一、六（2）班学生情况分析
全班20人，男生22人，女21人。全班三分之二的学生学习较好，三分之一的学生因学习基础差，接受新知识困难较多，特别是阅读存在很大的困难。
二、复习内容：
1、 掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单
概括段意。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。 5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指
导。
三、复习重点：
本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。 四、复习难点：
1、能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思； 2、体会思想感情、作者的表达方法。
3、引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。 五、复习措施
1．分单元进行复习，落实知识及能力训练点。
2．作文时审题不够仔细的现象较为普遍，复习时要加强习作的审题训练。 3．学困生的个别辅导。有几名学生的成绩不太理想，这段时间，要加强对他们的个别辅导。 六、复习步骤 （一）单元要点内容
第一单元
1．引导学生体会作者是如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感
2．品味优美的语言。 3．识记词语盘点中的词语。 4．积累日积月累中的六句话。 5．完成复习资料中第一单元的练习。 6．第一单元考试及试卷讲评。 第二单元
1．体会关键词句在表情达意方面的作用。 2．识记词语盘点中的词语。 3．积累日积月累中的四句话。
4．围绕“珍惜时间”这一主题写一篇演讲稿。 5．完成复习资料中第二单元的练习。 6．第二单元考试及试卷讲评。 第三单元
1．学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象、抒发真情的写作方法。
2．识记词语盘点中的词语。 3．积累日积月累中的五句格言。 4．完成复习资料中第三单元的练习。 第四单元
1．引导学生注意把握文章的主要内容，能运用“联系实际、深入思考”的读书方法，理解文章的意思。 2．识记词语盘点中的词语。 3．积累日积月累中的五句格言。 4．漫画作文。
5．完成复习资料中第四单元的练习。 第五单元
1．学习描写人物的一些基本方法。 2．识记词语盘点中的词语。
3．积累日积月累中的五句名言及《少年闰土》的第一自然段。 4．完成复习资料中第五单元的练习。 第六单元
1．了解诗歌的特点，大体把握诗歌，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。 2．默写《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》。 第七单元
1．体会作者将真挚的情感写真实、具体的表达方法。 2．识记词语盘点中的词语。 3．积累《马诗》。
4．完成复习资料中第七单元的练习。 第八单元
1．学习抓住特点把人、事结合起来描写的写作方法。 2．背诵《伯牙绝弦》，用自己的话讲讲这个故事。 3．《月光曲》的第九自然段。 4．背诵识记词语盘点中的词语。 5．积累日积月累中的十六个词语。 6．完成复习资料中第八单元的练习。 （二）分项复习 1、识字听说、拼音
(1)、能听清音节，正确写出词语，句子。 (2)、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音。 2、词语、句子 词语
（1）、掌握近义词和反义词
（2）、会分析句子前后关系，使用关联词语 句子
（1）、掌握各种句子的类型：如修改病句、缩句、反问句陈述句互改等。
（2）、掌握各种句子的修改方法； （3）、懂得什么叫修辞方法； （4）、懂得句子的说明方法 3、阅读
（1）、正确背诵规定的课文、段落。
（2）、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。 （3）、正确把握词语的意思。（包括关联词语） （4）、概括段意： 4、习作
（1）．重点把握：记事作文，尝试想象作文的命题。 （2）．作文题：多个选一。
要求：不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连贯，内容具体（主干清晰，枝叶丰满）。用常用修改符号修改作文。
（三）全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。 复习课时10课时
第一课时 第一单元
1、读拼音，写词语
dǒu qiào yín sînɡ ào mì yùn hán ( ) ( ) ( ) ( ) jìnɡ mì hōnɡ kǎo yīn yùn qín miǎn ( ) ( ) ( ) ( )
2、为加点字选择正确的读音
唱和 (hâ hã) 树冠 (ɡuān ɡuàn) 旋转 (zhuàn zhuǎn) ．．．蕴含 (yùn wēn) 湛蓝（zhàn shân） 栀子（zhī zī） ．．．3、填字组词
（ ）乐道 （ ）高（ ）重 （ ）然大物 意味（ ） （ ）匆匆 （ ）冲（ ）撞 不（ ）一格 年过（ ） 4、辨字组词
俏（ ） 庞（ ） 烤（ ） 巷（ ） 谥（ ） 峭（ ） 宠（ ） 拷（ ） 港（ ） 谧（ ） 5、写出下列词语的反义词和近义词
静谧（ ）（ ） 娇小（ ）（ ） 勤勉（ ）（ ） 僻静（ ）（ ） 6、根据解释写出相应的词语。
（1）隐蔽、僻静的小路 ( ) （2）道德高，名望重。 （ ） （3）很感兴趣地谈论。 （ ） （4）水波忽明忽暗的样子。（ ）
7、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山 峦和绵延不断的树林。 ①这儿的景色真是美极了！ ②那儿的景色真美！
③六和塔静静地矗立在钱塘江边， ④六和塔在钱塘江边静静地矗立着， ⑤帆影点点的江面上碧波粼粼， ⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，
Ａ．②③⑥ Ｂ．①④⑤ Ｃ．②③⑤ Ｄ．①④⑥ 8、日积月累——填一填
☆落红不是无情物， 。 ☆今夜偏知春气暖， 。 ☆ ，不知云与我俱东。 ☆ ，每于寒尽觉春生。
9阅读练习 第一抹春痕
看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（ ）和（ ）呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
这以后，稍一（ ），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（ ）的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。 1、结合语境，解释下面词语和句子的意思。
娇娇： 太阳依旧病恹恹的样子：
2、选择恰当的词填入文中括号内
①耐心 ②细心 ③留心
3、文中“发现第一抹春痕”指的是什么？
4、将“这些鲜艳的粉末„„细心的孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上。”中的“染”换成“插”好不好？为什么？
5、文章开头部分的环境描写有什么作用？
6、文中你最受感动的句子是哪个？说说为什么。
第二课时 第二单元
1、看拼音写词语
zǔ náo yì rán â liâ miǎn lì rě rén jī xiào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chà dào zhēn zhì ménɡ lónɡ qī liánɡ qǐn bù ān xí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、选字填空
艰 坚
（ ）持 （ ）巨 （ ）固 （ ）险 （ ）贞 无（ ）不摧 （ ）强 （ ）辛 （ ）定 （ ）决 （ ）苦 举步维( ) 3、辨字组词
挟（ ） 挠（ ） 施（ ） 桨（ ） 垠（ ） 狭（ ） 绕（ ） 拖（ ） 浆（ ） 银（ ） 陕（ ） 饶（ ） 驰（ ） 奖（ ） 艰（ ） 4、写出下列词语的近义词
要挟（ ）阻挠（ ） 藐视（ ） 竣工（ ） 5、把句子中划线的部分换成恰当的成语
（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（ ）（ ） （2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（ ） （3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（ ） 6、按要求写句子
①一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情。（把这句话改为反问句）
②宋庆龄把李燕娥安葬在宋氏陵园。（把这句话改写为被字句） ③我随手把作业本郑重地交给老师。（修改病句） 7、重新排列下面的句子，使它成为一段连贯的话。 （ ）老杨树上挂满了一串串嫣红嫣红的花穗。 （ ）春天，万物复苏。
（ ）微风吹来，花穗随风摇曳，远远望去，仿佛一片火红的彩云在空中飘浮。 （ ）小小叶片娇嫩嫩、绿油油的，展示出无限的生机。 （ ）花开花落，新叶抽出。
（ ）在这绿叶丛中，一串串树种渐渐长大成熟，吐出了洁白的杨花。 （ ）那一缕缕、一团团的杨花，载着树籽去孕育新的生命。 5、写出两句表达爱国情感的名言
① ② 8阅读练习 冬季到台北来看雨
①来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。
②演出可谓盛况空前。对台北河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“我一听到这梆子敲板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊！”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根啊！
④舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回回。是想起了至今仍未找到的家乡父母？是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？还是想起了当年挥泪“十八相送”的情景？数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤，不痛哭呢？
⑤屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来怅惘。雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时，老乡们冒着雨来送行。车开了透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片，晚辈们摘下送到您手边。再听几回地道的家乡戏吧！原汤原水原汁原味……
1．作者来台北干什么？究竟看到了什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．下面ABCD四项中“盛”的意思分别与（1）（2）相同的项是什么，请分别填在相应的括号里。
（1）盛情邀请（ ）（2）盛况空前（ ）
A、参加盛会 B、盛意难却 C、身着盛装 D、盛气凌人
3．第③段“紧紧”“抓”“久久”和“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎样的感情？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4．老乡与我们交谈时神情“黯然”是因为什么？而“铿锵的声音”又表现了什么? 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．为什么看戏的老乡们一听到《卖苗郎》、《寻儿记》便失声大哭呢？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．第⑤段中画线的句子与哪句相呼应？用“ “画出来。
第三课时 第三单元
1、看拼音写词语
ɡē bǎn bào yuàn kuí wú dǎo mãi yōu lǜ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yí shì bào qiàn ɡē shě sī pî liū zǒu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、辨字组词
莓（ ） 虑（ ） 魁（ ） 填（ ） 搁（ ） 霉（ ） 虚（ ） 槐（ ） 镇（ ） 隔（ ） 3、在括号里填上恰当的字组成词语
yōu ( )久 ( )静 ( )愁 ( )美 yí ( )式 ( )留 怀( ) 转( ) qiàn ( )款 道( ) 镶( ) 拉( ) 4、选词填空
抱怨 埋怨
☆你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。 ☆我（ ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是…… ☆桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。 ☆渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 ☆桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。 5、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。 （1）表明心理活动的时断时续。（2）表示省略递增的次数。 （3）表示语意的跳跃（4）表示说话结巴，欲言又止。 ☆是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！（ ）
☆古老的钟发哑地敲了十下，十一下„„( )
☆谢谢上帝，总算活着回来啦。„„我不在，你在家做些什么呢?( ) ☆我嘛„„缝缝补补„„（ ） 6、写出两句有关诚信的格言
① ② 7、下面一段话，共有4处错误，请在原句上改正。
一轮明亮的园月挂在空中，元宵佳节马上终于来到了，到处都是喜气洋洋的。马路边，张小冬和刘文斌由他的爸爸带着，拉着兔子灯跑来跑去，表情多么舒畅啊！ 4、加上不同的标点，使句子意思表达不一样。 ①明明哥哥叫你快去 ②明明哥哥叫你快去 ③明明哥哥叫你快去
8、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。
A.环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写
①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ ） ②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„” （ ）
③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（ ）
④林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ ） ⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （ ）
9阅读练习 他要感谢那只手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰 低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他 粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1．给第四自然段加上标点符号。 2．在括号里填上恰当的关联词。
3．给短文分段，用“//”在原文中标出，并写出第二段段意。
4．为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是 6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？ 为什么？ 第四课时 第四单元
1、看拼音写词语
zī yuán jīnɡ yínɡ ēn cì kū jiã hã ǎi kě qīn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) làn yînɡ wēi xiã mù dǔ chán chán juàn liàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、在括号里填适当的字组成词语。
映入（ ）（ ） 相互( )( ) ( )( )可亲 一叶( )( ) ( )( )提供 不加( )( ) 3、写出下列词语的反义词。
毁坏—— 容易—— 精心—— 美丽——
4、比一比，再组词。
竭（ ） 遨（ ） 赐（ ） 慨（ ） 渴（ ） 傲（ ） 惕（ ） 概（ ） 协（ ） 赌（ ） 薄（ ） 萤（ ） 胁（ ） 睹（ ） 簿（ ） 莹（ ） 5、改正下面词语中的错别字
自做自受（ ）流连忘返（ ）兴高彩烈（ ）张慌失措（ ）
涛涛不绝（ ）一泄千里（ ）羞愧不以（ ）刻骨明心（ ）3、按要求写句子。
⑴一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。缩句： ⑵今天晚上有大雨。我们要按时到达。（用关联词合成一句话） ⑶海底的鱼发出各种声音。（改成拟人句）
⑷他的家乡是一个小镇。（改成夸张句）
⑸他非常着急。（改成比喻句）
4、写出两条有关环境保护的宣传语
① ②
6、学校的花草池里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，可是同学老师看了很不舒服，你能在不改变原意的基础上，把牌子上的警示语换一下，使大家变得乐意接受吗？试试看，请你写下。
7阅读练习 旅行鸽和普通的鸽子非常相似。不过，他的后背是灰色的，似乎 还有些发蓝，
而胸前的颜色又是鲜红的，所以看上去是那么的绚丽多彩。
旅行鸽不仅好看，而且数量繁多，曾经是地球上数量最多的鸟类之一。当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片昏暗。有的旅行鸽的队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两亿只。
改变旅行鸽命运的，是它的肉食用起来味道鲜美。如果用棍棒向天空挥动几下，就能打下好几只旅行鸽。如果用猎枪，捕杀几百只甚至几千只就更不在话下。这就是当时的事实。那时候，每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里，变成了餐桌上的佳肴。随着人们对森林的大面积砍伐和狩猎活动的普遍进行，旅行鸽的数量逐渐减。1900 年的一天，随着一声枪响，最后一只野生的旅行鸽被击伤。1909 年，曾经有铺天盖地阵容的旅行鸽，只剩下三只了，它们生活在一家动物园。1919 年9 月1 日，最后一只旅行鸽 在这家动物园中死去，美国所有的报纸和电台都报道了这一消息。
旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只有短短的五十年时间。而在二十世纪，竟有数以百计的动物，从地球上永远地消失了。
（ 1 ）给文章加个题目： ________________________.
（ 2 ）用“ ----- ”画出文中表示“绚丽多彩”意思的句子；用“……”画出文中表示“铺天盖地”意思的句子 .
（ 3 ）你认为旅行鸽灭绝的原因是：
（ 4 ）你从旅行鸽的命运联想到什么？用几句话写下来 。
第五课时 第五单元
1、看拼音写词语
chú fánɡ cìwei wǎn lián xiánɡ xì huǎnɡ rán dà wù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kū shòu shì shì wén zhānɡ ké sou hú lún tūn zǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、多音字注音组词
3、比一比，组词语 .
钮（ ） 傅（ ） 厨（ ） 胯（ ） 扭（ ） 缚（ ） 橱（ ） 跨（ ） 租（ ） 窜（ ） 蓄（ ） 谓（ ） 祖（ ） 串（ ） 畜（ ） 猬（ ） 4、写出下列词语的近义词和反义词 深奥（ ）（ ） 枯瘦（ ）（ ） 详细（ ）（ ） 慈祥（ ）（ ） 爱戴（ ）（ ） 惊异（ ）（ ） 5、成语填空
囫（ ）吞（ ） 张（ ）李（） （ ）经风（ ） 北风（ ） （ ）然大（ ） 一目（ ）行 一知（ ）解 （ ）痛哭
2、选词填空
深奥 深刻
①伯父的话虽然太（ ），不容易理解，但伯父严肃的表情给我留下了（ 的印象。
去世 逝世
②爷爷（ ）了，我们一家人都很悲痛。
③鲁迅先生（ ）了，许多人怀着崇敬和悲痛来悼念他。
只有……才…… 既然……就…… 哪怕……也…… ④（ ）刻苦学习，（ ）能取得好成绩。
⑤你（ ）不甘落后，那（ ）应该奋起直追。 3、写出两句鲁迅的名言
①
）深刻② 6、修改病句。
⑴造纸是我国古代的四大发明。
⑵李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”的称号。
⑶妈妈常对我说起那过去的往事，要我们珍惜今天的幸福生活。
⑷我们从小要学会爱劳动的好习惯。 7阅读练习 鲁迅与萧红
一九三四年十月，一个二十三岁的东北姑娘，突然闯进鲁迅先生的生活来，她立即引起鲁迅先生的注意。先生待她如亲人，又视她如调皮的女儿，她就是萧红。
一个陌生的东北姑娘，从遥远的关外来到举目无亲的上海。原来一颗对未来充满憧憬的心，被几年的流浪生活打击得已经冰冷了。然而，当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了，心里的冰块开始融化了。 在这以前，这世界上已经有了一个寂寞的萧红，一个在生活中挣扎搏斗的东北姑娘。萧红呢，从小得不到父爱，没有家庭的温暖，她把鲁迅当作老师和父亲。原来的一双对人间有些怀疑的眼睛，一下子便明亮起来；一个孤立无援的贫弱女孩子一下子找到了自己的家。
鲁迅先生的一家同这个东北姑娘一见如故。鲁迅先生喜欢她，关怀她；许广平同情她，爱她，处处照应她。甚至连小海婴（周海婴，鲁迅先生的独生儿子）也不愿意离开这位年轻的、梳着两条小辫子的东北阿姨。萧红成了鲁迅先生家中的常客，亲密得宛如一家人。
萧红，正是由于鲁迅先生的帮助闯进了上海文坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生了。
萧红在文坛上健步地奔跑。人们看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。
１、选择带点字正确的解释在序号上打“√”。
举目无亲 （①抬起 ②全 ③推选 ④举动） ． 一见如故 （①原来的 ②原因 ③朋友 ④故意） ．
２、联系上下文理解下列句子的意思。 （1）“当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了， 心里的冰块开始融化了。” “心里的冰块”是指萧红 “冰块开始融化了。”是因为 （2）萧红在文坛上健步地奔跑。人们看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。”
“健步奔跑”是指 “汗珠”喻指
3、你认为文章歌赞的是（ ）
① 鲁迅对青年人的帮助 ② 萧红才华出众 ③ 鲁迅与萧红的友谊
4、对于鲁迅，你听老师讲过，也读过介绍他的文章，那么你心目中的鲁迅是一个什么样的人呢？
第6课时 第6单元
1、给加点字注音 澎湃（ ） 出轨（ ） 纤弱（ ） 逸闻趣事（ ） ．．．．
岑参（ ） 亲昵 （ ） 依偎（ ） 略胜一筹（ ） ．．．．2、连线
《采薇》 唐诗 白朴 《西江月·夜行黄沙道中》 宋词 辛弃疾 《天净沙·秋》 元曲 郭沫若 《天上的街市》 四言古诗 叶赛宁 《白桦》 外国诗 杜甫 《春夜喜雨》 现代诗 《诗经》 3、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
①当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（ ）
②当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（ ）
③当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（
）来表达对家人的怀念。
④现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（
）来表达对远别好友的深情厚谊。
⑤来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（
）的诗句。
⑥昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（
）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是
（ ）。
⑦老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗（ ） 4品读下面两首小令，填空答题。
（一）枯藤老树昏鸦 , 小桥流水人家 , 古道西风瘦马。夕阳西下 , 断肠人在天涯。（马志远《天净沙〃秋思》）
（二）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄华。（白朴《天净沙〃秋》） 1）、这两首小令都描写了秋景，马志远《天净沙·秋思》写了十种景物 , 表现了一个长期漂泊异乡的游子的 之情,给人 的感觉，其中表现主旨的句子是 。白朴《天净沙·秋》却没有悲凉的情绪，曲中“ ”一句使全曲静中有动，“ ， ”一句 色彩鲜明地描绘出了秋天的美景。
2）、对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（ ）
A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。 C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。
D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。 2、把《诗中的“秋”》一文中有关秋的诗句摘抄下来。
① ② ③ ④ 我还知道一些写秋的诗句：
① ② 5、品读王维的《鸟鸣涧》，回答问题
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
(1)王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了 、 、 、 等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的 。
(2)“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?
第七课时 第七单元
1、看拼音写词语
sù liào bǐnɡ ɡān jí xiánɡ yì yánɡ dùn cuî ( ) ( ) ( ) ( ) rì kòu mái zànɡ shí bēi yù xuè bó shā ( ) ( ) ( ) ( )
2、看拼音写汉字
sù bǐnɡ pǔ yì cuò xiē jí yínɡ ( )料 ( )干 ( )写 ( )扬顿( ) ( )息 （ ）祥 （ ）养
3、选择加点字的正确读音 排山倒海（dǎo dào） 中弹（zhînɡ zhōnɡ） ．．浴血搏杀（xiě xuâ） 扑喇喇（lǎ lā） ．． 4、辨字组词
寇（ ） 躁（ ） 遭（ ） 欲（ ）
冠（ ） 燥（ ） 糟（ ） 浴（ ） 博（ ） 碑（ ） 僻（ ） 筒（ ） 搏（ ） 脾（ ） 劈（ ） 桶（ ） 5、课文中有许多成语，请你摘抄下来
2、按要求写词语
①含有动物名称的成语： ②描写人物神态的成语：
③描写人物动作的成语： ④描写声音的成语： 6、下面句子不是比喻句的一句是（ ）
①它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
②我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
③海鸥的叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。 ④海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
3、在括号内填入恰当的关联词语 生活在澳大利亚干旱沙漠的巨刺蜥蜴，（ ）长相奇特，（ ）行为十分怪异。（ ）谁不小心打翻了水壶，巨刺蜥蜴（ ）会跑过来，它并不低头喝水，却只是直挺挺地站在水渍上，水流光了也不肯离去。
4、按要求写句子
①嘎羧要走的消息传遍全寨。（改为比喻句）
②照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们。（缩句）
③嘎羧凝视着江面。（扩句）
④我们坚持植树造林。 我们使这个地方变成了绿色公园。（用关联词把两句话合成一句话）
8阅读练习 这故事来源于长白山虎背岭东北虎保护区的一位工作人员。事情发生在他进山第一年的冬季。一天，他在作例行巡察时，发现一只幼虎中了偷猎者的陷阱，后腿折断，又被钢夹死死地夹住。他小心为幼虎松了绑，抱回自己的小木屋。 经过精心的护理，幼虎恢复得很快。他给它取名“阿弟”。他在深山里很寂寞，真把幼虎当自己亲人来对待了。“阿弟”虽不会说话，但它懂得什么是友好感情，它也会以驯服、亲热来回报。两“弟兄”真成了相伴相依的好朋友了。 三个月过去，该是放虎归山的时候了。“阿弟”主动依偎在“阿哥”怀里，擦擦蹭蹭，着实亲热了一阵，然后俯伏在地，两眼深情地望着“阿哥”。之后一步一步走出去，走到门外又回过头来最后望一眼，才向虎背岭深处狂奔而去。 “阿哥”也像掉了魂似的，恍恍惚惚在山里转悠了三天，不知是想再见一下阿弟呢还是在找回自己。而他俩的再次相见，却是在一个极不寻常的境地中--确切地说，是“阿哥”遭到群狼袭击的危急时刻。
也是一个冬天。一只老狼带着十三只狼包围了小木屋。几个小时后，他的子弹打光了，眼看厄运就要降临。突然，他看见老狼忽然停下来，侧耳聆听到什么，就忽闪一下带着残兵败将飞奔而去。天亮了，屋里的战士走出来，在小木屋与大森林的咽喉道上，见到了久别的“阿弟”，在“阿弟”脚下躺着老狼的尸体。 三年过去，那位工作人员调离了山里的岗位，只剩下小木屋。次年开春，他忽被大山近处的动物园告知：捕获的一只老虎已绝食7天，这虎是在小木屋旁设陷阱捕获的，要他去一趟。他顿时猜想可能是“阿弟”遭的暗算。到场一看，果然是已经十分虚弱的“阿弟”躺在铁栏里。他呼唤它。“阿弟”张开眼与他的目光相遇，刹那间好像勾起美好的记忆，有些兴奋。但马上换了表情，两眼露出仇恨的凶光，再也不看他一眼。“阿哥”亲手端来食物和饮水，也拒不接受。“阿哥”
知道它想重返森林，动物园也别无选择只好照办。
“阿哥”心里明白，打从它与他首次相别返回森林后，它一直保持着暗中探视小木屋的习惯。他离开后仍然如此。动物的感情有时是很执著的。然而正是在这块唤起温馨之情的地方，它落入了人的陷阱。从此它同人的缘分也就断了。据说以后虎背岭连续发生虎伤人的事件。这是谁的过错呢?
1）、 选择带点字的正确读音，在下面划“——”
（1）刹（chà shà ）那间 （2）怯怯（quâ qiâ ）地 2）、 写出下列词语的近义词 谨慎（ ） 巡察（ ） 3）、 写出划线词语的意思
（1）他从屋里射出的子弹打中了狼的咽喉。（ ） （2）他在小木屋与大森林的咽喉道上。（ ） 4）、 本文围绕人与虎之间友情的发生到结束，重点写了三件事。请你简要概括如下 第一件： 第二件： 第三件： 5）、 认真读第一至三节，从文中哪些地方可以看出人与虎之间的“兄弟”情？
6）、 认真读第六七节，说说三年后，人与虎之间的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
7）、读了这篇文章以后，谈谈你的看法。
第八课时 第八单元
1、看拼音写词语
pǔ xiě yōu jìnɡ là zhú mî shēnɡ lái yīn hã ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qín jiàn táo zuì jì lù shà shí wēi bō lín lín ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。
绝：①断绝 ②穷尽 ③走不通的 ④独一无二的 ⑤极、最 伯牙绝琴（ ） 斩尽杀绝（ ） 绝处逢生（ ） ．．．
美妙绝伦（ ） 绝大多数（ ） 悬崖绝壁（ ） ．．．
善：①擅长、善于 ②好 ③善良 ④容易，易于 ⑤办好、弄好伯牙善鼓琴（ ） 善哉，．．洋洋兮若江河（ ） 心怀不善（ ） ．
多愁善感（ ） 善始善终（ ） 英勇善战（ ） ．．．3、比一比 , 再组成词语 .
茵（ ） 盲（ ） 券（ ） 腊（ ） 屡（ ） 菌（ ） 育（ ） 卷（ ） 蜡（ ） 缕（ ） 粼（ ） 谱（ ） 醒（ ） 涛（ ） 键（ ） 嶙（ ） 普（ ） 醉（ ） 滔（ ） 健（ ） 2、读句子 , 给加点的字选择正确的读音 , 把不正确的划去 .
①他沿着弯弯曲曲（ q ū q ǔ）的小路向前走 , 忽然从茅屋里传来断断续续的琴声 , 弹得正是他写的曲（ q ù q ǔ）子 .
②盲姑娘从琴声中知道 , 给她弹曲子的（ de d í）人的（ de d í）确是贝多芬 . ③盲姑娘从美妙的乐（ yu è l è）声中感受到了快乐（ yu è l è） . 4、在括号里填写合适的量词 .
粒 缕 艘 番 片 层 株 支 摞
一（ ）画报 一（ ）石子 一（ ）帆船 一（ ）话语 一（ ）草滩 一（ ）微云 一（ ）歌曲 一（ ）柳树 一（ ）涟漪
5、读读下面人物的语言 , 想想应分别读出怎样的语气 . （选择正确的序号填在括号里）
A、充满同情、爱意、遗憾、内疚 B、迫切 C、诚恳、热情 D、体谅、安慰
①一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（ ） ②一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（ ） ③姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（ ） ④贝多芬说：“不 ，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 ”（ ） 6、填字组词，选择恰当的填入括号中
余音绕（ ） 妙笔生（ ） 引人入（ ） 美不胜（ ） 雅（ ）共赏 独（ ）匠心 巧（ ）天工 脍（ ）人口 ⑴小作者真是 ，写出的文章构思 内容 。
⑵音乐会上，既有 的流行音乐，也有 的世界名曲，一曲终了， ，令人回味无穷。
⑶这些冰雕艺术品太美了，真是 、 。
7、仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花， 一句关切的问候是一朵花， 一次善意的批评是一朵花，
， ，…… 8、把下面这些动物和象征词连起来。
春燕 搏击风浪 春蚕 吉祥如意 骆驼 任劳任怨 鸽子 友谊使者 黄牛 报春使者 喜鹊 聪明伶俐 海鸥 任重道远 百灵 兢兢业业
9阅读练习 一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是，看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇
——安塞腰鼓！
1、用“∥”将短文分为两部分
2、短文先写了表演前的情况：背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓则是＿＿＿＿。 3、选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？ 4、“但是：”“看！——”单独成段，有怎样的表达效果？
5、 划线句子运用了 和 的修辞手法，展示了安塞腰鼓 、 、 的特点，表现了西北汉子的
第九课时 综合练习
一、基础知识与语言积累
1.看拼音写词语。
mî shēnɡ jiāo zào yì rán wǎn lián yí shì zī yuán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 看拼音写字，组成词语。
mî yù yì jiã
沙（ ） 沐（ ） （ ）制 （ ）约 （ ）水 （ ）习 （ ）力 （ ）束 （ ）生 （ ）望 （ ）立 （ ）白 （ ）写 犹（ ） （ ）见 （ ）力 3、按书写要求，规范抄写下面的古诗名句。 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 4、用“__”画出句子中的错别字，将正确的字按顺序写在后面的括号里。 ①关健的问题是我们要积极地参加建身运动。（ ） ②彭德怀将军骑着俊马奔驰在崇山竣岭中。（ ）
5、先把词语补充完整，然后选词填空，使句子完整通顺。
横（ ）不幸 饱经风（ ） （ ）囵吞枣 （ ）血搏杀 独（ ）匠心 （ ）走龙蛇 可见一（ ） 兴高（ ）烈 抑扬顿（ ） （ ）人讥笑 （ ）风怒号 雅俗共（ ） ①他的朗诵有声有色，语调（ ），表情丰富多彩。 ②张大爷一辈子历尽艰难困苦，是一位（ ）的老人。 6、照样子，写出四个带有“护”字的词语，分别和下面的词语搭配（所填的词语不重复）.例：（护理）病人
（ ）环境 （ ）地球 （ ）尊严 （ ）防火 7、先默写古诗《春夜喜雨》，再写一句带有“春”字的诗句（不重复）。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。
8、按原文填空。
①_____________，何人不起故园情。 ②珍惜自然资源，___________________。
③我们爱我们的民族，________________________。 ④不精不诚，_______________。
⑤其间有一个十一二岁的少年，项____银圈，手___一柄钢叉向 一匹猹尽力地_____去。那猹却将身一______，反从他的胯下逃走了。
⑥横眉冷对千夫指，______________________。 ⑦昔我往矣，_____________。 9、理解词句。
⑴写出带点词语的意思。
①峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河！
峨峨：____________。洋洋：___________。 ②爷爷津津乐道地数说着自己当年的光荣历史。 津津乐道：_______________________ ⑵写出下面句子的意思。
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。这句话说明地球和人类、万物的关系怎样？
___________________________________________________________ ②我觉得它们的音乐优于人间一切音乐。这句话使你感受到了什么？ ___________________________________________________________ 二、阅读理解
希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭（diã）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉〃马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但臵身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
（1）联系上下文解释词语意思。 以手掩面—— 契机——
（2）破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。
A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（ ）
B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。 （ ） （3）你对“生之喜悦”这个题目的理解：________________________ （4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。 A．________________________________________________________ B．_______________________________________________________ （5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?
________________________________________________________________________ （6）读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。
________________________________________________________________________
第十课时 作文指导 作文指导——写人记事内容生动
知识要点： 1：写记叙文，会具体的写人记事，有较明确的中心思想。2：会恰当的选择材料。3：能写清楚事情的起因、经过、结果。4：能运用具体事例写出人物的某些特点、品质、精神面貌。 要点指导： 1：记叙文构思“六一”诀。 （1）：一槌定音的开头 即开篇两三句点出记叙要点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调，这样的开头，简洁洗练，直截了当。《詹天佑》一文的开头，堪称典范。 （2）：一线穿珠的结构。 即全文没有贯穿全文的中心事件，而是以主要任务的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。如《我的老师》。 （3）：一波三折的情节 “文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，如能在故事情节的发展上做到张弛有合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖全打镇关西》中，当鲁达听到金氏妇女哭诉后，“打死了那厮便来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者巧妙地让史进、李达劝住，当鲁达送走金氏父女“径到状元桥来”，好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达到郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠，又起波澜。简单的一个鲁达打死镇关西的故事，写得如此精彩，曲折的情节功不可没。 （4）：一字传神的细节 人物性格的塑造，作者感情的抒发，都离不开一字传神或一阵见血的细节。如《春》中写春花时，一个“闹”
字使人联想起春天到来，百花争艳，蜜蜂在花间忙碌采蜜的情景。《孔乙己》中孔乙己被张举人打断手后再次来到酒店“摸”出四文钱，一个“摸”字，形象的写出孔乙己每况愈下的境况。怎样才能做到呢？ 选用典型细节——细节描写要抓典型，才有利于突出中心。 细致观察事物——在观察的时候，要调动自己的所有感官。 精心锤炼语言——在备用词语中，选用最适合的字词。 （5）：一语反复的扣题 文章以关键语句反复口蹄，显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》中开头、中间、结尾“我们的战士，我感到他们是我们最可爱的人”，“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”，“他们确实是我们最可爱的人。”语句反复出现，强化了人们的认识。 （6）：一箭双雕的收尾 就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道：“那充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得使人想起驿路梨花处处开“，实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题。 2：如何使记叙文生动感人 （1）积累动情点 所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章，就要找触动人们思想感情的材料。材料动人，文章才有可能动人，如果材料寡情，连作者都不能感动，又怎能打动读者呢？我们虽然没有“战火纷飞”的经历，也没有“痛失亲人的感受”，但生活中一些备感温馨的细节、令人后悔内疚的事还是大量存在的。积累动情点，就要留意我们身边发身的感人的故事。要留住感情的火花，就应该随时摄录一些感情的神貌，主要是描述细微的感受和冬琴的氛围，如果能随手积累并经常翻阅，那么这些记录便是作文的源头活水，可令文似喷涌。 （2）：渲染动情点 人的七情六欲的相通的，能令你动情的内容，往往也能使别人动情。然而令人动情的往往是实践的某个部位或事件的某一细节。因此不要局限于事物的轮廓，而要抓住最让人动情的内容渲染。 一般来说，在卸任的文章中，任务的精神品质、性格特点可以看作动情点。比如《小巷深处》中“为此，她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元”，“我母亲便翻了脸，呆在那家，足足骂了半天。这些都是别人后来告诉我的，在我印象中，母亲从来没有这样泼过。”读完这些，你不为那位艰辛养育“我”的盲目的博大无私和强烈的责任感感动吗？ （3）：交待动情的原因 要使文章动人，还得交待令人动情的特殊原因。为什么同样的事，别人不能动情？又为什么相似的事情，昨天没有动情尔今天却会动
情？交待了动情的原因，也等于营造了令人感动的氛围。 总之，积累动情的素材，渲染动情的内容，交待动情的原因，让感情充满作文，情感贯穿全根的始终，这是是记叙文动人的有效方法。让我们从范文地研读中获得的实践中得到验证。 综合与创新 1：题目：《我最________的一个人》要求：先补充完整题目，写一篇400字左右的文章。 2：生活中到处都优美，生活中美景到处都是：校园中寻求知识，是一道富有诗意的美景；家庭中感受亲情，是一道充满温馨的美景；社会中奉献真爱，是一道多姿多彩的美景„„请结合你自己的生活实际，选择感受最深的某个方面，以“美景”为话题，写一篇内容具体，有真情实感的文章。 3：观赏优美的景色，是感受生活；聆听悦耳的音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；拥有纯洁的友谊，是感受生活；追求远大的目标，是感受生活；体验奋斗的苦乐，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活„„请以“感受生活”为话题写一篇文章，无论是记叙、描写还是议论、抒情，均不受限制。 4：题目：最忆是童年 5：以“母爱”为主题，编写一个童话或科幻故事，题目自拟，不少于400字。 6：聚焦_________岁要求：先补充你的年龄，然后写一片400字的文章。 7：这也是课堂 8：我的老师
李刚 2010年12月25 日
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