初中白话文浏览练习题（附参考答案）之杨若古兰创作
张上明 [清算]
(—)
世有伯乐，然后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有.故虽着名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也.
马之千里者，—食或尽粟—石.食马者不知其能千里而食也.是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不过见，且欲与常马等不成得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不克不及尽其材，鸣之而不克不及通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼！其真无马邪?其真不知马也.
1.以下各组句子中加点词的意义和用法完整不异的一组是：( )
A．千里马常有而伯乐不常有 先帝创、业未半而中道崩殂
B．且欲常马等不成得 北山愚公者，年且九十
C．其真无马邪 乃重建岳阳楼，增其旧制
D．只辱于奴隶人之手 执策而临之
2．将以下白话文语句翻译成古代汉语.
①策之不以其道 译句 .
②食之不克不及尽其材 译句 .
3．文中揭示千里马被埋没的根来源根基因的句因而
作者对此表示出强烈的 之情.
4．文中 “世有伯乐，然后．有千里马” 一句强调了 感化.在今天，如果你的才干不被人发现，完整可以 (填相干成语)，把本人的才干积极自动地显现出来；而在位者也应 (填相干成语)准确识别、提拔和任用人才.
(二)
(甲)先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也.受命以采，夙夜忧叹，恐拜托不效，以伤先帝之明，故蒲月渡泸，深入不毛.今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定华夏，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还子旧都.此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也.(选自诸葛亮《出师表))
(乙)臣受命之曰，寝不安席，食不甘味.思惟北征，宜先入南.故蒲月渡泸，深入不毛，并日而食(1).臣非不自惜也，顾王业不成偏安子蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意，而议者谓为非计(2).今贼适疲于西，又务子东，兵法乘劳，此进趋(3)之时也.(选自诸葛亮《后出师表》)
正文：①并日而食：两天只能吃到一天的饭.②非计：不准确的计策.③进趋：赶快进兵.
1．填空答问：这两段文字都出自《三国志·诸葛亮传》.“三国”除蜀国外，另两国是____与______；文中的“先帝”指 ，“陛下”指 .
2．解释以下词语在文中的含义及感化.
①夙夜忧叹： .
②寝不安席，食不甘味： .
3.两文都提出了蜀军北伐的有益条件，分别找出有关句子：
甲文： .
乙文： .
4．申、乙两段文字都紧扣“诸葛亮上《出师表》”这一中间，写出了哪两层意思?请分层概括回答：
① .
② .
(三)
王冕者，诸暨人.七八,岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听方辄默记.暮归，亡其牛.或牵牛来责蹊(1)田，父怒，挞之，己而复如初.母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”
冕因去，依僧寺以居.夜潜出，坐佛膝上，执策(2)映长明灯(3)读之，琅琅达旦.佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬(4)若不见.
安阳韩性（5）闻而异之，录为弟子，学遂为通儒（6）.性卒，门人事冕如事性.时冕父己卒，即迎母入越城就养.久之，母思还故里，冕买牛驾母车，自被(7)古冠服随车后.乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑.
正文：(1)蹊：践踏.(2)策：通“册”.(3)长明灯：佛像前的灯，日夜不灭.(4)恬：心神安适.(5)韩性：绍兴人，大学者.(6)通儒：指博古通今、通晓古今的儒者.(7)被：披.
1.以下句子中加点的词语意思不异的一项是：( )
A. 依僧寺以居 无从致书以观
B.安阳韩性闻而异之 恃卫之臣不懈于内
C. 暮归，亡其牛 其真无马耶
D．录为弟子． 或异二者之为，何哉?
2．对以下句子的意思，理解不准确的一项是：( )
A．或牵牛来责蹊田--有时候牵着牛来责备王冕踏了他们的田地.
B．执策映长明灯读之-—手拿着书照着佛像前长明的灯光读书
C.门人事冕如事性——他门下的人待奉王冕像侍奉韩性一样.
D．自被古冠服随车后----本人穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面.
3．将文中加横线的两个句子翻泽成古代汉语.
A.窃入学舍听诸生读书 译句：_____________________
B．儿痴如此，曷不听其所为? 译句：______________________
4．从这两段文字看，王冕具有如何的品质?用本人的话简要回答.
答__________________________________________.
(四)
大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口.继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔.……古人云： “读书千遍，其义自见一谓读得熟，则不待解说，自晓其义也.余尝谓，读书有三则，谓心到、眼到、口到.心不在此，则眼不看细心，心眼既不专注，却只漫浪(1)诵读，决不克不及记，记亦不克不及久也.三到当中，心到最急(2).心既到矣，眼口岂不到乎?
正文：①漫浪：随随便便.②急．：要紧.
1．解释加点的词.
①可以有得：
②其义自见：
③自晓其文：
2．读书要分哪两步进行?如何才算达到了请求呢?(请用文章原句答) .3．作者在“三到”中，强调了_________的主要，这是由于
（用原文短句正面回答）.
4、作者在这段话中要表达的意思是什么?请用本人的话概括.
答： .
(五)
晋平公问子师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣.”师旷曰：“何不秉烛(1)乎?”平公曰：“安无为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣(2)安敢戏君乎?臣闻之：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明.秉烛之明，孰与昧行乎?”
平公曰：“善哉!”
正文：①秉烛：点烛.当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛.②盲臣：师旷为盲人，故自称.
1．解释上面加点的字：
①问于师旷： ②安敢戏君乎：
③如日出之阳： ④臣闻之：
2．将以下白话文语句翻译成古代汉语.
秉烛之明，孰与昧行乎? 译句： .3．晋平公想进修，却又“恐已暮矣”，他所说的“暮”指什么?他为何有如许的担心?
答： .4．师旷的回答，说明他将“暮”理解成什么意思?他为何要如许理解?
5、这则故事告诉我们的道理是什么?
答：
（六）
动筒(1)尝于国学(2)中看博士论难(3)云：“孔后辈子达者有七十二人.\"动筒因问曰：“达者七十二人，几人已着冠(4)?几人未着冠?”博士曰：“经传无文.”动筒曰：“师长教师读书，岂合(5)不解孔后辈子着冠有三十人，未着冠者有四十二人?”博士曰“据何文，以知之？”动筒曰“《论语》云：‘冠者五六人’，五六三十也，‘童子六七人’，六七四十二也，岂非七十二人？”坐中大笑.博士无以对.
正文：①动筒：人名.②国学：京师官学的通称.③论难：针对对方的论点进行辩论.④
着冠：成年.⑤岂合：如何能.
1．解释以下加点词：
①尝于国学中看博士论难： ②达者七十二人：
③经传无文： ④博士无以对：
2．将以下白话文语句翻译为古代汉语
（1）据何文，以知之？ （2）冠者五六人，童子六七人.
3、动筒的说法为何惹人大笑？ 答：
4．请举动筒或博士(任选)角度，谈谈给你的启示.
答：
白话文浏览题答案 （一）1．考查实词能力，答案A. ( “而”都暗示转机关系.) 2．考查古文翻译能力.要通观全文；捉住关键词、(如“策” “道”“食”“尽其材”)坐实词义，疏通句意，译句便水到渠成.答案：①拷打它，不按准确的方法.②豢养它，又不让它充分发挥本人的才干. 3．考查提取文段要点能力.“不知马”是贯穿全文的核心， 形成千里马悲剧的根源，捉住就水到渠成.答案：食马者不知其能千里也.4、命运起决定感化.毛遂自荐任人唯贤或举贤授能
（二）1 魏 吴；刘备 刘禅. 2（1）通夜忧愁感叹（2）睡不安定，吃欠好饭（或寝食
难安）3 甲文今南方己定，兵甲已足；乙文今贼适疲于西，又务于东.4 （1）表达了诸葛亮对蜀汉的虔诚（2）提出了北伐华夏的积极主意
（三）1 A 2 A 3 A 偷偷地进黉舍去听先生读书 B （这孩子对读书）如此入迷，为何不（何不）就让他去读书呢？4 勤奋好学 贡献父母.
（四）1．考查解释词义能力.三个同均标明读书后果.答案：①收获②同“现”③明白 2．考查理解层意能力.解析第1、2句，从“先须”“继以”可看出句序；再从句中两个“使其言”……“使其言’，掌控层意要点，最初提取相干语句，整合要点回答.答案：第一步要“熟读”，要能“使其言皆出于吾之口”；第二步要“精思”，要能“使其意皆若出于吾之心.”3．考查筛选提要能力.答案：心到心既到矣 眼口岂不到乎. 4.考查概括文段大旨能力.答案：读书要熟读精思，要做到“三到”.
（五） 1考查词语理解能力.答案：①向②把玩簸弄 ③明亮④听说， 2．考查古文翻译能力.联系上文，捉住关键词“孰与”“昧”可译句：(秉烛之明)比摸黑走路，谁(哪个)好(强)?
3、考查辞意理解能力.文中两人的心态分歧，对“暮”字含义解说各异.答案：前者“暮”为时间晚了，迟了.晋平公怕来不及学，学了没用了；后者“暮”指天黑、夜晚，师旷借题发挥，引出秉烛’之喻5．考查概括文章大旨能力答案：活到老，学到老；或学无尽头，毕生进修，受益毕生等.
(六)1．考查解释词语能力.答案：①曾·②贤能③文字记载④应对、回答.2考查古文翻译能力.答案：①根据什么文章晓得的②成年者五六个人，孩童六七个 3．考查理解辞意能力.答案：动筒把约数“五六(人)”当成相乘数去作乘法计算，是以闹笑话. 4．考查分析评
价能力.开放性试题、多角度评析，有多种启示.答案：从动筒来说，读书不要望文生义，不要自作聪明；从博士来说，读书不克不及食古不化，不知变通，不要奉经书为至理，不敢质疑等.
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