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数学网课经验交流会发言稿

2022-05-12 来源:好走旅游网

  尊敬的各位领导、各位老师:

  大家好!

  非常高兴能和各位老师坐一起分享与交流工作中的一些感想和体会。回顾自己这两年的教学经历,我不敢说自己在教学中有多么好的经验,只能说自己有一点感受,下面我简单地从三个方面谈谈我在教学过程中的一些做法和体会。

  一、建立良好的班风、学风

  从一年级开始,我就一直带两个班,通过长时间的观察我发现,纪律好的班级无论从课堂、作业、上课纪律等方面都能出色的表现,继而整个班的学习成绩,以及对新知识的掌握程度都非常好,相反,如果一个班级的班风、学风比较差的话,渐渐的整个班级无论是哪门学科成绩都会下滑,所以整顿一个班级的班风很重要,也是学生学习的保证。

  二、培养良好的学习习惯

  人们常说:“细节决定成败,习惯成就人生”。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,达到事半功倍的效果。平日里,我对学生提出的最基本的要求有三点,一是会学习,包括能独立思考问题,能提出简单的问题,能与他人合作学习;二是会听讲,我认为课堂学习是学习的关键,而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时要求学生必须做端正、脚放平认真听讲,听懂了再去做题,三是会做作业,在平时我要求学生做作业时先把题目最少读三遍,审清题目再做,尤其对于解决问题的题,学生往往容易出错,很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是不认真审题”等等,于是我让学生认真读题,做完耐心检查,并要求每一位学生书写规范,做错的题必须改正,每一次做完作业我都会给全部作对的学生满分,并用等级A来估计他们,通过鼓励的办法慢慢的培养学生做题认真细心的良好习惯。

  三、培养良好的解题习惯。

  1、认真读题。

  学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识,而是缺乏必要的做题习惯。最基本的要让学生读题不添字,不漏字。比如“除”和“除以”在题目中一字之差,却天壤之别。只要有这类题目,总会有学生出错。看清题目要求,做到不抄错数,不漏题。在计算的过程中,抄错数的情况屡见不鲜。对于按要求做题的题目,如果有先干什么再干什么的题,也总有学生做一半忘一半。

  2、答案规范。

  答案规范是指答案准确、简洁、全面。要做到答案规范,就必须审清题目的要求,按要求作答。小学生,即使高年级学生在做题时会出现种种问题,比如不按要求答题,或者两问的题只写一问,或者要求提除法问题的有些学生提成乘法问题等等,这就要求我们要在平时的作业中加强规范度的力度。

  3、解题后的检查反思

  要求学生解题后进行检验。不仅检查计算是否有误,还要检查思路是否正确。一旦发现做错了题,自觉分析造成错误的原因,防止再错。

  学生在解题时总是用最先想到的方法,也是他们最熟悉的方法,因此,解题后要求用不同大方法进行检验,这样可使学生开拓思路,提高解题能力。

  四、认真钻研教材

  呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物,它是按照学科系统性结合儿童认知规律,以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在,但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果,看不到思维活动的过程,编写教材的思想、方法更是难以体现。这就需要我们对教材内容的呈现进行精心设计和加工,通过教学过程,体现数学本身丰满的内涵,体现它的思维过程和思想方法。所以,作为数学教师,不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果,更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。

  要实现这些,就需要认真研究教材,对教材进行全面细致地解读,将那些看不见的思维活动过程和思想方法发掘出来。首先,要清楚所面对的每册教材的完整的知识结构,单元内容编排,每单元的教学侧重点、难点,每单元知识在整个小学数学知识体系中所起的作用,所占的地位。然后,要清楚每部分知识,每个例题的编写意图。每当学习新知识,我总是翻阅教学参考书。阅读每个习题都编写意图、和相对应的教学建议,可以说教学参考书是我上课的好帮手,给了我很大的帮助。

  以上是我认为最重要的的几个方面,也是我一直努力想要做好的。我知道教学的过程,是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程,在今后的工作中,我会不断探索,向老师请教,努力提高自身的素质,一如既往,争取把教学教育工作搞得更好!

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