第1课时
——《秋天》
【课型】
精读引领课
【教学目标】
1．借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等 10 个生字。认识“木、口、人”3 个偏旁；会写“了、子”2 个生字，认识“乛”1 种笔画。
2．认识自然段。
3．朗读课文，注意“一”的不同读音。
4．背诵积累《语文园地四》“日积月累”中珍惜时间的名言，并巩固练习“一”的不同读音。
5．理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
【教学重点】
1．认识自然段。
2．注意“一”的不同读音。
【教学难点】
1．读好“一”的变调。
2．学写“了、子”两个生字。
【教学过程】
一、激趣导入
一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。板书课题 ，指名读课题，认识“秋”字，齐读课题。
二、初读感知
1．范读。
2．领读。老师读一句，学生跟着读一句。
3．自读。请学着老师的样子，自己指读课文，遇到不认识的字可以拼读一下，也可以问一问同桌或老师。
4．认识自然段。一篇文章往往是由自然段组成的。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来
分清每个自然段。教师指导学生在书上找到第一段开头空两格的地方，强调一个自然段开始的标志，这就是第一个自然段。我们就在开头空白的地方标上序号 1，这篇课文有几个自然段，就给他们带上 1，2，3……的小帽子。
三、精读感悟
（一）学习第一自然段
秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
1．天气凉了。
认识生字“气”。
2．树叶黄了。
（1）秋天到了，树叶发生了变化——变黄了。（允许孩子质疑，有的叶子变红。）
（2）学习生词“树叶”。
认识偏旁：木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”？
加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
（也可以引导学生联系生活识字）
3．一片片叶子从树上落下来。
（1）了解“片”的字理，认识“片”。
（出示“片”的古文字）
“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。
（2）你能结合课文的插图说说为什么说“一片片”而不是“一片”吗？
（二）学习第二自然段
1．读第二自然段，找一找秋天还有哪些变化。
（生自读）
（1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？
（课件出示第2自然段）
一边观察课文插图，一边读这句话。
（2）大雁南飞与秋天有什么关系呢？
大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。
2．指导朗读“一会儿”。
一群大雁往南飞，一会儿变成个“人”字，一会儿变成个“一”字，变得很快，这就叫“一会儿”。
（认读词卡：一会儿）
你有什么好办法记住这个“会”字吗？
（读第二自然段）
会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。
组词：开会、学会。由“会”字换一换识记“个”。
（1）“一”字的变调。
课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字
（指名读，请小老师领大家读，齐读。）
（2）你发现了什么？读一读，看看“一”字的读音一样吗？
（3）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
3．学习生字“大、飞”。
大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。
4．朗读第2自然段。
导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。
（三）学习第三自然段
不知不觉中，秋天来了？读课文——啊，秋天来了！
这秋天真美呀！齐读第三段。
（四）朗读全文
1．学生自由读。
2．小组内读。
四、拓展阅读
读小儿歌：“一”字会变调，真呀真奇妙！你来瞧瞧这，是否也变啦？
1.出示“一年之计在于春，一日之计在于晨”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”老师范读，学生自读体会“一”的变调。
2.简单了解这是珍惜时间的名言，告诉我们不能浪费时间。
五、写字指导
1.学习“了”字的书写。
（1）出示课件，学生认识笔画“乛”。
（2）启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。
（3）教师范写。
（4）学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。
（5）教师巡视指导。
（6）展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。
2．运用迁移法学习“子”的书写。
（1）教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
（2）学生描红，练习书写。
（3）展示，师生评议。
六、教师小结
这节课我们走进《秋天》，感受到了秋天的美好，了解了“一”的变调，也知道了要珍惜时间。那就让我们赶紧行动起来，用小眼睛去生活中寻找美丽秋天吧！
【板书设计】
1.秋天
天气 凉
树叶 黄 落
天空 高 蓝
大雁 南飞 人字 一字
《秋天》教学设计
一、教学目标：
1、认识10个生字。正确流利有感情地朗读。
2、指导学生学习“一”的不同读法，引导学生通过学习课文和生活中的观察了解秋天的特点。
二、教学重点：运用多种方法识字
三、教学难点：指导学生学习“一”的不同读法。
四、教学方法：图文结合，随文识字。
五、教学准备:制作课件、生字词语卡片。
六、板书设计：秋天
天气凉了
树叶落了
大雁南飞
七、教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．大自然是一幅多姿多彩的画卷！现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你喜欢秋天吗为什么？(相机板书：秋天)
4．小结：秋天天高气爽、瓜果飘香景色宜人！这节课我们就一起学习课文—《秋天》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．认识自然段。
一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2、(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
3、学生借助拼音自读课文，边读边动笔圈画出本课的生字。
4、在读课文前，老师先检查这几个字词你能读好吗？大屏出示
5、检查学生对课文的朗读情况，读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
三、随文识字，品读课文
(一)品读第1自然段。
1、 秋天到了，我们周围发生了很多变化，一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
2、出示大屏，你发现了什么?你用什么方法记住这些汉字。
有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。
辨别形近字游戏，把汉字送回家。气 汽天( ) ( )水 空( ) ( )油
3、出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)
这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。
4、“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？
哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
5、比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
6、拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？一片树叶，还可以说一片什么呢？
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
7、想你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
(二)品读第2自然段。
1．在这么美的蓝天下你还看到了什么？自由地读一读课文的第2自然段。
2、大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)
3大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
4、出示大屏，这一段又有几个生字宝宝藏在课文里，你发现了吗？你怎么记住这几个字的。
5、初步感受“一”字的变调。细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。
6课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字
7、请小老师领大家读，齐读。
8、小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
(三)品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)
1．这一段也有两个生字宝宝要和我们交朋友呢？来，我们跟他们打个招呼吧！你怎么记住的?
2．指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？
2．创设情境，激发朗读兴趣。
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！
四、作业布置，拓展延伸
1．秋天果园了还有哪些变化？看大屏填一填
2．作业：学完了课文，你对秋天有了哪些新的认识呢？把它画下来吧！
1.秋天
教学目标：
1.识记“秋、气”等10个生字，认识“木”字旁、“口”字旁、“人”字头。会写“了”字。
2.诵读课文，读准“一”的不同字音。
3.积累语言，能仿照课文句式说句子。
教学重点：
1. 随文识字。
2.诵读课文。
教学难点：模仿课文句式积累句子。
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入：
今天，陈老师要和小朋友们一起学习一篇课文，题目叫做《秋天》，请大家伸出小手指，
和老师一起书写课题。（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
（一）认识自然段。
（二）生开火车读文，正音。
要求：边听边想：从课文的哪些地方，你知道秋天来了？
三、品读课文，随文识字。
（一）品读第1自然段。
1.课件出示第1段。
2.男生读，问：在这一段中，你发现了秋天的哪些变化？
3.女生读，指导“了”和“子”要读轻声。
4.写字指导：了、子
师范写横勾，生书空。
学生在书上临写后，同桌快速评价。
5.积累“木字旁”的生字。
（1）出示“树叶”文字及图片，观察“树”：这个字是左右结构木字旁。
出示图片及文字，开火车认读不同树木的名称。
师小结：看来，把一类部首相同的生字宝宝放在一起，是帮助我们认字的一个好办法。
6.积累叠词。
（1）出示“片”：请一个小朋友来拼读一下这个字，（强调三拼音节）
（2）出示“片”的字形演变：片最初的意思是指用刀把木片劈开，后来也指扁扁的、薄薄的东西。例如：一片叶子。
（3）比较“一片”——“一片片”。
（4）叠词积累：
（二）品读第2自然段。
（1）课件出示第2段。生读，问：在这一段中，你找到秋天了吗？
（2）指导朗读第一句。练习用“那么____那么______”说话。
（3）出示句子：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
认识“会”和“个”。
（4）“一”的读音辨析：
生汇报，师小结。
（5）出示“飞”，和鸟的图片做对比，你发现了什么？你能用“飞”组词吗？
（6）练习用“一会儿______一会儿_______”表达。
（7）尝试背诵第2段。
（三）品读第3段。
秋天可真美啊！作者不禁发出这样的赞叹：啊！秋天来了！
课件出示，教师渲染引读。
四、拓展阅读：
《秋天》
小树叶，飘呀飘，飘在空中像小鸟。
小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉。
1 秋天
教学目标：
1.朗读课文，认识自然段，读准“一”的不同读音，读准“一会儿”，背诵课文。
2.正确书写“大”“人”2个生字。
3.联系生活，能仿照课文的句子，说说秋天的景物。
教学重点：朗读课文，认识自然段，读准“一”的不同读音，读准“一会儿”，背诵课文。
教学难点：读准“一会儿”。
教学准备：
课件、生字卡片。
教学课时：第2课时
教学过程：
一、导入揭题
不知不觉中，秋天已悄悄来到我们身边。瞧，（出示图片）你发现秋天有哪些变化呢？
说说你的发现。（生说）
这节课，就让我们一起走近秋天，去欣赏秋天那美丽的景色吧！跟老师一起板书课题：秋天 ，齐读课题 秋天
二、复习生字
生字宝宝又和我们见面了，来，和它们亲切地打打招呼吧！齐读：
（出示生字）秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个
抢读：（生字卡片）看看谁和生字宝宝最熟悉
开火车读：生字宝宝多么希望我们班的孩子能开着小火车载着它们出去看看呢！
三、学习新课
（一）学习第一自然段
我们的小火车载着生字宝宝送回课文。请同学们打开语文书，翻到课本54页，秋天
1. 范读 听老师读课文，自己可以默默地跟着老师学一学。
2.自由读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。
3.抽读，3名孩子读，要求:声音洪亮；读准字音；读通句子。
生评价
师：刚才请的三名同学，分别读了课文的三部分内容。其实，这就是课文的3个自然段。自然段的标志就是前面有两个空格。为了更好地学习课文，我们往往在每个自然段上的前面标上序号1、2、3…这是课文的第一自然段，在这里写上序号1。接下来，你们认真数一数课文一共有多少自然段，并在每个自然段前面标上序号。
课文一共有多少自然段？ 生答
秋天来了，大自然发生了哪些变化？同学们自由读第一自然段，找出有关的词语。
抽生， （天气 树叶）
出示：凉了 黄了 ，
读，你发现了什么？ 生：轻声 师抽：齐读，抽读
师领读：天气——，树叶——，
出示图片，枫树、银杏、松柏
练习说一说
齐读句子：出示句子
出示图片 一片叶子 许多叶子
这是一片叶子，这还是一片叶子吗？是什么？生：许多叶子
当数量从一变成许多的时候，我们就可以把一片叶子变成一片片叶子，齐读句子：
叶子的数量从一变成许多，就把一片变成一片片，看，（出示图片）这是一朵菊花，当有许多菊花时，我们可以说，生：一朵朵菊花
教室里找，练习说两个
秋天悄悄地来到我们身边，就让我们悄悄地告诉大家：齐读句子
（二）学习课文第二自然段
一叶知秋，跟随一片片的落叶，我们继续去寻找秋天的足迹。
一组孩子读2自然段，其余孩子认真听，并找一找秋天的足迹在哪里？
生答：天空 大雁 板书
天空怎么样呢，出示天空图片 抽同学来读一读 男生读、女生读，点名读。
出示句子：天空那么蓝，那么高。
秋天的天空，云朵很少，天空看起来特别蓝，特别高，人们常用成语
“天高云淡”来表达。跟老师一起读“天高云淡”因为秋天天空明朗，气候凉爽，大
家总喜欢用秋高气爽来描写秋天。跟老师读“秋高气爽”。
在那么蓝，那么高的天空下，还有着许许多多的美丽景色呢！
出示图片：苹果红了 菊花开了
我们可以用上那么……那么来说
何处秋风至，萧萧送雁群，大雁排着整齐的队伍，构成了天空中一道亮丽的风景。齐读。出示句子：一群大雁往南飞，一会儿….
刚才你们在读的时候，这个词大家读得不是很好听，我们一起来读一读，出示“一会儿”教师教读，抽读。一会儿表示时间很短。我们来读句子：出示句子：
在这个句子里，有个字反复出现，找一找，他是谁？生答：“一”
出示带拼音的词语，一起读，你发现了什么？ 生：读音不同
师小结：“一”字很调皮，它和不同的字在一起，往往会有不同的读音。我们来比赛读，听听谁的读音最准确？
一起读句子：
这句话告诉我们，大雁飞行的过程中，变换了几次队形？我们来猜一猜他们为什么要变换队形呢？
生答，师小结：
因为它们整天飞，单靠一只大雁的力量是不行的。必须有一两只领头雁在前面飞。它们扑翅膀飞的时候，就把身后的大雁轻轻地抬起来，这样就一个跟着一个排成整齐的队伍。
秋天来了，天气凉了，大雁得飞回温暖的南方去了。它们历经艰辛，
飞过高山，飞过大海，可他们仍精神十足，齐读：
让我们来当当勇敢的大雁，加上动作一起来读一读：
（三）生字书写
在这句话中，有两个要求会写的生字宝宝，它们是人、大
出示：人，给它找找好朋友。
书写这个字时，需要提醒同学们什么？
撇捺要舒展，一撇一捺写成个人字，表明我们应该堂堂正正做人。跟老师一起书写：
出示大
说说和人的区别？找找朋友，提醒大家什么？
学生书写
写字姿势：头正身直足安。同桌间写好了放在一起比一比，
评一评，写得好的就在旁边画颗小星星作奖励。
（四）学习3自然段
秋天，天高云淡，一群大雁排着整齐的队伍边飞边唱：啊！秋天来了！
秋天，瓜果飘香，果园里的果子你挤我碰，争着露出笑脸，好像在告诉人们：
秋天是个丰收的季节，秋天是个迷人的季节，作者不禁发出这样的赞叹：
（五）背诵课文
秋天多美呀，让我们来美美的背诵课文。
三、拓展
秋天如诗如画，让我们走进秋的诗歌里。齐读诗歌
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容