送教上门工作总结

渝北区特殊教育学校培智三·（1）班

送教上门工作总结

残疾孩子凝聚爱心，自我班开展“送教上门”活动以来。经过一学期的努力实践探索,取得了一些成绩、积累了一点经验,其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心和责任心，饱含着我们对特殊教育的付出和努力。现针对我班送教工作进行小结：

1、了解情况，简单评估

由于从没有接受过有效的教育，各方面发展相当迟缓,通过一般的交流、观察甚至评估不能全面了解其情况.我们通过与家长沟通，大概了解了孩子的家庭成员、成病原因、发病规律、治病经历、生理状态、生活习惯等相关情况。接着我们借助简单的量表对其进行评估，包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力等。目的是为了从各角度分析他的状况，为下一步指定教学计划和阶段目标提供一定依据.

2、走近身边,开启心门

家里有一个这样的孩子，家长难免会心疼、觉得亏欠他,给其充分的溺爱，但由于没有同龄孩子愿意与其玩耍,所以比较孤独,语言能力差，不愿意理人.也由于程度过重，没有办法进行语言交流，给我们送教工作带来很大的难度。我们只能慢慢来,播放儿歌、带各种玩具或食物来吸引他的注意力，争取跟他建立友好联系.经过不懈努力、反复刺激，刘杨慢慢接受我们的到来，并从开始的从不正视、嘴巴紧闭，到后来有了简单的眼神交流.

3、持之以恒，送教到位

爱心是从事特殊教育的老师必备的精神,在“爱与责任”的召唤下,我们每月至少一次送教风雨无阻、从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高.罗传玺与其他正常孩子一样，也有着心理发展的需求，有着与人交流、享受关爱的需要。但要让他在认知、感知等方面的水平有明显提高是相当困难的。我们注意因材施教，从简单常识教起，运用游戏形式，以生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子建立学习意识、树立信心;生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容，在教学活动中，教师将动作分解，每一个动作都重复多次,更多的是手把手地教孩子，直到孩子能较为熟练地掌握。

在送教教师的辛勤工作下,既帮助学生学习知识，鼓励他重新振作起来,也指导家长如何帮助孩子学习,帮助孩子进行协调性训练和康复训练，提高他们适应生活、适应社会的能力,得到家长的欢迎和社会的高度关注. 开展“送教上门\"是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作,把它做实做好。

2017年1月10日