研究价值的问题，确立子课题。
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三、分组，制定活动计划方案
教师按座位将学生分组。给学生一分钟时间，选出组长，给自己所在的小组起名。分组研究子课题，教师发计划表，PPT展示计划范例和活动提示。
小组制定计划，教师巡视。
四、分组汇报活动计划，师生评价、补充
要求小组成员都参加汇报，展示即兴创作的脸谱图案。其他学生注意倾听，提出建议和补充。
五、总结学生表现，布置下次课任务。
教师总结学生的表现，布置课下的活动任务。播放视频《京剧脸谱赏析》，结束本次课。
自我评价：
1、小组汇报的形式要多样化。
2、体现老师方法指导。
3、营造现场的情景。
制作蛋壳脸谱
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教学目标：
1、通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。
2、用不同的方法设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设计美化一件生活物品，培养艺术创造能力。
3、通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀文化的传承。
教学重点：
了解传统脸谱的艺术特色，能设计一个有特色的脸谱。
教学难点：能用脸谱作为一种设计元素，装饰、美化生活物品。
教学过程：
第一课时
课前准备
（学生）搜集各种脸谱，绘画工具、材料等。
（教师）多媒体课件、圆形纸片。
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教学过程
1、京剧欣赏，初步感受。
（1）欣赏京剧（音乐）。提问：我们听的是什么音乐？
（2）相互交流：你还知道哪些关于戏剧的知识？
（3）京剧片断欣赏。（音乐、图像、课件演示。）
（4）出示脸谱。板书课题，明确学习目标。
2、脸谱欣赏，激发兴趣。
（1）课件出示各种脸谱（戏剧音乐和脸谱一起出现）。
提问：欣赏各种脸谱后，有什么感受？发现了什么？
（2）根据学生回答，教师介绍脸谱：
戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱。在京剧表演中尤为讲究，多种人物都有特定的谱式和色彩，借以突出人物性格特征，表现对人物的褒贬。（课件出示各种谱式的脸谱。）
（3）欣赏脸谱，初步了解脸谱的颜色和造型特点，出示各种脸谱，边欣赏边介绍各种脸谱的颜色特点：红色——忠勇；黑色——公正；白色——狡诈（重点欣赏关羽、包拯、曹操的脸谱，
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让学生初步理解色彩在脸谱中的运用。）
3、学生创作脸谱，了解脸谱的制作方法。
（1）出示脸谱，了解脸谱的造型特点。提问：脸谱的造型有什么特点？学生初步讨论后，教师归纳小结：脸谱以对称为主，在绘制上采用线面结合的方法，使用色彩鲜艳，对比鲜明。
（2）课件演示脸谱的绘制方法。
设计脸型（圆形卡纸）——勾画纹样——定稿上色。
4 、学生作业。
（1）作业要求：在圆形卡纸片上设计一个自己喜欢的戏剧脸谱。
（2）播放戏剧音乐，学生边听音乐边绘制，教师巡视指导。
5、作业展示：戴脸谱表演“戏剧脸谱大联欢”
第二课时
课前准备
（学生）各种生活物品，绘画工具材料。
（教师）课件、实物。
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教学过程
1、戴脸谱表演，激发学生兴趣，活跃课堂氛围。
（1）表演。
（2）教师提问：通过上节课的学习，你知道了哪些脸谱知识？
2、带脸谱设计元素的生活用品欣赏。
（1）课件出示带脸谱设计元素的生活用品（服装、U盘、开瓶器……）
（2）学生欣赏，思考：这些生活用品有什么相同点？
（3）教师总结：脸谱是我国优秀的传统文化，是民间艺术中的瑰宝，在现代设计中这一元素的运用越来越广泛。
3、继续欣赏，了解脸谱元素在设计中使用的要求。
（1）教师出示以脸谱为设计元素的生活用品。
（2）学生欣赏，思考：这些生活用品在利用脸谱设计元素中有哪些特点？
（3）教师以实例说明：夸张、变形、组合。
4、学生设计，教师巡视。
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（1）设计要求：在自己带来的物品上设计京剧脸谱。
（2）播放音乐。学生设计，教师巡视辅导。
5、组织京剧脸谱生活物品展。
活动四：人与社会类
——端午情怀
活动目标：
1．学会用上网、收看电视、查阅书报、询问等多种途径获得资料，让学生对端午节的由来、习俗等传统文化有一个初步的了解，培养收集信息、处理信息的能力。
2．学会用小报、宣传栏介绍端午节的知识，积极参与并设计有特色的民俗的民俗活动，增强民族自豪感和社会责任感。
3．认识并学会打芦叶，了解粽子的多种制作方法，并学会其中的一种，培养学生的合作意识，和与人交往、合作、动手的能力，并能分享其中的愉悦。
4．通过义卖粽子，策划扬中美食节等实践活动，增强学生与社会的联系与民族文化的联系，培养思考、探究的能力，激发学生热爱传统文化的情感和传承祖国传统文化的使命感。
第一课时
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活动目标：
1、学会用上网、收看电视、查阅书报、询问等多种途径获得资料，让学生对端午节的由来、习俗等传统文化有一个初步的了解，培养收集信息、处理信息的能力。
2、学会用小报、宣传栏介绍端午节的知识，积极参与并设计有特色的民俗的民俗活动，增强民族自豪感和社会责任感。
3、认识并学会打芦叶，了解粽子的多种制作方法，并学会其中的一种，培养学生的合作意识，和与人交往、合作、动手的能力，并能分享其中的愉悦。
4、通过义卖粽子，策划扬中美食节等实践活动，增强学生与社会的联系与民族文化的联系，培养思考、探究的能力，激发学生热爱传统文化的情感和传承祖国传统文化的使命感。
活动过程：
第一阶段：走近端午
第二阶段：情系端午
第三阶段：端午情长
活动准备
教师了解情况，分析学情，制定活动方案，确定研究的形式、范围和工具；大量阅读，了解丰富的端午节知识，提供某些必要的资料给学生借鉴，充实学生的认识；选择有利地点打芦叶，
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给学生的实践活动的有效进行提供保障；对学生活动中有可能会出现的问题能及时、高效地作出应对。
学生通过各种方法收集有关端午节的资料；对于活动中出现的问题能团结合作、商量解决，服从教师指导；善于人际交流，发现并利用身边的物产和人力资源，愉快、高效地解决问题。
【活动过程】
第一阶段：走近端午
确定了课题后，孩子们纷纷通过各种途径找资料。图书馆里，他们孜孜不倦地翻阅，电子阅览的时间他们争分夺秒地搜寻，家中他们更是寻长问短，不厌其烦。就这样孩子们如饥似渴地阅读，废寝忘食地研究，热情洋溢地交流。五花八门的知识，精美绝伦的图片，丰富多彩的活动让他们大开眼界。经过一番商量，大家一致认为应从身边做起，以丰富多彩的活动号召全校师生都来了解端午节的传统文化。孩子们群策群力，通过宣传栏、手抄报、黑板报介绍端午节知识；制作剪纸、贴画作品介绍端午节习俗，他们还举办了端午节摘抄展和端午节图片展……活动的开展完全是孩子们的自发行为，他们个个参与，人人主动，全校师生深受鼓舞。
第二阶段：情系端午
一、了解粽子传承文化
孩子们沉浸在弘扬端午传统文化的欢乐气氛中，民族自豪感油然而生，问题越来越多，其中这两个问题引起了孩子们的关注。“端午节吃粽子是为了纪念屈原，可是我们扬中房子上梁生日满月为什么要吃粽子？”“新时代的端午节可不可以不吃粽子，能否搞一些受现代人欢迎的娱乐性节目。”研究围绕粽子继续进行，孩子们向爸爸妈妈爷爷奶奶请教，利用网络进行更深入地了解。
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一个星期后，收获颇丰。交流会上，孩子们争先恐后、畅所欲言。
交流会后，孩子们深深地感受到：粽子虽小，它背后的文化意味和民俗风情却很浓郁。我们祖国的传统文化真是包罗万象，粽子不仅值得吃，粽子文化更值得传承。
二、芦叶飘香包粽寄情
学包粽子的过程是艰难的。我们请有经验的家长到学校来指导，家长边演示边讲解，孩子们听得认真学得仔细，可实践起来还是困难重重。为了包好粽子，他们又在食堂师傅的指导下，仔细琢磨，反复练习，包了拆，拆了包；有的同学还在家长的指导下学会了包四角粽子、小脚粽子、一把抓粽子和长粽子等等。随后，一场别开生面的包粽子比赛如火如荼地展开了。经过激烈的角逐，评出了三名包粽子大王。学包粽子的过程让学生收获的不仅仅一项劳动技能，是更重要的是让他们懂得了学习的不易，增强了传承祖国文化的责任心。
品粽子是最激动人心的事情。孩子们细细咀嚼、有滋有味，学着古人说：“此乃天下第一味也。”品粽子缅怀爱国先烈，吊屈原宏扬传统文化。品完粽子，孩子们又在班集体中举行了凭吊屈原，缅怀先烈的活动。在献粽子的过程中，他们体会到了给予的快乐，更能体谅和关爱他人了。
第二课时
活动过程
第三阶段：端午情长
汇报展示活动开始了。孩子们紧锣密鼓地策划，紧张而认真地排练。因为他们知道，这次活动不仅要展现自己，更重要地是让更多的人来了解和传承祖国的传统文化。活动中，孩子们井然
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有序而又满怀激情地汇报着。
活动结束，孩子们诗性大发，纷纷提笔写诗。他们的诗作有赞扬活动开展得有声有色的，有抒发自己的爱国情怀的，有缅怀对屈原的崇敬之情的。
此时此刻，孩子们认为今年端午节被列为国家公众假日，是一件大快人心的事情，到时候我们就有时间和精力来尽情享受节日的文化。因此他们开始满怀激情地策划今年的端午节。“我们可以书写对联宣传端午节文化。”
“我们可以在学校的美食节上介绍粽子文化，向全校师生展示包粽子过程，请他们品粽子。”“我们可以制作展牌，利用假日，走上大街，向更多的人宣传端午节的知识。”
【活动成果的交流与总结】
我们将自评、互评和教师评价相结合，除关注学生的学习成果外，更重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和调查探索能力等。注重分层评价，对学生的评价标准根据学生的实际情况设定，不同的学生评价标准不同，通过评价激励学生进步。
活动五：社区服务类
——争做社区环保小卫士
活动目标：
1、让学生亲近四周的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护四周自然环境的能力。
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2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通服务，社会的意识和对社会负责的态度。
3、把握环保技能，学会用自己的劳动创造优美的环境，培养学生勤奋、积极的生活态度。
4、培养学生的环保意识，创建绿色家园。
第一课时
活动预备：
1、成立实践活动小组，明确分工。
2、通过各方面的宣传，激发学生共同参与到活动的热情，制定实践活动方案
活动过程
1、搜集环保警示语
“小草青青，脚下留情”“学校是我家，环境卫生靠大家” “小草在睡觉，请您别打搅”“做平凡小事，塑美好心灵”……利用这些儿童化的语言向大祖传送爱护校园的信息、
2、熟悉植物朋友
给校园里的每一种花草、树木挂上名片。让学生熟悉各种花草树木，请保留此标记，感受“绿色”的美，以丰富学生的环保知识。在这样的基础上，开辟班级“小小种植园”绿色实践基地。
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让学生能在这样的环境下生活学习，增强学生的环保情感。
3、校园保洁志愿者行动
组织学天生立“校园保洁志愿小分队”，把校园绿化带和易被人忽视卫生死角，分块承包。确保学校的每个角落，每块地方都有学生为其保洁。我们的行动口号是：“我是校园小卫士”。以此带动众多环保小志愿者参加到校园保洁志愿者的行列中。通过学生的自我服务，激发学生服务他人的意识和培养保护绿色，爱我校园情
4、争做社区小卫士
让学生走出课堂，走进大自然，走向社会，身临其境往看一看，在广阔天地中往体验大自然，进行考察活动，了解家乡严重的环境题目，增强保护环境的责任感。
考察之后，号召组建环保宣传队，积极开展“当环保小卫士”、“当护绿使者”多种红围巾保洁志愿者活动；组织学生认领社区保洁带，清除绿化带的白色垃圾等杂物，清除“街道小广告”让这些“污言秽语”无躲身之地。通过活动，清洁街道，美化环境，文明市容，同时也高尚学生自身的道德品质和素养。让学生在社会环保实践中受到教育。
第二课时
活动目标：
1、通过活动，使学生体验丰富多彩的实践活动，成为活动的主人，培养学生环保的意识。
2、学生走出校门，争做节能环保小使者，以小手牵大手，将文明的意识渗透到家庭、社区，
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让节能环保的春风吹遍到每一个角落，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
3、通过活动，培养学生的实践能力，让学生体验为他人服务的快乐，培养学生的社会责任感。
活动流程:
活动准备：
1、调查了解在学校、在家里，哪些地方还没有做到节能环保？
2、统计班中入住落霞苑的学生名单和具体信息，选出小组长，以便指导学生试点活动。
活动过程
【活动一】童心相应，共唤节能意识
课前调查了解在学校、在家里，哪些地方还没有做到节能环保？在综合实践活动课上，交流汇总，发现教室里的废纸可以再利用，垃圾箱里还有可回收的垃圾，家里有使用一次性筷子、纸巾、浪费水电的现象、废旧电池乱扔、垃圾不分类处理并随意丢弃、浪费水资源……
2、通过上网搜集资料，写好倡议书，印发宣传单，对同学、家长、居民进行宣传，倡议大家要讲究卫生、节能环保，以小手牵大手，增强大家节能环保的意识。
3、我们设计了校园宣传标语，包括花圃、走廊、专用教室。走进校园，每一块绿地、每一条长廊，都有我们节能环保的身影。每一块制作精美的宣传牌上表达我们共同的心声。垃圾箱旁：
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“分开摆放，我还要再利用”；墙壁上：“我爱干净，还我本色”；水龙头旁：“世界上最后一滴水将是我们的眼泪”，使学校沉浸在节能环保的氛围中。
4、向大队部建议成立“节能回收站”，每个班级放一个节能回收箱，平时把可回收的物品放至节能回收箱，每周五把各班节能回收箱的物品放至大队部队室，由大队委员负责联系废品收购站处理，从节约身边的资源做起，回收资源，变废为宝，筹集资金支援灾区的建设，帮助西部地区的小伙伴订阅队报队刊。
【活动二】小手相连，共建文明家园
1、每个学生先在自己家中排查是否存在着污染、浪费的现象？如果有，如：在楼道或草坪里堆放闲置物品、废旧电池乱扔、浪费水资源等，请从自己家里做起。
2、针对自己家里存在的情况，上网搜集资料，和家长一起算算帐：“如果每天节约一滴水，全国一年将节约多少水？”类似的计算，让家长在日常小事中增强环保、节能的意识。
3、设计“节约水电小贴士”“废电池的危害”“垃圾中的宝贝”分别粘贴在水池边、冰箱上、废纸篓旁，以点带面，逐步影响左邻右居。
【活动三】持之以恒，共创和谐社区
1、统计班中入住落霞苑的学生名单和具体信息，分好小组，选出小组长，以便分组进行试点活动。
2、通过调查了解，发现小区垃圾不分类，白色垃圾到处可见，居民的节能、环保意识比较淡薄。我班学生分组以手抄报、宣传画、倡议书等形式对“垃圾的回收、挎上我们的菜篮子”等
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内容在社区进行宣传。
3、我们在社区的垃圾箱上贴上“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”的字样，加强居民的环保意识。以我们微薄的力量为环保节能事业出了一份力！受到了居民的称赞。
4、在老师的带领下，各小组到社区活动，分组活动有：认领“红领巾护绿岗”；到老年人活动室做好事；清除一些乱堆放的物品；消灭白色污染……
第三课时
活动内容： 关注校园公共设施
一、谈话揭题
二、明理示范
1、 了解学校的公共设施及作用：
电灯——照明 电扇——降温、防署 橱窗——展示学习成果
水龙头——方便洗手、保持环境卫生
组织讨论：为什么要爱护学校的公共设施？怎样保护？组织讨论（四人小组）
汇报
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出示、小结：轻开轻关各开关，学校水电要节约
轻拿轻放个器具，学校器具要爱护
损坏物品自觉赔，人人夸我好儿童
三、辨析：
①假如你是班级的节电员，你该怎么办？
②小明看见水龙头没有关，但他正好有要紧事要做，于是他匆匆走过，你觉得他这样做对吗？为什么？
四、自查：有过这样类似的事吗？
五、总结：
公共设施是国家的财产，应该自觉爱护，使它永远能成为我们的好朋友！
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