高中生物学课程思政元素及教育策略

高中生物学课程思政元素及教育策略

摘要：在社会经济快速发展大背景下，生物学科重要性愈加凸显。对高中阶段学生而言，生物学是属于基础性学科，在面对高考老师不仅需要向学生讲授大量专业性知识，更加需要注重对道德培养，才能实现“教书育人”目标。而课程思政对于学生价值观起到了积极的引领作用，因此在开展日常教学中就需要融入思政元素，充分发挥课堂教学主阵地优势。

关键词：高中生物；课程思政；教学策略

引言：思想政治是当前所有学校开展德育工作的重要组成部分，肩负着学生人生观价值观正确塑造，这对于今后升学乃至于毕业进入社会有着极其重要的作用。而课程思政正是对思想政治教育的积极探索，虽然已经在广大高校取得了不错的成绩，然而在中学阶段对于这方面的研究和推广力度稍显不足。基于此，以高中生物课为切入点开展对思政元素的积极探究，从而不断提高学生的思想境界和个人道德情操。

一、当前高中教学所存在的问题

必须承认在面对高考时，无论是老师还是学生，都非常重视知识掌握程度。可是采用题海战术式的方法，则忽略了探究式学习的重要性。对部分生物老师而言，在面对课程紧张现实条件下，将课程安排得越来越紧凑，以至于对学生思维发散能力的培养有所欠缺。将大量时间用于理论知识学习，而在实践探究领域则是少之又少。显然传统的教学方法无助于教学质量的提升，更无法激发学习兴趣，只是机械式不断记忆相关经典概念，学生在对知识灵活利用方面有所欠缺。陈旧的教学观念，也让老师对于当前新型的教学手段有所排斥，基于教学进度以及计划的安排，不敢轻易转换教学思想和方式。不少老师认为，面

对高考根本没有太多的时间开展探究性教学，简单地认为只要能够不断地进行刷题，就能够加深对该板块知识的印象。这种方法或许对于学习能力较强的学生有所帮助，然而对于学习能力较差的学生而言则起到了反作用，尤其是在遇到困难的情况下，往往会产生畏难的情绪不愿意真正地去面对，结果就会导致学习成绩越来越差。

二、推进高中生物学“课程思政”的思考

1.转变教学方式，培养学生综合素质

老师在课堂上只是知识的讲授者，基于历史因素往往占据了主导地位，作为学生也只能是被动地跟随老师的思路开展学习，这对于后续实验以及自主探究精神的培养存在积极的消极作用。生物课部分知识过于深奥还是需要将实践能力的培养放在首位，才能为他们创造出更多的自主探究空间，只有这样才能够以兴趣为动力开展高效学习。比如在讲授遗传与进化时，可以让学生开展豌豆杂交实验，虽然整体内容相对简单，然而在完毕以后就需要在课堂上让学生讲述，在此过程中所遭遇的问题以及解决方案，多角度锻炼学生的科学探索思维。

2.课程思政，融入课堂教学情境

通过情境设置有助于激发学生的学习兴趣，更能够将生活实际的相关问题和生物知识进行紧密关联。能够让学生充分地认识到学习这门科学科的重要性，能够充分运用所学习到的知识解答实际问题，并主动向他人宣传科学健康的生活知识，从而有利于形成科学正确的观念，这对于培养学生的社会责任素养起到了积极的推动作用。

比如，“蛋白质是生命活动的主要承担者”在开展教学活动过程中充分融入思政教育。

利用多媒体设备向同学们播放某胶原蛋白饮料的广告。并提问为什么当前女性在护肤时会补充胶原蛋白？这到底体现了蛋白质哪些方面的功能。因此学生在看完广告以后，就需要开始积极思考这方面的问题。老师可以适当引导学生，比如蛋白质的组成单位以及具体的形成过程，那么接下来再适当的引入情景，这种广告真的是有效果吗？学生就需要回忆曾经学习过的知识了解蛋白质的功能以及结构，并结合相关知识点解释广告的真假问题。在此基础上还需要引导学生积极向家人宣传正确的饮食理念以及科学健康的生活知识。

3.课程思政教育融入校内外合作实践

家校共育对学生成长有着积极的作用，因此在开展思政教育的过程中，就需要家庭社会和学校的有效配合，才能进一步推动学生的健康成长养成健全人格。以“新冠肺炎疫情防控”为例展示具体开展的路径，在课堂上需要引导学生充分认识，该病毒传染源以及和野生动物关系，在此基础上要认真分析感染以及传播机制，然后要引导学生根据曾经学习的知识，了解疫苗研发过程所需要使用到的生物学原理。在平时老师需要和家长积极进行沟通交流，要帮助他们对疫情有着基本的认识，如果在客观条件充足的情况下，还可以安排学生参与到社会实践当中，有助于认识到人与自然和谐共存的重要性。尤其是在新冠疫情暴发的背景下，能够在较短的时间内及时研发疫苗，从而因祖国的强大而感到自豪。通过家校共育，让学生感受到通过自己的行动也能够为社会贡献出微薄之力。

4.多维度学习名人事迹

在高中生物教材当中会涉及到大量知名科学家的研究历程，然而在实际教学中，大多数老师往往只重视实验的结果，对于科学家的研究方法以及过程有所忽略。实际上他们的科研经历以及人生阅历都是非常好的思政素材，这对于学生养成正确的学习观有着重要作用。比如在课堂上大多数的老师都着重强调孟德尔在杂交实验当中所取得成就，甚至还有

部分老师认为运气要占绝大多数。然而任何事情想要取得成功绝非易事，不是所谓的运气。而是在这背后不断地努力所推动的，需要注重背后所付出的努力。就需要联系到孟德尔的家庭背景以及他的人生经历，在成为修道士以后，潜心多年专门研究植物杂交实验，这些都是取得成功的必备要素。因此也让同学们知道在未来，无论是继续学习还是步入社会，都要深知成功并不是凭空而来，而是需要自己不断地努力去奋斗，才能形成积极的学习态度和正确的人生观。

结束语：高中阶段的学生正处于人生观价值观形成的关键期，加强思想政治教育是所有老师都必须高度重视的问题。而生物学科融合了大量人文知识的特点，是开展爱国主义和社会责任教育的重要载体，对此就需要善于挖掘课程思政的切入点，进一步推动学生综合素养全面提升。

参考文献：

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