元教材解读
统编教材小学《道德与法治》一年级上册第三单元“家中的安全与健康”，由第9课《玩得真开心》、第10课《吃饭有讲究》、第11课《别伤着自己》、第12课《早睡早起》四课组成，引导学生在“上学了”之后的新生活情境中反思家庭生活，帮助他们由自然的家庭生活状态，进入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态。本单元的教学意图，在于提升学生家庭生活的品质，使家庭生活在学生“上学后”发展为一种积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协调的状态。
一、本单元编写依据和意图：
1、本单元的编写主要依据《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》“三经四纬”基本框架，《课程标准》中强调引导儿童的整体生活，家庭生活作为儿童生活的主要内容，必然是教育要引导的领域，本单元的四课具体内容对应的是“健康、安全地生活”中的第1条“按时作息，生活有规律”；第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”；第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”；第9条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害”；“愉快积极地生活”中的第6条“在成人帮助下
能定出自己可行的目标，并努力去实现”；“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”；“动手动脑、有创意地生活”中的第3条“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”。本单元同时融入和彰显了对低年级儿童法治意识的培养，落实《青少年法治教育大纲》低年段（1—2）法治教学内容与要求中的“了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话”。
2、本单元的编写为学生核心素养的培育提供了路径
对一年级学生来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事件，相应地，其生活也会随之发生一系列的变化。总体而言，儿童生活将由原来的自然状态，进入一种“文化式”“文明式”状态，由原来依循自然需要的生活方式，转为一种有目的的理性生活方式。因此，本册的教育主题，就是适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变，本单元的编写同时为学生核心素养的培育提供了路径，体现的是自主发展方面“健康生活”素养中的“珍爱生命”“自我管理”等基本要点；“实践创新”素养中的善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情的“问题解决”这一基本点。
二、本单元编排体系及教学要点
本单元主要引导学生了解家庭生活，特别是有学校生活介入后的家庭生活的变化：家庭生活由原来的自然状态进入一个反思的状态。围绕学校生活加入后的家庭生活安排，主要设计了对孩子来说最重要的四个
家庭生活主题：游戏、饮食、安全、作息时间安排，引导孩子由自然的家庭生活状态，进入到自觉、文明、安全、自主治理的家庭生活状态。本单元场所的定位主要是家庭，主题一《玩得真开心》和主题三《别伤着自己》重在安全，主题二《吃饭有讲究》和主题四《早睡早起》侧重在健康，旨在帮助学生形成安全意识，提高自我保护的能力，养成良好的饮食习惯和作息习惯，学会健康生活。因此，四课相互之间的逻辑关系是并列的。
本单元的教育内容，是公共教育对学生健康文明的家庭生活方式的引导，由于家庭生活方式是个体化的，其生活领域也是相对隐私的，因而，作为公共力量的学校教育，在积极引导学生过生活的同时，也要避免过度干预学生的家庭生活。同时，也因涉及学生的家庭生活习惯，所以，本单元的教学，特别需要加强与家庭教育力量的合作与沟通。 三、本单元各课结构分析
《玩得真开心》一课，引导学生在家时开展健康、文明、安全、有创意的游戏活动；享受在大自然中玩耍的快乐，学会在创造中寻找乐趣，在公共场所游戏时，能顾及他人感受。本课共设计了四个话题：
课 话题 内容 名 知道玩有多种形式，会初步合理地安排一个人在放学回家玩什么 家时的生活，从“喜欢”的角度关注怎样玩可以玩得真开既开心又有趣。 心 分辨玩的不同表现，知道玩耍时的基本安全常识，这样玩好吗 懂得玩耍有节制，玩得安全、文明。 方 学会利用生活中的资源有创意地玩，玩出新花样，感受到创造带来的快乐。 分享各自在家里玩的物品以及玩的方式，从分享开个玩具交流会 中有所收获，学会在反思中成长与进步。 你会跟它们玩吗 本课侧重指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时代对儿童提出的要求，即要发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，为自己的生活增添色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
《吃饭有讲究》一课的四个话题紧密围绕“卫生、健康、安全、合理、文明、礼让”等诠释“讲究”：
课名 话题 内容 干干净净吃饭聚焦吃饭要讲究卫生，知道饭前要洗干净手的科学道理，养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯。 好 我在餐桌上 知道吃饭时要讲究礼仪，乐于做力作能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明就餐。 侧重吃饭要讲究营养，初步了解一些常见的食物，懂得均衡、健康、安全的饮食有利于自己的健康成长。 重在辨析哪些是餐桌上的不当行为，从而反思自己的饮食习惯，调整和提升自己的饮食生活。 吃饭有讲究 食物的诉说 这样吃好吗 本课主要关注的是学生在家中的饮食生活。吃得安全，吃得健康，吃得文明，吃得有礼貌、有教养，这对于学生良好饮食生活习惯的养成有着重要的意义。
本单元的第三课《别伤着自己》侧重让学生了解家庭生活中常见的安全问题，形成基本的安全意识，并主动学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力。
本课教学内容有如下三个话题：
课名 话题 内容 了解家庭生活中的不安全因素,知道居家安全的在家会有危险吗 一些做法，初步形成自我保护的意识，初步具备识别危险的能力。 别伤着自危险是怎么发生知道生活中一些危险行为有可能会伤害到自己,己 的 能做到远离危险行为。 初步掌握一些处理意外伤害的基本方法,学会求受伤了怎么办 助成人。 在日常生活中，危险无处不在，儿童意外伤害事故屡见不鲜，皆因儿童缺乏安全防范意识和自我保护能力。所以，让学生初步了解日常家居生活中常见的安全问题，提高自我保护意识，是学生形成自我保护能力的重要内容之一。
《早睡早起》是本单元的最后一课，体现的编写重点为：引导学生按时作息，有规律作息，逐渐养成独睡的良好习惯。本课共设计了四个话题：
课名 早睡早起 话题 几点睡，才合适 没早睡，真糟糕 内容 回顾自己以往的作息规律，思考怎样安排作息时间才是合理的、科学的。 反思没早睡会带来哪些不好的后果，知道睡眠不足危害大。 明确“早点睡，按时起”是科学的、健康的作息方式，早点睡，按时学会合理规划自己的作息时间，能够做到早睡早起，起 生活有规律。 我能一个人能够做到一个人独立睡觉，初步形成自主生活能力。 睡 本单元的教学目的是教育学生要注意家庭生活中的安全与健康。本课关注的是学生的作息习惯，因为养成良好的作息习惯是学生最重要的行为之一，它关系到一个人一生的健康和幸福。
教学反思
一年级小学生好奇多问，对新的事物易感兴趣，天真好动，注意力短，喜欢游戏，学习缺乏目的性，无意识记忆较多。
根据一年级学生的学情以及一年级学生的性格特点。在教学设计中，我把游戏活动作为这一节课的主线，每一个教学环节都通过各不相同的活动串联起来。活动一：我会听，比比谁的耳朵灵。让学生听听在学校里可以听到的多种声音并排序；并在理清什么是号令，体会到号令的重要性之后，圈出听到的声音中的号令。活动二：我会做，一切行动听指挥。让学生一听到号令就做出相应的反应，比比谁的反应快。活动三：我会看，点赞小舞台。让学生观察图片，表扬图片上的小朋友。整节课营造了一种游戏的氛围，让学生沉浸其中，体验游戏的快乐，在游戏中体验规则的重要性以及号令的作用。
不足与遗憾：执教完这节课后，我进行了深刻的反思。比如：在课堂中，让学生在活动中动了起来，学生活动时间比较多，但是学生之间的交流与互动过少。又如：这节课，还较多地停留在对课本材料的初步认知上，如何留足空间，让学生去独立思考、自由讨论和自主探究，在这一“思辨”的过程中让学生产生对价值观的认同和对道德规范的领悟和习得，也是值得我继续思考的。
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