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初小英语衔接心得体会

2020-07-27 来源:好走旅游网

  听了钱老师一节课后,我感悟颇深。本节课讲的是第六单元的写作课,在刚刚学完关于端午节的阅读课后,紧接着复习以及写作,收获颇丰。

  课程一开始就是以图片的形式带领大家回顾阅读文章,一幅图片一步提示,不仅提起了学生的兴趣,而且知识点紧贴课文,很好的回顾了文章的主要内容。紧接着,钱老师带领学生提炼出来文章中的结构脉络,总结出来主要的词汇之后,围绕词汇以及结构词训练学生进行写作。最后,通过展示部分学生的写作来由此纠正错误以及讲解知识点。

  课后,我想到了教学中最重要的也是最关键的一点,就是要有对学科的热情,对学生的真情,由此我想到了情趣教学法。

  俗语说:“亲其师才能信其道,信其道才能从其学”。情感是融洽师生关系的纽带。教师对学生的爱,对他们个性的尊重,对他们的信任与鼓励都会激发学生的学习兴趣。而学生一旦对英语产生了兴趣,就会主动地、自觉地参与英语学习的各种活动,从中获得学习的乐趣。因此,这就要求在英语教学活动中,教师应该深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,尽力创造良好的学习氛围,沟通师生情感,时时用爱心去关心学生,理解学生,有的放矢地帮助学生,以激起学生的求知欲和学习兴趣。

  同时,要“寓教于乐”,“动静结合”,“学用结合”,“师生配合”。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,集体唱一首英语歌曲,从而活跃气氛,完成教学前的热身运动。一堂课不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾。根据情况,教师下课前可给学生设置一个新的悬念,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等。总之,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

  “兴趣是最好的老师”。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。由此,激发学生的学习兴趣尤为重要。

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