《折扣和成数》教学设计

学习内容：人教版小学数学教材六年级下册第8～9页。 学习目标：

1．借助生活情境理解折扣、成数的意义。

2．掌握折扣、成数和百分数的关系，会解决有关折扣、成数的实际问题。 3．体会折扣、成数在生活中的广泛应用，培养应用数学知识的意识。 学习重点：理解折扣、成数的意义，会解决有关折扣、成数的实际问题。

学习难点：理解折扣、成数和百分数的内在联系。 学习准备：课件等。 学习过程： 环节预设 教师活动 出示教材情境图，提出问题：“观察上图，你能得到哪些信息？” 1.出示折扣的意义，并举例说明“打九折”等的表示的意义及它和百分数之间的互化。 出示习题，让学生思考后一一回答。 2.出示情境图及例题，让学生进行讨论并思考问题，教师引导，然后进行规范解答。 （1）买这辆车用了多少钱？ （2）买随身听省了多少钱？ 二、新知讲授 3.完成P8“做一做” 学生一一回答。 4.出示P9页情境图，提出问题“你能提出什么问题？” 出示成数的意义，并举例说明“二成”等的表示的意义及它和百分数之间的互化。 出示习题，让学生思考后一一回答。 5.出示例题，让学生进行讨论并思考问题，教师引导，然后进行规范解答。 1 / 2

学生讨论交流并回答问题。 学生通过观察、思考、讨论、合作、解决问题等一系列学习过程，逐步培养自己的合作探索精神，更加善于在生活中进行学习。 学生活动 学生积极一、情境导入 思考、回答问题。 设计意图 先给出学生一个熟悉的生活场景，便于学生理解。 今年用电多少千瓦时？ 6.完成P9“做一做” 学生一一回答。 通过习题的演练，让学生将知识点进一步应用到实际解决问题当中。 让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。 三、巩固应用 学生进行思练习二：第3、5题。 考、解答。 四、课堂小结 1.折扣、成数的意义。 2.你有什么收获？ 学生思考并回答 2 / 2