培训计划锦集

　　一、指导思想

　　教师培训是加强教师队伍建设，提高教学质量的重要途径。以全员培训为基础，以教师个人的全面发展为重点，促进我校教师专业化全面可持续发展，继续探索教师培养“大科+小科+班队管理”的新模式，配合省“新一轮五年中小学教师专业发展培训制度”，有效地调动教师参加培训的积极性和主动性，实施“织里实小”品牌战略。

　　二、培训目的

　　1. 落实省“新一轮五年中小学教师专业发展培训制度”下我校教师网络申报、培训等各项工作，根据教学安排需要，以及培训经费情况，结合教师的培训申请，统筹安排教师参加培训，培训后组织学员做好评价工作，完善培训后续相关工作，更好地为教师服务。

　　2.以学校特色的教学沙龙、基本功训练等多种方式与途径促进教师个人的专业化全面发展，能有效地为学生服务，创响“织里实小”品牌。

　　三、培训方式

　　为了使培训目的的有效实施，培训主要方式是：

　　网络学习、专题讲座、观摩（示范）教学、教学基本功比武、教学沙龙等等。

　　四、培训对象

　　培训对象是：全校教师。

　　五、培训内容

　　1.暑期师德培训

　　结合常规暑期师德培训，让教师在思想上再作提升，摒弃社会浮躁情绪，热爱教师职业，提高教师自身素质。

　　2.省中小学教师专业发展培训教师自选培训机构的相关培训

　　教师可以根据自己的需求，自主选择相应的培训项目，包括培训的内容、时间和地点。

　　3. 课题研究培训

　　围绕区“三小”主题（关注小现象、研究小问题、形成小策略），发挥研训评议功能。介绍课题研究的各个环节，在课题研究中需要注意的问题，弄清课题研究的本质，扎实开展各类课题研究活动。每两周能参加一次有评课环节的研训活动，每学期始终围绕各科确定的若干“小主题”评课，可以实行网络、互动、辩课等多种形式评课。

　　4.联盟互动，借助名师送教，拓宽教师教育视野。

　　兼职教研员参与指导我校研训活动，扎实“名师三带”送教、磨课等活动，开拓教师教育视野。

　　5.实施多科培训，促进教师全面发展

　　继续实行“大科+小科+班级管理”培训模式，各位教师要参与校区内至少一次兼任技能课研训活动，了解新理念，学习新方法。教导处对教师参与的技能展示活动要做好充分准备，确保活动高质。

　　6.名师工作室，引领骨干快速提升。

　　按照《名师工作室工作规程》，开展各项名师活动，举办校级名师组团发展、“师带徒”课堂展示活动。根据学校实际，采用“请进来，走出去”的培训方式，适时邀请领导或专家作理论指导、专题讲座；适时走出校门，向兄弟学校同行学习，取长补短，不断提升我校教师专业水平和业务工作能力。

　　7.狠抓基本功训练，争取比赛出成绩

　　基本功训练。本学期继续进行钢笔字、毛笔字、朗诵的长期训练，举办讲座进行指导，平时自练钢笔字、毛笔字，每周上交一次作业，学期末继续举办教师优秀两笔字比赛。

　　基本功比赛。教师业务基本功比赛：继续在青年教师中开展教学设计、说课、评课比赛；开展教师基本技能比赛：三字一画、朗读比赛，促进青年教师快速成长，同时为青年教师提供展示风采的舞台。

　　8. 教师课件制作培训

　　随着现在技术的发展，教育也越来越需要现代信息技术，特别是多媒体、电子白板好等的应用，为教师更好地教学，学生更好地学习知识提供了良好的平台。本学期，通过我校信息技术骨干教师对我校教师作课件制作的培训，帮助教师更好地利用现代技术为教育服务。

　　六、培训要求

　　1.建立管理制度。

　　（1）对于各项培训内容，要经常进行检查落实情况，保证不流于形式，不走过场。

　　（2）建立考评激励机制。教师参与校本培训、投入程度作为教师工作考核的一个极其重要方面，与教师月考评挂钩，期末纳入综合考评。

　　2.定期公布各项活动结果，促进校本培训质量的提高。例如：教师基本功等级评定、 “学科业务知识测试”、课堂教学评比等。

　　工作月程：

　　时 间 容 内 备 注

　　8-9月

　　1.教师自我网络申报“省中小学教师专业发展培训”

　　2.暑期师德培训

　　3.制定新学期师训计划

　　10月

　　1. 课题研究培训

　　2.结合省培训的教师申请，统筹安排教师参加培训

　　11月

　　小科类研训活动（结合人人一堂汇报课）暨“大科+小科+班主任”培训：请优秀小科类教师展示自己的汇报课，“小科”类教师全部参与“小科”教研活动，并听评课

　　12月

　　教师课件制作培训

　　1月

　　1.开展教师优秀两笔字现场比赛。

　　2.期末总结、制定下学期师训工作计划。