分析当代大学生理想信念的现状

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材料一：价值与价值观的当代阐释

“90后”大学生，是指代改革开放后出生的一代大学生，是当前大学生的主体。“90后”与“80”后不同的是他们生活在改革开放后经济更加发展的年代，他们经历了中国经济的快速增长和社会变革，他们身上所表现出来的价值观念、行为方式的变化，折射出中国当下社会的社会历史变化。当这一群体逐步成为高校的主力军时，他们不可避免地会将自己的思想特点和行为方式带入到整个高等学校的校园中，影响高校的方方面面。随着“90后”大学生逐渐成为中国当代青年的主体力量，对其思想特点与行为方式的研究和把握愈显重要。

价值观是在一定社会历史条件下形成的，因此，要研究当代大学生的价值观，就并必须对当代大学生这一社会群体有一个正确的认识，对当代大学生成长的社会环境有一定的研究才能正确的认识、研究、引导当代大学生的价值观。当代大学生大部分的90后成员构成的，他们生活在经济高速发展的今天，享受着改革开放的硕果，无论是思想观念还是行为方式，他们相比较与70年代和80年代期的人，都有了很大的变化。特别是社会互联网技术的发展，人们进入了前所未有的信息膨胀期，世界的各种文化、思潮相互的影响，人们的价值观经历了前所未有的冲击与震荡。大学生历来是对社会变化反应最为敏感的高智力青年群体，他们接受者社会转型所带来的日新月异的变化，体会着社会变迁带来的种种便利，当然他们也不得不承受经济规律作用下所带来的巨大的竞争压力，因此他们的价值观从整体上呈现出一种多元化的基本势态，这种开放的、绝对的、充满个性特色的多元

化价值观已经在形成。

材料一分析：

价值观是在一定社会历史条件下形成的，因此，要研究当代大学生的价值观，就并必须对当代大学生这一社会群体有一个正确的认识，对当代大学生成长的社会环境有一定的研究才能正确的认识、研究、引导当代大学生的价值观。从政治、人生、道德、择业价值观来看，绝大部分大学生都有明确的奋斗目标，价值追求健康向上。不过相比70、80年代出生的大学生，当代大学生在学习政治理论上缺乏主动性，且90后大学生比80后学生表现得更为冷淡一些。在利己性方面更为突出，公德心、诚信方面较弱一些。少数大学生理想远大，但缺乏实现理想的具体目标，正说明他们对社会现实的了解还比较缺乏，对自己投身社会以后的路怎么走尚未进入构思和设计程序。少数大学生思想消极颓废、心灵空虚、不思进取以及混文凭、早恋等现象，从一定层面上反映出当前高校对大学生世界观、人生观和价值观教育的薄弱环节。

解决办法：

把理想信念教育融入各项工作中，发挥全校全员育人的功能。高校培养的目标是为社会主义现代化建设培养合格者和接班人，理想信念教育应是全校全员育人的事，不能简单理解为是思想政治教育十部。校各级管理者、全体教师、教辅人员乃至后勤服务人员都要有全校全员育人的意识，通过教学管理、日常管理、政治学习、团日活动、校园文化活动、社会实践、党团进公寓、党团红色网站、心理咨询、报刊、宣传橱窗等多种渠道，深入实际，坚持不懈地开展理想信念教育，共同营造积极向上的氛围，使理想信念教育不再是空的理论教导，而变成人学生的自觉追求。

材料二：政治观念淡薄、个人本位为主

当代大学生对党和国家的大政方针以及政策法规不理解，对传统的思想政治教育内容感到困惑。政治意识被他们对物质、金钱、现代时尚等的追求所遮蔽。据调查：

就政治信仰而言，76.75%的大学生认为信仰是必须的，但只有16.17%的党员的入党动机是出于对共产主义的信仰，更多的党员入党动机是出于就业和个人升迁的考虑，是为将来谋求一份理想的工作增加法码。这表明大学生政治信仰实用性、功利性色彩越来越明显，政治观念趋于淡化。

面对社会中出现的分配不公、收入差距拉大、就业压力等社会现象。特别是他们看到那些甘于奉献的模范人物光辉的形象和清贫的生活现状形成鲜明的对比时，他们茫然了，内心产生了困惑和紊乱。大多数大学生对某些部门党内腐败现象深表关切和忧虑，但对社会风气好转信心不足。理想追求与现实名利在他们的内心产生了失衡，理想失宠而名利升温。

材料二分析：

现阶段高校中的大学生实现自我理想、价值的愿望很强烈，但是追求个人利益、功利思想等消极倾向也很明显，有 84.02%的大学生都认为大学四年的主要目的更好地实现个体价值，只有 4.28%的大学生认为是报效国家。入党成为一些学生谋求功利的一种手段，行动上入党并不等于思想上入党，随着市场经济的深入展开，国家政策对个人利益、对私人资木加以承认和肯定与此同时，就业竞争日益加剧、生活压力逐渐增加，青年学生的思想逐步早现出务实、趋利性倾向，大学生的人生价值取向也随之发生转变随着个人私欲的不断膨胀，入党、当学生十部已不再是对理想的追求、对社会的贡献，而成为就业、晋引

的砝码，成为实现私欲的垫脚石。（这个现象在我校也很普遍，也就是从侧面反映出当代大学生的理想信念太功利、自私）这说明他们以自我为本位，把自我作为一切行为的出发点和归宿，单方面的强调社会对其个人价值要求的满足，而忽视了个人理应担负的社会责任。这就出现了现阶段相当大一部分大学生在行为选择上偏重功利,讲求实效，重视个人目标，忽视社会目标，看重个人利益，缺乏奉献精神。

材料二解决办法：

努力增强大学生理想信念教育的感染力。当代大学生思想活跃，视野开阔，对各种问题尤其是社会普遍关注的热点难点问题兴趣浓厚。高校老师应该回答好大学生普遍关注的热点难点问题，努力提高他们学理论、用理论的兴趣。要在满足成长需求上下功夫。当代大学生越来越重视个性培养和自我设计，越来越看重自我价值的实现。为此，必须热切关注大学生成长中的困惑，满足他们成长中对理想信念的需求。要在将大道理讲透的同时，将小道理讲深，让他们切实认识到理想信念教育一辈子受益，从而增强接受理想信念教育的自觉性和主动性。

材料三：道德认知强于道德行为

当前的大学生群体中存在着道德认知与道德实践相脱节的现象，缺乏道德的自律。据调查只有“69.28%的大学生都很重视诚信问题，但因无诚信导致自己利益遭到损失时，仍有 47.52%的学生会采用相同的行为施与在他人身上。”诚信是一个人立世的生存之本，然而当大学生在诚信方面却表现出一定的缺失情况。而诚信的缺失在某个层面上反映出了大学生价值观的偏失。他们一方面期待诚信,另一方面背离诚信,这种知行脱节的现象是受利益的驱使而做出背离诚信的行为。这是因为缺乏实践体验，对道德规范还只停留在道德认知的层面上，所以造成道德理论与道德实践的相脱节。

材料三分析：

人的自身素质的高低，对于社会物质文明和精神文明的发展和进步，具有至关重要的作用。自身素质包括政治理论素质、身体素质、道德家质、思想素质、心理素质等。这些不仅是人生内在价值的重要组成部分，并且直接形晌着人生价值的实现。因此，从实践意义上说，一个人的自身素质越高，追求的价值目标就越高，其人生价值也就越能充分实现。

材料三解决办法：

努力增强大学生理想信念教育的感染力。当代大学生思想活跃，视野开阔，对各种问题尤其是社会普遍关注的热点难点问题兴趣浓厚。高校老师应该回答好大学生普遍关注的热点难点问题，努力提高他们学理论、用理论的兴趣。要在满足成长需求上下功夫。当代大学生越来越重视个性培养和自我设计，越来越看重自我价值的实现。为此，必须热切关注大学生成长中的困惑，满足他们成长中对理想信念的需求。要在将大道理讲透的同时，将小道理讲深，让他们切实认识到理想信念教育一辈子受益，从而增强接受理想信念教育的自觉性和主动性。

材料四：择业价值观、创业意识弱

从职业价值观来看，80后和90后大学生大都将东南沿海城市作为择业首选地，而且都倾向于工作相对稳定、更有保障性的企事业单位。但是，90后大学生的择业观念更为理性和务实，他们已经逐步接受了“先就业、后择业”的观念；绝大多数90后学生认为找到一份理想工作的关键是“有较强工作能力”。这表明，90后大学生虽然承受较大的就业压力，但他们对自身发展依然充满期望。

材料四分析：

理想的实现是一个过程。一般来说，理想越是高远，它的实现过程就越复杂，需要的时间就越长。理想实现的长期性是对人们的毅力和信心的考验，对此必须做好充分的思想准备。正确对待实现理想过程中的顺境与逆境。事物常常具有两面性，在逆境中向理想目标奋斗，可能会有顺境中难以得到的收获。对于挑战者而言，逆境可以磨炼意志、陶冶品格、积累战胜困难的经验、丰富人生阅历。迎高潮而快上，乘顺风而勇进，这是身处顺境的学问，是善于抓住机遇不断丰富与完善自己的方式；处低谷而力争，受磨难而奋进，这是身处逆境的学问，是将压力变成动力之所为。作为祖国未来的希望，我们要心中有理想，并把它投入到实践中去。

材料四解决办法：

应高度重视各种消极因素对大学生理想信念的消解作用，大力强化大学生理想信念教育，不断加强马克思主义基本理论尤其是邓小平理论和“三个代表”重要思想的灌输；且要在营造氛围上下功夫。当前，由于信息更加公开，传播更加快捷，发泄情感的方式更加直白，大学生普遍关注的热点难点问题更加容易捕捉，思想脉搏也更加容易把握；大学生对网络的依赖性加强，给加强理想信念教育也提供了新的课题。