一、教学目标：
1、复习巩固句型：Where is my…? It’s in/on/under….
2、听懂、会说：Excuse me. Can I use your…? No problem.并能在实际情境中进行运用。
3、教育学生从小讲礼貌，平时注意使用礼貌语言。
二、教学重、难点：
1、教学重点：听懂、会说：Excuse me. Can I use your…? No problem.并能在实际情境中进行运用。
2、教学难点：excuse中【iks】，problem的发音以及正确模仿Can I use your…?的语音语调。
三、教学媒体设计：
本课时教学为会话教学,教师选用了“小学英语空中课堂”来辅助教学:
1、在Warm up 环节，选用Guessing game来营造英语学习氛围,创设较真实的情景，激发学生开口说话的欲望，培养他们学习英语的兴趣。
2、在Presentation环节，利用外教的示范发音，学生模仿跟读，帮助学生学习到纯正的英语语音语调。
3、在教学评价环节，选用Let’s check，形成性检测设计科学合理，便于教师和学生及时反馈学习效果。
四、教学过程：
Step 1 Warm up
1. Sing an English song：“Hide and seek”
2. T—Ss Greeting.
3. 出示空中课堂光碟复习句型：Where is my…? It’s in/on/under….
(1)Look and say. 看三组图片，回答问题：Where is my pencil?
学生看图片，指名回答：It’s in/on/under the…给回答正确的学生小贴画奖励。
(2) Guessing game.
看图片，猜：“Where is my pencil/bag?”
生：It’s in/on/under the…
课件验证学生回答得是否正确。给回答正确的学生鼓掌并给小贴画奖励。
[设计思路及资源应用分析]:小学生的好奇心强,通过让他们猜一猜的活动,复习前面的句型Where is my pencil/bag? It’s in/on/under the…, 为本节课的新课学习扫清障碍, 激发学生开口说英语的欲望.
Step 2 Presentation
1. 教师出示光盘，Lily提问：怎么有礼貌地向别人借东西呢?
2. 看光盘中小伙伴的示范表演。
3. 听Lily讲解介绍Excuse me. Can I use your…? No problem的意义及用法。
4. 学生听Sally的发音，观察她的口型。
5. Repeat after Sally.模仿语音语调。
[设计思路及资源应用分析]:外教的示范发音弥补了上课教师的语音缺陷,让学生模仿外教的语音语调,为学生能学到地道的英语打下坚实的基础.
6. 操练Excuse me. Can I use your…? No problem。
(1)教师指名一名学生与教师一起示范。
T：Excuse me. Can I use your pencil?
S: No problem。
然后交换练习。
(2)把学生分成两大组，一组向二组的同学借书，然后二组向一组借尺等进行操练。
(3)Boys---Girls操练。教师视练习情况适时鼓励学生。
[设计思路及资源应用分析]: Excuse me. Can I use your pencil? No problem. 这两句话是本课的新语言点,所以教师在这暂停播放光碟来组织操练活动,利用学生自身资源,为突破难点奠定基础.
7. Watch a Cartoon, answer the question: Where is Amy’s pencil?
S. It’s under the book.
8. Watch the Cartoon again.验证回答是否正确.
9. T : open your books, repeat after Sally twice.
10. Practice.
(1) Read the dialogue together.
(2) 分角色朗读课文。T—Ss, boys –girls.
(3) 情景表演。
①看表演示范。
②学生两人一组排练。
③表演展示。
(4)给表演优秀的小组奖励小贴画以鼓励。
[设计思路及资源应用分析]:卡通片是学生感兴趣的东西,让他们看卡通牌回答问题,再看一遍卡通片来验证自己回答是否正确,这样孩子们的兴趣更浓了.外教教读,学生指着自己的课本跟读,进一步学习外教的语音语调,最后再操练,情景表演,让学生欣赏自己同伴的表演,体验在成功的快乐!抓住重点,突破难点.
Step 3 Practice
1.观看小伙伴示范：Hide and seek
2. 两人一组玩这个游戏。
3、指名同学藏物品，和班上其他同学玩这个游戏。
[设计思路及资源应用分析]:通过看光盘中小伙伴的示范,明白游戏规则,提高了课堂教学效率,学生通过游戏进一步巩固本主课时语言点,达成本课教学目标.
Step 4 Let’s check
1、听Lily讲解答题要求。
2、Listen and number.
3、Assessment.
同位交换订正答案，全对的在57页的右上角画三颗星，对三题的画二颗星，对一到二题的画一颗星。
[设计思路及资源应用分析]:通过检测评价,及时反馈学生本课时的掌握情况.
Step 5 Wrap up
和Lily一起回顾本节课所学内容。
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler?
Excuse me.
Can I use your …?
No problem.
五、教学反思
会话教学在小学英语教学中是教学的难点，学生能在实际情景中进行交际是我们英语学习的最终目的，所以在这一节课中我主要从以下几方面入手进行教学：
1、充分利用小学英语空中课堂作为我教学的辅助工具：猜一猜的活动展示，外教的示范教读，小伙伴的示范表演等激发了学生学习英语的兴趣。
2、让学生自主操练，情景表演、快乐游戏等活动充分调动学生的感官参与，学生在这一过程中形成用英语进行交际的能力。
3、评价形式多样：口头鼓励、小贴画奖励、学生鼓掌激励以及在课本上给他们所取得的成绩画小星星等让学生随时享受成功的喜悦，符合小学生的心理、年龄特点，提高了他们的学习热情。
另外，在课堂中我删减了上节回顾的环节，用唱一首英语歌曲、师生问候来代替，增加了一些操练活动用来巩固新句型的掌握，光碟中大量用汉语解说的环节我也把它进行了适当的删减，这样更节约了时间，提高了课堂效率.
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