2019最新(苏教版)六年级数学上册教案比的意义-优质教案

2019最新（苏教版）六年级数学上册教案比的意义-优质教案

（ ）教学内第68～69页例1、例2，试一试，练一执教月 （ ）日，容 练，练习十三第1～5题 日期 星期 （ ） 1.知识目标：理解比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各部分名称，会求比值，理解比与分数、除法的关系。 三维目标 2.能力目标：在观察、思考和交流等活动中，培养分析、综合、抽象、概括的能力，体会数学知识之间的内在联系 3.情感目标：体验数学学习的乐趣。 比的意义和求比的方法。 教学重、难点 理解比的意义，比与除法、分数的区别。 学生已认识分数和除法，且比在学生的日常生活中经常出教学资源 现。教师准备小黑板、学习菜单。 预习作业设计 学程设计 一、揭示课题 明确目标（预设5分钟） 导航策略 〖板块一〗 调整反思

1.师让一组学生起立，提1.做游戏：请一组同学起立，其问：这组女生几人，男生几他同学数数这组女生几人，男生几人？你能用什么式子表示这组人？回答用什么式子表示这组女生女生人数和男生人数之间的关人数和男生人数之间的关系？ 系？（7÷5和5÷7，分别问学生这两个算式分别表示什么2．回答：学校用150元买来3意思？） 个小足球，每个小足球多少元？（请学生自己读题，说说每道题求2.学生读题回答，教师板的是什么？数量关系是什么？怎样书（总价÷数量＝单列式？） 价 150÷3）

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3.学生认定学习内容和学习目标。 3.揭示课题：这些题都是用除法算式来表示两种数量的关系的，在日常生活、生产和实验中，常常要对两种数量进行比较，今天我们就来学习一种新的对两个数量进行比较的方法——比。（板书：比）研究比的意义。（板书完整课题） 通过今天的学习，我们要掌握（出示学习目标1）。 二、目标驱动 自主学习（预〖板块二〗 设9分钟） 1．师：为了让同学们更好1．根据提供的学习材料，理解的完成今天的学习目标，老师题意。 给你们提供了一些学习材料。请大家围绕下面的学习菜单自2．探究比的意义，掌握比的学。 读、写方法，知道比的各部分名称，会求比值，理解比与分数、除2．学生自学后，进行小组法的关系。 交流。教师巡视，给予指导。 学习菜单： （1）自学例题，果汁与牛奶之间的关系还可以怎么说？路程和时间的关系还可以怎么说？ （2）从上面的例子可以看出，对两个数量进行比较，既可以用除法，又可以用比的方法。那什么叫做比呢？你能举一个用比表示两数关系的例子吗？ （3）比与除法、分数有哪些联系？比与除法、分数又有什么区别？你能用表格的形式整理出来吗？ 2 / 4

（4）比的后项能不能为零？为什么？ （5）看书本P68～69，你还学会了比的什么知识？还有什么疑问？在不懂的地方做上记号。 3.小组交流学习收获，完善认知结构。 三、全班交流 提炼建模（预设8分钟） 〖板块三〗 1.全班交流，明确比的相1.围绕探究提纲进行全班交流。 关知识。 比的写法和比的各部分名称，什么叫比值，怎么求比 值？比与除法、分数有哪些联系？比与除法、分数又有什么区别？等等 四、分层练习、内化提升。（预〖板块四〗 设8分钟） 1．分段进行练习，然后全1.完成书本第70页“练一班校对，汇报在练习中出现的练”。 问题，师生共同查找原因、研究对策。 2.比较练习。 2.有关题目的点拨。 书本地72页第2题。 〖板块五〗 3.解决问题练习。 1.组织学生做课堂作业， 书本第31页第3、4题。 提醒学生独立解答。 五、课堂作业。（预设10分钟） 1.完成《补充习题》第52页第1、2、4、5题。 2.拓宽练习。减数是差的3/2，减数与被减数的比是（ ）。 2.明确比的相关知识。 2.巡回检查，多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 3 / 4

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