五年级英语上册第二单元教学设计

五年级英语上册第二单元教学设计 课 题 五年级上册Unit 2 My days of the week（第一课时） 周新颖 1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays?并能做出正确回答。 教学目标 2、能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,并能根据实际情况替换关键词熟练运用。 3、能够听懂会唱歌曲My Days of the Week。 巧记单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 让学生找出单词的共同点。 教学重点 教学难点 在情景中学习新单词，并结合所给句型替换关键词. 教具准备 教学挂图、录音机、单词卡片、课程表 导 学 过 程 二 次 备 课 预习 教师利用四年级下册第二单元中的句型“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays.并结合课程表，引导学生复习有关课程的词汇，为本课时教学有关星期的词汇做好准备。 一、热身。 1、教师播放歌曲“My days of the Week”,学生感知本单元的新语言。 2、日常口语练习 如：A: Hello, B , what time is it ? B: Hello, A, It’s 8:20. It’s time for English class . 二、新课呈现 1、教师结合Let’s start部分的问句“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言，师放Let’s chant部分的录音，让学生猜测其中的含义。 2、教师出示Let’s leam部分的挂图，向学生介绍说：这是一个课程表，Let’s have a look . It’s 8:00 . It’s time for Chinese . It’s 8:50 . It’s time for English. What day is it? 向学生引出新词Monday及句型，We have …on Mondays , 并板书在黑板上，再利用课程表设置问题如：What day is it today ? What day do you like ？并引出新词。让学生正确理解、认读。 3、教师示范书写五个四会单词，可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day, 强调这五个单词的首字母要大写。 引导学生仔细观察，找出单词构成上这一共同点。教师激励学生巧计、速记单词，可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后，教师让学生在单词卡背面仿写单词。 4、听录音，模仿跟读新单词。 Let’s play 学生手持标有星期的图盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s…”进行交流，巩固所学新单词。小组或同桌用卡片相互提问本课单词师巡回指导。 Let’s sing 学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My days of the Week”. 三 、巩固和延伸 1、让学生做A Let’s learn 部分的配套练习。 2、让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 五年级上册Unit 2 My days of the week（第二课时） 周新颖 1、能听懂问句：What day is it today? It’s … What do you have on …? We 教学目标 have … I like …并能在情景中熟练运用。 2了解西方国家一些节日，母亲节、父亲节、感恩节…。 教学重点 掌握本课出现句型，What day is it today ? It’s Monday. What do you have onMondays? We have English and math on Mondays。 Let’s try部分。 一张日历和课程表、录音机。 导 学 过 程 二 次 备 课 教学难点 教具准备 预习 1、教师放Let’s try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听音选图的练习。师做好听前充分分析图片内容，引导学生在听时要抓重点单词，最终使学生找出正确的选项。 2、自制一份本班课程表，未学科目可用汉语代替。 一、热身。 1、教师播放歌曲“My days of the Week”,学生复习巩固有关星期的新单词。因新单词较多、较难，也可提前板书上节课的重点单词，让学生看着、指着单词唱。 2、日常口语练习。 A：What day is it today? B: It’s Tuesday. C: We have P.E. class. I like Tuesdays. 二、新课呈现 1、教师结合Let’s try部分引出重点句型，听录音完成听音选图练习，要求学生在听的过程中做记录，培养他们听的技能。小组评选谁是“听力王”对学生的表现及时评价。 录音内容如下： （1）Boy: What day is it today ? Girl: It’s Friday. Boy: What do we have on Fridays? Girl: We have Chinese, math and art . （2）Girl: What day is it today ? Boy: It’s Tuesday. Girl: What do we have on Tuesday? Boy: We have English, Chinese and P.E. Girl: Great! Circle the two days they are talking about. 2、出示A部分Let’s talk部分的挂图，让学生自己读一读，并听一听，找出Amy要上什么课程，引导学生注意人称的转换，让学生听录音，跟读，或同桌分角色朗读对话。 3、教师让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内进行交流。有意识的引导学生说出本部分重点学习的句型，如：What day is it today? It’s … What do we have on …? We have… 让大家评选出最受欢迎的课程表。 4、学生反复听录音，跟读对话。 Group work 教师引导学生根据本课程表，分小组讨论各自喜欢的课程和哪一天的课程，在班级内汇报，鼓励学生表述尽可能多的理由。 三 、巩固和延伸 1、让学生做A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。 2、让学生参照自己的设计的课程表说一说自己的喜欢的课程和星期几，并说出喜欢的理由。 3、鼓励学生制作祝福卡送给父母，祝贺父亲节和母亲节。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 五年级上册Unit 2 My days of the week 第三课时 1、能够听懂Read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。 田华 2、能听、说、读、写对话中两组四会句子，即：What day is it today ? 教学目标 It’sWednesday .What do you have on Thursdays? We have English, math and sciences onThursdays. 并完成补充句子的练习。 教学重点 教学难点 教具准备 掌握上述两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。 本课时的教学难点是Pronunciation，引导学生正确读出相关单词，并发现其发音规律。 录音机、教学挂图、单词、卡片 导 学 过 程 预习提纲： 1、学习小组内结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。 2、事先让学生自学Read and write 部分，并试着完成对话下面的问题。 一、温故知新 1、师播放Let’s chant部分的录音，让学生再次感知复习上节课的四会单词，学生们要拍手跟唱。 2、出示Read and write部分的挂图，让学生猜测图片的意思，再带着问题快速阅读对话，找出答案，问题是：It’s time to go to bed . Mike puts away histextbook. But he puts wrong books in his schoolbag. Why? 能用汉语表达出来原因即可。 2、听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习，先小组成员互通答案，再推举代表回答。 3、让学生读出四会句子，师板书示板，学生在练习本上仿写句子，师巡回指导、纠正，提醒学生要注意书写格式。 二次备课 4、让学生完成Pair work部分课程表的内容填空，然后利用句型。 —What day is it today ? —It’s Wednesday . —What do you have on Thursdays ? —We have English math and science on Thursdays . 进行小组内替换练习。 教师要引导学生使用示范语言进行交流。 三、Pronunciation 1、本课时学习的是字母组合ow、ou的发音，教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，要求学按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ou并发音为|a?|的单词归为一类，同样方法学习字母组合ow，学习辅音字母组合时教师要特别强调cl、cr的发音区别。鼓励学生找更多含有相同发音的单词进行练习。 2、听录音，跟读单词和绕口令。 四、课堂小结 男女生分角色朗读Read and write 部分的句子。 五、家庭作业 1、让学生听Read and write , Pronunciation 部分的录音，读给家长听。 2、完成A. Read and write 部分的配套练习。 板书设计 教学反思 课 题 五年级上册Unit 2 My days of the week 第四课时 田华 1、能够听、说、读、写单词Saturday、Sunday和短语do homework、watch TV、教学目标 read books，并能结合所给句型在实际情景中运用。 2、认识句型：What do you have on Sundays? Let’s learn 部分的四会单词和短语Saturday、Sunday、do homework、watch TV、read books 教学重点 教学难点 要求学生能结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。 教具准备 单词卡片、录音机 导 学 过 程 二次备课 一、预习提纲 1、预习Saturday、Sunday、do homework、watch TV、read books等单词短语。 2、师生准备这五个短语的单词卡。 3、制作一张周末活动表格。 二、温故知新 1、听音跟唱，教师播放歌曲My Days of the week，让学生复习A部分的 单词，如：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、The days for school。让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。 2、师生或生生练习A部分的口语，如： —What do you have on Mondays ？ —I have English on Mondays. What to you have on Tuesday？ —I have music on Tuesdays. 三、新课呈现 1、Let’s learn 师说：Class ,There are seven days in a week .We learned from Monday to Friday . Let’s learn the others days .引出要学习的新单词：Saturday and Sunday 。单词较长，可结合A部分的单词记忆方法。 2、放“let’s start”部分的歌谣的录音后问学生：What do you have on Saturdays？学生回答：No class 。教师说：Then , What do you do on Saturdays? Show me！让学生用动作来演示，教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy! What does he do on Saturdays ?教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV. do homework 和read books，然后学生：What about Sundays？引导学生表述自己的周末活动。 3、学生看挂图，听录音跟读单词和短语，并在替换句型中操练新词。 4、教师示范书写新单词和短语，引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。 Let’s chant: （1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些，对于学生比较难掌握的often、sometimes可适当解释和示范朗读。 （2）学生听录音跟读歌谣，注意理解和体会大意，教师可让学生适当加动作，以更好的把握其中动词词组的意思。 四、课堂总结： 齐读本节课的单词、短语。 五、作业 1、让学生做B let’s learn部分的配套练习。 2、让学生听Let’s learn部分的录音，读给家长听。 板书设计 教学反思 课 题 教学目标 五年级上册Unit 2 My days of the week 第五课时 田华 1、能够听懂、会说“What do you do on Saturdays/Sundays？I often do homework、read books and watch TV,并能在情景中运用。 2、能够完成let’s check部分，对本单元的学习进行阶段性评价。 掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。 正确运用所学的词组和句型谈论学习和生活实际情况。同时let’s try 内容较多，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音。 单词卡片、周末活动的照片、录音机。 导 学 过 程 预习提纲： 引导学生使用第四课时学习的单词和和句型：What do you do onSaturdays ? I often read books.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组。 一、温故知新。 小组内汇报日常口语练习，评选最佳优胜奖，内容如下： A、What do you have on Mondays ? B、I have math on Mondays . What do you have on Tuesdays? C、I have art on Tuesdays . What do you have on Wednesdays? …… A、What do you do on Saturdays ? B、I often do homework . …… 二、新课呈现 Let’s try 1、出示本课时let’s try 部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当降低let’s try 听力练习的难度。 2、学生听录音，完成听音圈图的练习，录音内容如下： （1）Mike: What do you do on Saturdays ? Chen Jie: I often read books and watch TV. Mike: Great! What does Chen Jie do on Saturdays? （2）John: What do you do on Sundays? Mike: I often play football. John: Me too. What does Mike do on Sundays? 二次备课 教学重点 教学难点 教具准备 Let’s talk 1、在Let’s try部分听说感知新句型的基础上，教师让学生观看挂图并听录音，学习let’s talk部分的对话，由于学生已有一定的基础，在教学过程中可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。 2、学生听录音，跟读对话。 3、让学生拿出事先准备好的周末活动的照片，用let’s talk部分的对话，同桌之间结对交流，然后完成Pair work部分的问卷调查。谈论各自的周末活动。 Let’s check 教师播放录音，让学生按照录音内容做排序练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价，录音内容如下： （1）Boy: What day is it today ? Girl: It’s Tuesday. （2）Girl: What do you have on Mondays ? Boy: We have math, Chinese and music. （3）Girl: What do you do on Saturdays ? Boy: I often do my homework. （4）Boy: What do you do on Sundays . Girl: I often play football. 三、课堂小结 让学生总结谈论周末生活实际情况的句子，并朗读这些句子，如：What do you do on Saturdays/Sundays . I often do homework, read books and watch TV. 四、作业 1、完成B Let’s talk 部分的配套练习。 2、小组内继续交流本节课的重点句型。 板书设计 教学反思 课 题 五年级上册Unit 2 My days of the week 第六课时 1、能听、说、读、写Read and write 中的四会掌握句子，并根据对话内容完成教学目标 句子填空练习。 2、能理解、认真Read and write 部分的对话，并能在情景中运用。。 教学重点 掌握四会句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What about you? I do my homework. 掌握四会句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What about you? I do my homework .要求学生能在真实情景中运用。 录音机、挂图、单词卡片。 导 学 过 程 二次备课 教学难点 教具准备 预习提纲： 1、利用单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。 2、读Read and write，试着完成句子填空练习。 一、温故知新 接龙游戏，同一组同学排成一排，做传递问题的游戏。 A: What day is it today? B: It’s Monday. C: What do you have on Mondays? D: I have English. E: What do you do on Saturdays? F: I watch TV. 二、学习新知 1、教师让学生先看挂图，根据图片猜测zoom做了哪些事情，并让学生说出来，再让学生自己试着看对话，给zoom的喜爱程度排序，小组内讨论后，派代表汇报答案，师板书，并问学生“What does Aunt Cathy do on Saturdays?” 让学生再读对话并回答问题。 2、让学生用手指着对话听录音，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。 3、让学生找出重点句子，即What do you do on Saturdays . I watch TV onSaturdays? What about you? I do my homework , too 重点讲解“too“在此处的用法。 4、指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写，提醒学生注意首字母大写，及标点符号，并让学生边读边写，可在班内开展“谁写的又快又好”的竞赛活动。 5、小组内讨论Amy和WuYifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。用上Read and Write 中的重点句子。如：What do you do on Saturdays ? I play pingpong. What about you? I play ping pong, too. 然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依据上述语言在班级内汇报。 三、课堂总结 让学生跟录音听Read and write并跟读。 四、家庭作业 （1）完成B. Read and write 部分的配套练习。 （2）让学生听Read and write 部分的录音，读给家长听。 板书设计 教学反思