在中国，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”一度传为千古名句。但如今许多学生感觉别人的关心是理所当然的，不懂得感德，只知道索取；甚至对太过关切本身的家人产生逆反、厌烦情绪。为此，沈家村子小借助“感德节”这个特殊的日子举行了一系列的感德运动。
国旗杆下的学生演讲以《让感德不光是感德节》为题，以学生的口吻对同学们进行思想教导。同一周，每个年级的绘本课以《感谢的味道》为上课内容，对学生的感德教导有了进一步的引导，陈先生还要求四年级的学生写下50字感德随笔，达到学以致用的后果。
四年级出版了《居心感德，用爱回报》的主题黑板报，并让学生写下本身想要感德的人事物贴上黑板，以时刻铭记。感德节当天，应用午休光阴举行了制作“感德贺卡”的运动，让学生去送给本身想要感谢的人。而前一天，陈先生给各班主任分配卡纸、剪刀、胶水等。运动当天午饭后，先到各班级帮忙班主任引导学生如何制作，并走巡各班的环境，拍摄部分照片留念。在运动停止之际，将之前亲自制作四份感德贺卡送给每班让我认为最惊喜的一名学生，整体气氛异常温馨。
在整个感德周运动中，尤感德节当天制作“感德贺卡”的运动达到了感德节的热潮。学生运用本身的想象力制作感德贺卡，有的感谢先生、有的感谢家人、有的感谢朋友，有些想要感谢先生的学生一做完就不由得跑去送给本身的先生，双手交赠，有礼貌地鞠躬说“先生谢谢您！” “先生送给您！” “先生费力了！”等等。沈家村子小的先生们都收到学生亲手制作的感德贺卡，不管贺卡做得是否精致，但在沈家先生们的心里，这些都是学生的爱、学生的当心意，对身处异乡的沈家先生们来说是一种欣慰与冲动，整个运动排场十分温馨，运动都达到了抱负的后果。
一年级刘剑锋先生有话说：感德节上，孩子们玩的很高兴。除了一个孩子，只能用一塌糊涂来形容外（两个胶水瓶子，每个都被他用了半瓶），其他孩子的成果都不错。奉告了他们要感德的工具是家人先生和朋友，筹备了三个也许图案：三叶草、郁金香和小花，让他们本身选择颜色和图案，教他们用胶水粘贴的措施，就开始制作了。孩子们的想象力和创造力超出了我的预想。因为没过一会，孩子们就不满足了。一个说，先生我想要蝴蝶，一个说，先生，我想放上小鱼，还有的说，我想要云彩，更过分的是有一个居然要恐龙！原来是勉励他们本身画上这些图案的，可是卡纸太鲜艳了，彩笔显不出色彩，只好帮他们剪了蝴蝶小鱼和云朵，果断回绝了恐龙！明智！最终的结果便是我喜欢的清雅的图案酿成了孩子们喜欢的缤纷图案。
孩子们玩的高兴，却掩盖不了在某些方面的淡漠和悲伤。一个孩子静静的做完后，悄悄的放在抽斗里，我要给他拍照，才观见他的图案不完整，内页是空缺的，他其实是个聪明懂事的孩子啊，按他平时的表现应该是兴奋的奉告我他做得好观才对呀！另一个孩子说，先生，这个是给你做的。我问他怎么不给爷爷呢？他做出揉纸的动作，说爷爷不要，他会这样扔失落！还有一个孩子的卡片内页写着，妈妈我爱你，可是你别再打我了。还有。还有。两个多月了，随着对孩子们继续深入的了解，我经常想哭：当我察觉到孩子们心如荒芜时，当我奉告孩子要感德，孩子从最初的辩驳“不想”到现在的缄默沉静时，当我扯着嗓子像晚娘一样怒吼想让他们多学点器械时。
想让他们长得慢点再慢点，想让他们长得快点再快点。
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