历史听课记录1

安徽省全椒县襄河中学听课记录 一、听课时间：2011年11月18日 二、听课年级、班级：初三（9）班 三、科目：历史 四、授课教师：孙世国 五、听课人：杨俊 六、课题：《第一次世界大战》 七、教学过程： 教学内容 教师活动 通过前面的学习，同学们对战争并不陌生，可是大家知道吗？据有人统计，从公元前2800年到现在的4000多年间，导入新课 没有战争记载的竟然只有一年，但1914年以前的战争都是局部的、区域性的。而1914年爆发的战争是世界性的。由此导入新课并出示课题。 指导学生阅读教材内容，结合课本插图《垄断资本家控制下的美国参议院》，了解主要资本主义国家进入帝国主义阶段的情况。 投影出示《三国同盟和三国协1、帝国主约》图及德国外交大臣皮洛夫义争霸世的一段话，结合课文内容，让界 学生思考：“三国同盟”和“三国协约”是由哪几个国家组成的？是如何组成的？两大集团的主要矛盾是什么？两大军事集团建立的目的及产生的影响。 学生活动 听课意见 听讲 激发学生的求知欲 投影出示《第一次世界大战前的巴尔干半岛》图及下面一段2、大战的话：“一位美国历史学家在谈爆发 到一战前的欧洲形势时说：欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆”。引导学看教材内容及插图并回答：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等主要资本主义国家进入到帝国主义阶段。 学生结合图文回答： 帝国主义国家之间矛盾尖锐，为了争夺世界霸权，德国、奥匈帝国、意大利组成三国同盟，英、法、俄组成的三国协约。主要矛盾是英德矛盾，主要目的是争夺世界霸权和殖民地。两大军事侵略集团展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发。 根据相关内容，分析一战的背景，学生回答： 根本原因是资本主义国家之间政治经济发展的不平衡；具体原因是帝国主义两大军事集团的形成及两培养学生从教材中提取有效信息的能力。 利用图文加深学生的直观了解和深刻认识。 培养生养分析题的惯。 学成问习生分析第一次世界大战前的世大军事集团间矛盾的加界局势，了解一战背景。 剧；直接原因是萨拉热窝事件。 利用导入框和文中相关内容，学生结合相前内容，思考引导学生回答：一战的导火线，并回答问题： 爆发标志各是什么？一战双方导火线是1914年6月萨拉的主要参战国各有哪些？ 热窝事件，标志是1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，协约国：英、法、俄、意——同盟国：德、奥匈。 结合凡尔登战役讲述战争的残学生结合相关内容，思考酷性，一战尤为如此。同时要并回答问题：因为凡尔登求学生了解：为什么把凡尔登战役双方伤亡七十多万战役称之为“凡尔登绞肉人，说明战争的残酷性，机”？凡尔登战役对一战的影所以称之为“凡尔登绞肉响？一战的结果是什么？一战机”，凡尔登战役是一战的影响是什么？ 中的转折性战役；1918年11月，德国投降，同盟国失败；上战历时四年多，给各国人民带来了深重的苦难，参战各国共伤亡三千多万人。 3、空前的组织学生讨论“动脑筋”：灾难 “他们俩谁说得更有道理？”评价第一次世界大战的性质。 学生发言后老师总结：一战主要是一场帝国主义战争，列强出于各自利益的考虑，觊觎全学生自由发表见解，相互球，争霸世界，给人类带来了交流、补充。 巨大的灾难，其次，虽然塞尔维亚顺应战争普遍高涨的民族主义情绪，维护民族独立，是一战中一股带有正义性的力量，但并不能改变非正义的帝国主义战争的性质。 组织学生讨论课后“活动与探究”，学生发言后教师适当点拨： 4、巩固练一战期间，日本怂恿中国政府学生相互讨论，查找资料 习 对德宣战，出兵山东抢占胶济铁路和青岛，并提出企图灭亡中国的《二十一》条；段祺瑞政府对德宣战；新文化运动兴引发学生兴趣 引导学生热爱和平，远离战争，培养正确的情感态度价值观。 培养学生的发散思维和探究精神。 培养学生查找资料，归纳整理能力，巩固所学知识。 起，并最终导致了1919年的五四运动。 经济实力决定一个国家在世界上的政治地位，落后就要挨打，世界局势对各个国家内部的发展也起着很大影响。 第一次世界大战是人类历史上空前的灾难，它给人类的发展和进步带5、课堂小来严重后果，我们要珍惜现在我们所处的和平环境，共同维护世界的结 和平，为避免战争贡献自己的智慧。 1、一战危机 主要资本主义国家经济政治发展不平衡（根源） 三国同盟和三国协约的形成 2、一战经过 导火线：1914年6月，萨拉热窝事件 爆发：1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战 6、板书设交战双方：协约国——同盟国 计 重要战役：凡尔登战役 结果：1918年11月，德国投降，同盟国失败。 3、一战影响 性质：帝国主义性质的战争 影响 7、作业设历史《基础训练》第21课作业 计 听课记录（林再忠） 年班级 初三（1） 授课老师 课题 第一次世界大战 教学过程 教师活动 复习提问归纳总结 展示课件导读提纲提出问题 帝国主义争夺世界霸权 1课件材料 教师逐个总结学生回答的问题并适当点评 2战前两大军事集团的形成 （展示课件） 大战爆发（展示课件材料，提出问题） 1导火线 2爆发标志 杨俊 听课意见 学生活动 学生回答 学生阅读 学生带着问题阅读提高阅读效果 学生集体回答 点评恰当 鼓励学生 声音响亮整空前灾难 （展示课件材料提出问题归纳总结） 1凡尔登 2战争结局 3灾难性 课堂小结 布置作业 齐 学生分组讨论 活跃 教师分析透彻