关于毕业答辩

　　尊敬的各位评委教师，大家好!

　　我是语文骨干班学员李巧燕，我的论文题目是《反璞归真，打造“实实在在”的语文课堂》。

　　总体思路是这样的：课程改革实验启动以来，我看到了“课改”给比较沉闷的语文教学注入了生机与活力，作为一线教师，我更看到了“课改”过程中出现的问题。随着新课程理念在教师头脑中的逐渐确立和巩固，课堂教学出现了许多新的教学设计和教学行为。我在为许多教师大胆创新、张扬个性、追求独特风格而感到欣喜的同时，也发现有一些教师在课堂上，变着法儿追求虚伪的美丽：语言训练不落实，不到位，花花动作多，花拳绣腿多，花里胡哨多。在课堂上不抠词抠句，不纠正学生错误的语言，不辨析词意，不辨析字形。该认的不认，该写的不写，该积累的不积累，这在公开课上更甚。课堂没有给学生思考的余地，也没有给学生质疑的机会，学生的心灵之窗紧闭。由于语言文字训练不落实，语文活动没有很好的开展，因而所谓张扬人文性，成了课堂上另一道风景线，所表现出来的现象是：语言文字太浅，思想资料太深，语文课堂少了些本色，多些了情智。我浏览教师博客时，就看到这样的戏谑：“一年一个新花样，学来学去学不像。刚刚学得有点像，又来一个新花样。”在学校里做教学调查时，便听到这样的叹息：“语文越教越难教了!”“语文越教越糊涂了!”……作为一线教师，我审视，我反思，这就是论文构成的初衷。

　　我的论文是以教学实践为主要依据的，为此我查阅了很多的资料，拜读了许多名师的教学名著，在网上聆听了不少名师的课堂实录，也咨询了指导教师。在与指导教师沟通后，我决定在结业论文中，以《反璞归真，打造“实实在在”的语文课堂》为题，进行研究、探讨，切入点是课堂的有效、实在。结合平时的教学实践，经过整合资料、思考，我提出了四点见解，即语文课堂坚决“咬文嚼字”，进取“积淀语言”，重视“节外生枝”，以及追求“单一反三”。我期望“实实在在”的语文课堂能给孩子们一片宁静的天空，一块安静而干净的土地。

　　以上是我关于课堂教学的一些思考，也是论文的主要资料，提出来以期抛砖引玉，欢迎各位评委教师点评。