《表哥驾到》

教学目标：

1、 引导学生从不同角度入手，以高度凝炼的语言表达阅读课文的独特感受； 2、 理解文中的“大词小用”及引申的“小词大用”的手法和悬念的写作手法； 3、 理解天下所有父母望子成龙的愿望和盲目攀比，使孩子承受的学业及心理负担，通过学习能与父母正确沟通，表达自己正当的想法。 教学难点和重点：

理解不同人物的行为及心理变化，了解他们的情感和对待的态度，在激起共鸣时能用正确的态度运用到自身。 课时：1 教学环节： 一、 导入：

我们在家的时候，有时候会不会感到无聊或孤单，希望有时候能有亲戚或朋友到我们家来玩或走走呢？（有）今天我们就来学一篇《表哥驾到》。 二、 梳理人物和故事大要：

1、 我们先来速读一下课文，看看这篇课文讲了一个什么样的故事？涉及几

个人物？ 2、 好，现在请同学来概括一下这篇文章的内容。（同学回答交流）很好，

大家说了这么多 ，都是表哥到“我”家来玩发生的故事，那我们可不可以以用一句话来概括？（“我的表哥到我家来玩的故事。”） 3、 我们再来看看这故事里面共有几个人物呢？先从题目来看。

板：表哥 我 妈妈 大姨

4、好，现在我们就来看看这几个人物之间发生了怎样的故事。 三、人物、情节赏析：

1、这篇故事的情节就像过山车一样，一波三折，看看这个故事里有几个情节？

板：

表哥来之前：

表哥到之后：a、刚刚来；b、好久之后。

2、我们先来看看，表哥来之前，我和妈妈的态度分别是怎样的？（“我”想掌握一句咒语„„）这是不是让人觉得很奇怪呢？前面我们说了一般我们都希望有客人来我们家玩玩，为什么主人公却是这样呢？（引出悬念） 3、我们再看看妈妈的态度是怎样的？（截然相反）

4、大家想想为什么“我”和妈妈的态度差这么多？“我”为什么讨厌表哥来？文中的哪些表现让你觉得她喜欢表哥，嫌弃“我”？

5、表哥和“我”的关系一直都这么糟吗？（不是）哪里看出来？ 板：

“勾肩搭背”、“难兄难弟”„„

6、大家观察这里面的人物，看看他们有没有什么相似性吗？（有。表哥和“我”，大姨和妈妈）她们都喜欢夸别人的孩子，说“我”们的不是。

7、想想，如果把“我”和表哥换过来，她们会不会满意呢？（不会。）为什么？

四、拓展：

如果你是表弟，你要怎么办？（把自己的有点说给妈妈听，把表哥的缺点说给妈妈听）那妈妈说你只看到别人的缺点怎么办呢？（应该努力把自己的有点展现给妈妈看。） 五、小结：

在我们的家庭中，都有类似的经历，其实父母都是望子成龙的，总是用比人的优点与自己孩子的不足作比较，去渴求孩子达到完美，所以往往让“我们”既承受学业的负担，同时承受家长施加的心理负担。所以，我们要在理解他们的基础上，多与他们沟通，把自己的优点展现给他们看。 六、作业：

回家后，把文章读给父母听，并问问父母听后有些什么感受。把自己的感受和父母的感受交流，并写 200字左右的随笔。