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小学手工制制作教案全册

2024-07-14 来源:好走旅游网


纸花马蹄莲的制作

学习目的:

了解学前专业手工纸花制作的基本概念和基本学习要求;了解学前专业手工纸花制作的一般规律及材料材料;掌握手工制品欣赏和评价的标准。

学习要求:

1、 掌握学前专业手工的基本概念

2、了解纸花制作的一般规律

教学重点:引导学生利用彩皱纹纸制作马蹄莲。

教学难点:使学生在实践中掌握制作马蹄莲的一般步骤和方法

教学方法:讲授法、案例教学法媒介:实例法

教学内容及过程设计

一、创设情境、激发兴趣。

师:同学们,喜欢花吗今天,我给大家带来了一种花,我想大家一看就知道它的名字!师:只可惜再美的花也有凋谢的时候,多想留住这美好的瞬间呀同学们,你们有什么办法吗?

(引导学生想到:制作纸花马蹄莲,教师随之,揭示课题)

二、自主探究、合作交流。

1、出示制作好的马蹄莲(教师在讲台前展示)

师:看!这是老师做的马蹄莲,漂亮吗?请大家仔细欣赏!

2、 研究马蹄莲的制作

⑴研讨做法

师:你们知道它是怎样做出来的吗?

a、 引导学生分小组探讨马蹄莲的制作方法及步骤

b、学生汇报讨论结果

b、 归纳总结制作方法:做各部分---捆扎花朵---整理成型

⑵实践制作

a、准备阶段

老师示范花瓣、花蕊、花叶的制作方法。学生小组分工制作马蹄莲的各部分。(学生分工制作,教师巡回指导。)

b、捆扎阶段

引导学生研究捆扎的方法、技巧。师生共同总结捆扎的方法及注意事项。分组实施捆扎马蹄莲。

c、整理阶段

(引导学生将花的花瓣、花叶整合。做出成品)

三、评价反馈、展示作品。

师:谁愿意代表你们小组来展示一下小组制作的作品。(学生展示作品)

师:请同学评一评,你觉得哪一幅作品最漂亮、最赋有创意?并说出理由。(学生进行个性化评价)

师小结:如果我们用欣赏的眼光去看每一件作品,能够取人之长,补己之短,你的作品就会更完美。

四、延伸教学

今天,我发现大家制作的绉纸花都非常漂亮,那么我再来考考大家是不是只有绉纸才能制作出鲜花的样子呢?还有什么材料也能制作呢?(毛线、纸、水晶、丝网、布)我希望有机会的话,大家能尝试一下用其它的材料制作各种各样的花,同时也希望在即将到来的母亲节上,能把自己亲手做的花献给母亲。

剪喜字图纹

手工制作是一门实践性、综合性很强的课程,如果我们能在课堂中有效地开展教学,便能较好地达到新课标的教学要求,使学生在操作中学习,手脑并用,在动作的内化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人。手工制作中的剪纸艺术有着悠久的历史,是我国的国宝。运用于教学中,其对启发学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格,有着不可低估和得天独厚的作用。剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点,所以我校一直把手工制作作为校本课程的一大特色,它包括折纸、剪纸、泥工等,剪纸从中年级开始学习,这时学生已经有一定的动手操作能力,能独立完成作品的设计及制作。本案例是剪纸教学中最基础的内容,学生在学习过程中能较快地掌握方法和技巧,使学生在了解我国民间剪纸的艺术美,发扬我国民族的优秀艺术传统,增强学生的民族自豪感。

(一) 教学目标:

1.知识与技能

学习用红纸剪双喜的方法,剪出喜字图纹,美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。

2.过程与方法

学习折叠的方法进行设计,通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操。提高动手能力,培养学生的想象能力和创新能力。

3.情感、态度与价值观通过剪喜字,激发兴趣,唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;为

自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时,并为继承和发扬民间艺术而努力。

(二)教学重点和难点:

1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。

2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样,启发创造性思维。

(三)教学用具:

1、教师准备:多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等

2、学生准备:铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等

(四)教学过程:

一、故事导入。

1.双喜的由来

2.提问:在现代生活中,我们还能见到双喜吗它表达了人们一种什么样的心理?3揭示课题:剪喜花

二、分析与尝试。

1、分析喜字的结构特点(找对称轴)2、示范讲解喜字的折叠方法3、重点讲解喜字剪法的关键4、学生试剪双喜

5、评价学生作品找出剪错的原因

三、感受与体验。

1、欣赏民间优秀喜花作品(课件呈现)

2、分析民间剪纸的内涵

谐音:连(莲)年有余(鱼)喜上眉(梅)梢蝙蝠(福)鸡(大吉大利)

寓意:石榴(多子多福)牡丹(富贵)龙凤{吉祥}

3、 讲解剪纸制作的步骤:画稿设计-剪刻-托裱

4、教师示范剪纸制作过程

启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作

四、想象与创作。

1、出示作业要求,

请同学们设计一幅带花边的喜字要求

(1)、花边内容不限,要与喜子巧妙结合

(2)、形式不限

(3)、将作品粘贴在白色铅画纸上

五、展示与评价。

1、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域(创意好、形式美、需努力)

2、挑选其中有代表性的作品请学生评价,并发布金点子

3、教师简评

六、小结。

有趣的吊饰

教学目标:

1、知识与技能:能表现物象的形态特征;运用剪、对折、粘贴制作吊饰;有目的的排列。

2、过程与方法:

(1) 在比较中,感受民间饰物造型、色彩、花纹特点;

(2) 在探索中学习吊饰的设计方法;

(3) 在“尝试运用”中掌握制作方法。

3、情感、态度、价值观:

(1)乐意与同学合作完成;

(2)对吊饰的串联与装饰发生兴趣。

教学重点:能运用纸材和点、线、色表现物象;运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。

教学难点:有目的的排列。

教学时数:1课时

教学方法:情境教学法、启发谈话法

教学准备:课件、有关图片、学生作品

教学过程:

一、观察与比较

1、 民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方?

相同:(1)、简练的外形;

(2)、色彩对比鲜艳;

(3)运用点、线、色装饰。

不同:(1)、材料不同;

(2)、悬挂的地方不同;

(3)、装饰图案有寓意。

二、探讨与尝试

1、 尝试找找身边的媒材进行吊饰设计,鼓励发现问题;

2、学生互相研究解决问题;

3、同一主题的物象形态选择;

4、尝试运用几何形进行有节奏的排列,感受节奏美。

三、创作与评价

1、小组合作创作

2、自评与他评

团包手工

教学目标

1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品,引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2.学生根据想象,创造,将皱纸团包成各种简单的外形,并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品,提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣,培养学生对造型艺术的理解能力。

教学评价建议

1. 是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。

2. 能否熟练的运用“团”“包”的方法,制作一件立体的纸作品。

3.整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。

3. 教学中。如何利用不同的教学内容,激发学生的环保意识。

5.各种材料在组合使用效果的分析。

6.如何运用各种材料,工具,进行美术课的教学内容的拓展。

教学实施建议

一、课前准备

1.学生与教师一起收集平时制作纸工,美化教室时剩余的皱纸,彩色手工纸的边角料,废料,准备剪刀,胶水,小镊子等。

2.课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。

3.教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,便于在课堂上交流,讨论。

二、课堂教学

1.引导阶段

通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,引导学生学会欣赏立体造型艺术,了解立体造型艺术基本的构建原理。

2.发展阶段

学生大胆想象,创造,用皱纸团包各种简单的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采用“团”,“包”,的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

a.组织小组讨论,尝试,将皱纸揉,团,包丰各种造型的方法。

游戏:比一比,赛一赛,哪组团包的造型最多。

b.利用皱纸团包各种造型时,引导深长注重抓住各种物体的外形特征,要求学生所选择的造型的外形应以简洁,形象为主。

c.利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴:各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小,整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

三、教学拓展

1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品,展示在自己的班级或专用教室内。

2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品,再根据学生个人的喜好,用水粉色或丙烯颜料,将其涂上不同的颜色。

千变万化的帽子

教学目标:

鼓励学生展开联想,设计各种不同造型的帽子。引导学生利用各种不同的装饰材料装饰帽子。体验制作作品过程中的乐趣。

教学重点:

设计制作各种各样造型的立体帽子。

教学难点:

制作出有创意的立体帽子。

教学具准备:

师:课件、若干个帽子。

生:彩色卡纸、剪刀、透明胶、手工纸等若干装饰材料。

教学过程:

一、 创设情景,导入新课。

1、 学生戴上自己心爱的帽子。

2、 师生交流帽子的作用。

3、 揭示课题:千变万化的帽子。

二、学习新知。

1、欣赏帽子的图片。要求学生认真观察帽子的基本型和它们的装饰美在哪里。

2、学生归纳出帽子的基本型和装饰美。

3、请学生上台展示帽子基本型的作法,并启发学生想出其他造型的作法。

4、教师示范一至两种,在基本型上进行增加或删减形成新帽形的作法。

5、小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。

6、请学生自行归纳出帽子的制作步骤,教师再进行补充。

7、作业要求:四人小组合作制作一顶有特色有创意的帽子。比一比,哪个小组做得又快又好。

三、 生开始设计制作,师巡回指导。

四、帽子展示会。

1、 小组自述帽子的造型特点和装饰特点。

2、 你喜欢哪组的作品,为什么?

3、 随着音乐展示帽子。

五、课堂小结、课后延伸。

这节课我们学会了用增加和删剪的方式来设计帽子,同学们的表现能力、创新能力很

强,设计出了许多千变万化的帽子。其实,关于帽子还有许多的知识,古今中外的帽子文化更是值得探究。感兴趣的同学课后可以去查一查这方面的资料。还可以用一些旧报纸或彩色纸折出你喜欢的帽子。

撕花

教学目标:通过欣赏名画家笔下的儿童画,了解作品的表现,技法,对绘画的多种形式加以理解,在此基础上学生展示会丰富的想象,并有多种形式表现自己想象中的作品。

教学难点:启迪学生思维,用不同的手法表现出自己所想创作的作品。

教学重点:要求学生自己动手,动脑,对艺术的创作有基本的理解。

准备工作:彩色低,剪刀,胶水等,剪刀教学进行:

活动一:欣赏一思考

(1)欣赏毕加索的《保术与木马》胡安的《伙伴》请学生思考——下每一幅图案所表现的是什么意思。

(2)教师给予评价与肯定

活动二:指导学生进行手工制作。

(1) 可以教学生运用手中的纸撕成不同形态的花(教师演示)

(2)用彩色笔画上枝叶。

(2) 用卡张制作花瓶。

(4)由学生自己制作。(学生作业)

糖纸粘贴画

教学目标:

1、激发学生做手工兴趣,培养动手能力;

2、 学会用糖纸经过加工、组合、拼摆、粘贴成有趣的图形,并掌握技法。

教学重点:

用糖纸加工成物象,掌握技法、技巧。

教学难点:

设计图形以及物象整体效果的处理。

教具准备:

剪刀、胶水、各色糖纸等。

教学过程:

一、组织教学

检查学生学品、用具的准备情况,并稳定学生情绪。

二、导入新课

1、出示范品,引情激趣师出示范品数幅,问:同学们请看这些图形是用什么材料制作而成?感觉它们很美吗?如果我们也动手做一做,来装饰我们的小房间,你感觉如何?想动手做一做吗?

3、 揭题,板书:糖纸粘贴画

三、讲授新课

1、多媒体出示并放大一范图,引导学生讨论并交流装饰画的特点。(鼓励学生大胆发表自己的观点和见解,师并结合学生所答结果归纳其特点:

色彩鲜艳装饰性强需经过构思、设计、剪刻、拼摆、粘贴等步骤去完成。2、师以制作小猫为例作糖纸装饰:

A、 取一糖纸

B、 设计一小猫形状(力求可爱)

C、剪刻(师示范并介绍剪刻的技法要领)(说明:我们在设计图形时可整体也可用局部组合的方法表现物象)

3、引入做一幅完整的装饰画。

引入:我们刚才学做了一只可爱的小猫,你喜欢吗?如果我们在猫的周围再配上小鱼、小草等让小猫悠然自得的在钓鱼,那么画面是不是就会更生动、形象。(媒体屏幕展示画面,我们能动手做出一些很美的画面吗?)

4、回顾做法与步骤:

A、 整体设计构思,画面内容安排什么?

B、 局部绘制、剪刻;

C、 拼摆、组合;

D、粘贴(讲明粘贴的技法、技巧:用手指轻按物象局部,掀起一端,涂胶水,压平,再掀起另一端,涂胶水压平。)

四、学生制作,师讲明要求:

用糖纸制作物象,力求整体效果的完美、完整。

五、 师行间巡视、辅导,及时评价,择优展示:

1、 学生互相评述,交流,互找优缺点;

2、老师评价

六、课堂效果总体评价、总结。

小船扬帆

教学目标:

1、了解船的历史和种类。

2、使学生动手能力和观察能力、空间思维想象能力得到一定的提高。3、能够独立制作出一艘帆船。

教材分析:

折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化,造型生动活泼可爱。实际证明,折纸是一个手脑并用的过程,并且充满想像力和创造力。一张小小的纸片,可以变化出千百种不同的形状,这就是折纸的乐趣。教学准备:

长方形彩色纸、各种折纸小船教学过程:

一、船的知识

船是水路主要运输工具。我们知道的都有哪些船呢?(军舰、散货船、油轮、矿砂船、

渔船、帆船一般我们接触最多的就是货船和客船!)早在公元前6000年,人类已在水上活动。世界上最早的船可能就是一根木头,人们试着骑到水中漂浮的较大的木头上,从而想到了造船。中国是世界上最早制造出独木舟的国家之一,经过商代、汉代、唐代、宋代,到了15世纪,中国的帆船已成为世界上最大、最牢固、适航性最优越的船舶。18世纪,欧洲出现了蒸汽船。19世纪初,欧洲又出现了铁船。19世纪中叶,船开始向大型化、现代化发展。二、揭示课题—折纸帆船

老师这里也有一些船,他们是用什么做的呢?你们都认识吗?(纸做的;渔船、双体船、小船)

今天老师要教大家折另外一种船——帆船(出示示范作品)

人类发明帆船的历史最少也有5000年了,最早的帆船图案出现在公元前3000年左右古埃及的陶罐上。其实,从公元前6世纪起,中国帆船就诞生了,并且中国帆船的制造技术一直领先世界,直到近代才逐渐落后。随着大航海时代的到来,船开始向大型化发展,以便运载更多的货物。为了改善船的操纵性,人们增加了帆的面积,还增加了桅杆的数目和主桅的高度。再大的帆船提供的动力都不及蒸汽机动力来得大,随着蒸汽机时代的到来,帆船的历史使命终于在19世纪的最后几年结束了。帆船主要有两种船体:单体和多体。一般而言,多体船的速度要比单体船快。船体的前部称作船首,船首一般较尖。船体的后部称作船尾,船尾一般较宽。在帆船船体之上的器材主要包括帆、桅杆和索具。桅杆起到支持船帆的作用。(教师一边讲解一边指出帆船各部分的位置)

你们想拥有这样一艘帆船吗?一起跟老师学做吧!

三、示范制作步骤

(对比双体船与大帆船。)我们的这艘大帆船跟双体船长的一点也不一样,但你们知道吗,大帆船是在双体船的基础上变化发展而来的。

A、你会折双体船吗?

首先把你们长方形的纸裁成正方形,裁剩下的长方形纸不要扔掉,我

们把它利用起来做成船帆。

B、 把双体船折成有舵的船吗?

C、 整理

D、做帆

教师边讲解示范边巡视指导。

四、学生作品展示

教师选出部分折的较好的作品进行展示,指名1~2名学生对折帆船步骤进行简单的归纳、总结。

五、思考与实践

(教师把浸了油的小船放入水中)怎样才能使纸做的小船放在水里不沉呢?(学生课后实践)

棉絮花

教学目的:

1、通过看、摸、感受棉花的材质,进行联想。

2、对小动物的形体特征进行分析,教给学生观察的方法。

3、学习用棉花制作毛茸茸的小动物。

教学重点:小动物形体的分析和概括,特征的把握。

教学难点:小动物五官的粘贴及背景的装饰。

教具:多媒体课件、投影仪、棉花、彩纸、剪刀、胶水。

教学过程

一、导入:

今天,老师还带来一些作品,让大家来欣赏,请看大屏幕:(出示多媒体课件:各种手工图片)

看完课件教师进行提问:

1、 图片中的作品都有一个共同的特点,它们属于美术中的哪一种类?

2、是用什么材料制作的?

3、制作过程中利用了材料的什么特点?

今天我们上的也是手工课,而且老师也带来了一种材料,请看—(教师出示棉花)

这一节课我们就用棉花做棉絮画板书:棉絮画

二、新授

1、教师带领学生充分运用各种感官的感受棉花的质感,并进行联想。(1)看:观察棉花的颜色和自然形态;

(2)用手模,用脸贴,感受一下棉花;

(3)通过自己的感受引导学生进行联想:我们用棉花还可以做哪些手工作品?(联想的越多越好,并给予学生充分的鼓励)

2、 提出问题:我们怎样用棉花做出棉絮画呢?

3、教师边讲解,边示范:

(1)要想做出棉絮画,我们首先要观察物体的大的基本形组合。(出示多媒体课件,引导学生学会观察)

(2)教师用投影仪展示台用棉花做小白兔,示范撕出基本形,在棉花下涂上胶水,粘

于深色衬纸上。

(3)引导学生回忆小白兔的特点:长耳朵、短尾巴、红眼睛。教师根据学生所提供的内容,把小白兔的特点添上。

(3) 教师师范装饰背景:用彩纸剪出一只萝卜帖在小白兔旁边。

(5)教师展示作品,并提问刚才的制作步骤,并板书:观察形体

抓住特点装饰背景

四、 学生制作,教师巡回辅导。

五、展评学生优秀作品。

六、进行小结,并展示礼物。

刚才我们用棉花制作了各种各样的棉絮画,同学们制作的积极性非常高,而且也很认真。你们知道么?在同学们制作的过程中,老师已经把礼物送给了你们。是什么礼物呢?请看大屏幕(出示多媒体课件):

这个礼物就是:巧巧手,多动手;大眼睛,细心观察;聪明屋,多动脑。希望同学们在今后的生活中用这个礼物制作出更多更好的作品,美花我们的生活

海底世界

教学目标:

1、 知识与技能:能表现物象的形态特征;运用剪、对折、粘贴制作海底世界;有

目的的排列。

2、过程与方法:

(1) 在比较中,感受海底动物造型、色彩、花纹特点;

(2) 在探索中学习各种各样鱼的设计方法;

(3) 在“尝试运用”中掌握制作方法。

3、 感、态度、价值观:

(1) 乐意与同学合作完成;

(2)对各种各样的鱼产生兴趣。

教学重点:能运用纸材和点、线、色表现物象;运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。

教学难点:有目的的排列。教学时数:1课时

教学方法:情境教学法、启发谈话法

教学准备:课件、有关图片、学生作品

教学过程:

一、观察与比较

1、 小鱼与大鱼有什么相同与不同地方?

相同:

(1)、简练的外形;

(2)、色彩对比鲜艳;

(3)运用点、线、色装饰。

不同:

(1)、形状不同;

(2)、鱼游的姿势不同;

(3)、装饰图案有寓意。

二、探讨与尝试

1、 尝试找找身边的媒材进行海底世界设计,鼓励发现问题;

2、 学生互相研究解决问题;

3、同一鱼类的物象形态选择;

3、 尝试运用几何形进行有节奏的排列,感受节奏美。

二、 创作与评价

1、 小组合作创作

2、自评与他评。

服装设计师

教学目标

1、学习运用不同的材料制作服装

2、知道生活中有许多可以再利用的东西,萌发惜物的意识

教学重点、难点运用不同的材料制作服装

运用工具进行服装裁剪、拼贴。

课前学生准备

1、 各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、各种彩纸绳子。

2、收集各种新颖的服装照片,少数民族娃娃图片。

教学流程

1、参观小小时装店:(课前准备)

(1)引导学生观察各种时装和民族娃娃服装的装饰特点。“这些服装有什么特别的地方?”

(2)引导学生寻找服装的对称、圆、边、条纹、线、图形、不规则等装饰的方法。

(2) 引导学生用各种形容词来表达穿上这些服饰后的感受。

2、 想像讨论:“如果你是设计师你想设计什么款式的服装?有什么特别的地方?”

3、操作指导:

(1)运用各种材料进行装饰想像,引导学生讨论一些制作技巧,剪时要小心,不要剪坏。

(3) 大胆地运用工具进行服装裁剪、拼贴。

4、欣赏表演:

我的服装是怎样设计的,用什么材料和采用怎样的装饰特点,体现什么特色。学走台步,展示自己设计的服装。

彩豆贴画

教学目标

1、引导学生体验合作的快乐。

2、培养学生创新意识与动手能力。

3、将各种颜色的豆贴在已经布局好的桌面上。教学重点、难点将豆贴牢固。

课前学生准备

1、一张A4纸和一张硬纸板、胶水和水彩笔。

3、 各种颜色的豆:黄豆、绿豆、赤豆、白芸豆、芝麻等。

4、 教学流程一、制作打底纸

1、将A4纸整张贴在硬纸板上。

二、画出草稿画

1、先用铅笔画一幅简单的画,如:一只小鸭子、一张笑脸或一束鲜花。

2、用黑色或深色水彩笔勾勒出基本轮廓。

三、在基本轮廓内均匀地涂上胶水

四、均匀地在各个部分撒上各种颜色的豆子,撒一部分就将这部分多余的豆子处理掉。

如:笑脸的头发处撒上芝麻,然后将纸侧过来,轻轻拍打,将多余的芝麻处理掉。依次笑脸的嘴巴用赤豆,脸颊用黄豆等等。

布贴画

教学目标

培养学生的创造能力和动手能力,教会学生利用生活中常见的东西来创造美,进一步学习拼贴画的创作知识,掌握剪、抽、拼、贴的方法技巧。

教学重点、难点不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料,运用不同的剪裁法,可获

得各种各样生动有趣的形象,将这些形象加以拼和贴,用这种方法制

作出来的画,就称之为布贴画。

课前学生准备布角料、剪刀、胶水

教学流程

一、导入新课学习。

欣赏一些优秀装饰画作品,师生共议:用具有装饰风格绘画来装点居室,以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室,不仅会使你的家别具一格,独创新意,而且在装饰过程中,将真正体会到发现和创造的愉快。今天我们利用不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料,运用不同的剪裁法,变废为宝,创造生活中的美。

二、新课讲授。

1、布料与纸相比,有什么不同?(老师活动)质地不同,纹理不同,厚薄不同,花纹不同。(学生活动)

2、布贴画图稿的选色设计,根据现有布料的不同色样和纹理,设计出与之相附的底稿。

3、欣赏范作,讲解布贴画的制作方法:

⑴打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。

⑵布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪,裁

剪时把所画的底稿放在布料上操作,以确保造型的准确;同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。

⑶拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。

4、局部示范制作,让学生注意其中的操作过程,尤其是在剪裁时造型的把握。另外,

在拼贴画面时,要注意到布料的色彩差异,在个别地方可留出适当的空隙,使画面看上去疏密得当,更富生机。在拼贴时注意要到纹理的走向,让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果,使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务,增强视觉效果。

5、启发学生进行画面构图设计,可相互讨论一下,确定自己制作的内容和布局安排。

三、 布置作业:用布料创作一幅有新意的装饰画

四、 巡回指导。

五、作业讲评。

彩色卡纸粘贴画

教学目标:

1、激发学生做手工兴趣,培养动手能力;

2、 学会用卡纸经过加工、组合、拼摆、粘贴成有趣的图形,并掌握技法。

教学重点:

用卡纸加工成物象,掌握技法、技巧。

教学难点:

设计图形以及物象整体效果的处理。

教具准备:

剪刀、胶水、各色卡纸等。教学过程:

一、 检查学生学品、用具的准备情况。

二、导入新课

1、出示范品,引情激趣

师出示范品数幅,问:同学们请看这些图形是用什么材料制作而成?感觉它们很美吗?如果我们也动手做一做,来装饰我们的小房间,你感觉如何?想动手做一做吗?2、揭题,板书:彩色卡纸粘贴画

三、讲授新课

1、多媒体出示并放大一范图,引导学生讨论并交流装饰画的特点。(鼓励学生大胆发表自己的观点和见解,师并结合学生所答结果归纳其特点:

色彩鲜艳装饰性强需经过构思、设计、剪刻、拼摆、粘贴等步骤去完成。

2、师以制作小猫为例作卡纸装饰:

A、 取一卡纸

B、 设计一小猫形状(力求可爱)

C、 剪刻(师示范并介绍剪刻的技法要领)(说明:我们在设计图形时可整体也

可用局部组合的方法表现物象)

3、引入做一幅完整的装饰画。

引入:我们刚才学做了一只可爱的小猫,你喜欢吗?如果我们在猫的周围再配上小鱼、小草等让小猫悠然自得的在钓鱼,那么画面是不是就会更生动、形象。(媒体屏幕展示画面,我们能动手做出一些很美的画面吗?)

4、回顾做法与步骤:

A、 整体设计构思,画面内容安排什么?

B、 局部绘制、剪刻;

C、 拼摆、组合;

D、 粘贴(讲明粘贴的技法、技巧:用手指轻按物象局部,掀起一端,涂胶水,压平,再掀起另一端,涂胶水压平。)

四、学生制作,师讲明要求:

用糖纸制作物象,力求整体效果的完美、完整。

五、 老师行间巡视、辅导,及时评价,择优展示:

1、学生互相评述,交流,互找优缺点;

2、老师评价

六、课堂效果总体评价、总结。

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