小学音乐教学设计

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授教 师 年级 数 学生人 时间 教学《 》 内容 课时安排 两课时 时 类型 从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌一、学情分析 曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。 二、教材分析 ·知识与技用活泼地声音演唱歌曲《》 能 三、教学目标设计 ·过程与方讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法 法 ·情感态度能与同学合作编创动作进行歌表演 与价值 四、教学重点难点 ·教学重点 感受歌曲活泼神气的情绪特点，并能准确拍击四个乐第一 课授课 课 句的节奏。 以探究或师生合作的方法，尝试创编演唱自己喜爱的·教学难点 玩具。 教学过程 教师活教学环节1 创设情境导入： 动 预设学 生行为 设计意 图 六、教学过程设计 二、引趣激情，导入歌曲 一、组织教学 师生问好歌 节奏大闯关 （1）??? 出示闯关节奏，并拍击 教学环节2 教学过程 （2）??? 对比观察哪几条节奏是相同的，并加以模拍 （3）师生按照歌曲旋律的顺序试着完整拍击 （4）跟着钢琴再次完整拍击 教师活揭示课题—《》 动 预设学玩具是孩子的最爱，应该是很想知道是怎样的一生行为 首歌。 设计意图 神秘的童话故事把学生引入节奏的学习中，激发了学生闯关的欲望和兴趣。 三、新歌学唱，感受意境 1、听录音范唱，初步感受歌曲的情绪 问题：这是一首活泼神气还是优美温柔的歌曲？ 2、再听师范唱，体验内容 问题：中出现了哪些玩具？它们在干什么？ 3、再次感受歌曲活泼神气的情绪 4、朗读 教学环节3 教学过程 （1）??? 教师按节奏领读 （2）??? 学生模仿有节奏的朗读 5、运用听唱法初步学唱 （1）??? 听范唱，心里跟唱 （2）??? 轻声跟录音唱 6、采用各种形式熟唱歌曲 （1）师生对唱 （2）生生对唱 （3）唱给好朋友听 （4）跟着钢琴伴奏完整演唱 教师活听师范唱，体验内容 动 预设学学会了歌曲之后，进行拓展的环节，应该能想出生行为 自己喜欢的玩具的名称，尝试为歌曲创编来。 通过师生对唱，生生对唱等形式，不仅激发了学设计意图 生的兴趣，同时又贯彻了“两纲教育”理念对于低年级学生“合作”的要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律的熟悉程度。 七、作业设计 《》 八、板书设计 活泼地 通过演唱和小乐器的伴奏，使学生愉悦心情，体会团结合作带来的快乐。 九、教学反思 十、课外知识的准备 认识小乐器——小鼓、了解它发声；观察各种玩具。