获奖感言简短

　　时光的车轮飞速流逝，在岁末将自我作为一名党员一年的工作做一小结，以利于自我在今后的工作中更好地前行。

　　上半年，我踏踏实实地做好了一个普通教师就应做的工作，担任学校高三年级两个班的语文教学工作，同事担任一个班级的班主任。我兢兢业业搞教学，尽职尽责抓班级管理，为学校2019年高考取得的不错业绩尽了自我的最大力量。在平凡的岗位中尽了一名党员教师的义务，并在个方面起到了必须的表率作用。

　　高考刚刚结束，我响应学校号召，自愿报名参加对口支援云南省边疆地区的支教工作，在初次体检没有合格的基础上，自愿再次体检，并最终承担了支教的光荣使命，于8月27日踏上了支教云南孟连红塔中学之旅。我牢记出发前黄浦区有关领导的嘱托，牢记自我的党员身份，在担任红塔中学副校长期间，开展了一系列富有创造性的工作，现择支教工作的重点进行总结。

　　一、结合当地民情，拟定有针对性的工作计划。

　　一个地方有一个地方的风土，一个民族有一个民族的风情。所谓入乡随俗，就是要让自我努力去适应民族的地方特色。我以最短的时光克服语言交际不便，气候、环境不适应，饮食习惯不协调等实际困难，与当地教师、学生打成一片。我们和当地教师“共过生日”，共同在“中秋节及教师节联欢晚会”上高歌，共同与当地教师一齐收获木瓜、香蕉等种植果实，共同商讨学校的“三年发展规划”。

　　融入民俗不仅仅仅是为了尊重民族，我没有忘记“支教”这一神圣而光荣的使命，融入更是为了有效地开展工作。刚到红塔中学时，我对接下来的日子里如何开展工作很茫然。为此我与一同支教的其他思维教师一齐在到达红塔中学的当天晚上九点就召开了支教小组临时会议，讨论并制定“第八批云南支教小组工作计划”。围绕黄浦区教育局的总体要求，结合红塔中学的具体状况，经过长达六个小时的商议、讨论，构成了共八条、涵盖了一整年的工作计划。围绕这些工作计划，我们开展了卓有成效的工作。

　　二、聚焦课堂教学，提升当地教师的教育观念和教学水平。

　　为了尽快了解当地教师教学的实际状况，从9月1日刚踏上红塔中学的讲台起，我提出开展以“聚焦课堂，夯实基础”为主题的随堂听课活动。至26日止，25天时光里，我们克服了教材不熟悉(当地使用人教版教材)、教学环境不适应、语言沟通不便等诸多困难，推门听课54节，涉及的学科除与支教教师相关的语、数、外等科目外，还跨学科听了理、化、生、政、史、地、音乐等学科。在听课过程中，我一向抱着谦虚的态度，本着“切实为红塔中学的教学提高而努力”的工作原则开展活动。听课后，我还面向红塔中学全体教师作了信息反馈的报告。

　　“推门听课”让我掌握了红塔中学的教师队伍的教育水平和教学实践潜力。在此基础上，我与其他支教教师构成了一个共识：要提高当地教师的教育教学潜力，需要从改善教育观念和提高教育水平两个方面入手，构成比较完整的“自修——反思——实践”的教师培训模式。我还为红塔教师开展了系列专题讲座，从“关注课堂教学的生成性”、“关注典型课例研究”、“关注课堂教学的设计”“关注文本解读的多向性”“关注教学的课后反思”等当前教育的热点问题着手，为当地教师带给了全新的教育思考方向。

　　为了鼓励和引导广大教师用心关注课堂教学，用心研究课堂教学中发生的现象和出现的问题，帮忙教师在教学磨砺中练就扎实的基本功，我与学校校委会商议后决定，在11月10日至12月10日期间，举办红塔中学“课堂教学能手大赛”。推荐出语数外教研组共20名教师参赛。一个月我听课二十节次，评课二十节次。12月26日，在颁奖大会上，我作了《课堂教学，让我们共同发展》的即兴演讲，就大赛的缘起、经过、评分的标准及大赛的收获等进行了汇报。此次大赛是红塔中学校史上前所未有的一件大事，也深深触动了学校教师的心灵，对学校教育教学观念的改善起到良好作用。

　　三、开展“送教下乡”，扩大“支教”的辐射力和影响力。

　　为了扩大支教的辐射力度，让孟连县整个教育系统均能从上海教师的“支教”中获益，我用心联系孟连县教师进修学校，开展“送教下乡”活动。我们支教教师不仅仅走进了县一中等教育理念稍微先进的学校，还克服了许多困难，走访了十分偏远、落后的山区学校，了解落后山区学校的教学实际问题;与当地教师进行双向交流、研讨，为他们送去当前先进的教育、教学理念。五天时光里，共走访了六所学校，行程近五百公里，共听课三十节次，评课十八节次，就《关注课堂教学的生成性》《关注课堂教学的设计》《关注文本解读的多样性》《关注教学的个案研究》《课后反思的理论构建》《关注教师的职业心理》等六个方面的教育热点问题作了十二场报告。

　　四、实施系列“工程”，谋求解决支教工作、生活实际问题多种途径。

　　1、自力更生，用心开展“菜园子工程”。为了解决支教生活中吃菜的实际困难，也为了让自我的业余生活更丰富些，更为了与当地教师更好地融合，我号召一同支教的教师，利用学校的空闲土地，开辟出自我的菜园。在当地教师的引导下，利用整个周末的休息时光，熟悉了翻土、松土、施肥、播种、浇水等一系列的菜园种植过程，安排《菜园浇水值勤制度》，详细制定菜园的管理规范并每一天安排一名教师负责浇水。解决了吃青菜难的实际困难。

　　2、挖掘内涵，开展校本培训和“青蓝工程”。在认真分析和总结历届支教工作的优良传统、实施“青蓝工程”的基础上，我倡导在红塔中学用心开展富有新特色的、更加深入的校本培训工作。为保证各项工作落到实处，真正促进教师的专业化发展，使“青蓝工程”向着“内涵性”发展轨道迈进，我提出将“青蓝工程”与校本培训紧密结合起来，并采取“一对一”、诊断性、构成性、发展性带教模式，引导被带教教师用心参与校本培训，力求切实提高被带教教师教育、教学、科研水平。我带教的教师在学校“课堂教学能手大赛”上获得了一等奖。

　　3、以身作则，用心开设“示范课”工程。当地教师提出想听取上海支教教师的公开课，为此，我们用心商议开课资料，安排上课时光;我于11月10日开设并主讲了《初三作文复习指导》。

　　一系列工程的开展，即着眼于红塔中学的教学实际，帮学校解决了具体困难，也丰富了我的业余生活。

　　五、其他工作。

　　1、成立“支教教师对口帮扶基金”。我与其他支教教师商议后，在继承以往支教小组实施的对红塔中学贫困生一对一帮忙的基础上，成立“第八届支教教师对口红塔中学扶贫助困基金”，共捐献2019元，11月26日下午，在学校举行的“黄浦区教育系统对口援助孟连县红塔中学捐赠仪式”上，我代表将启动基金转交给学校。

　　2、开始筹备黄浦区2019年对口红塔中学捐助工程，已经谈妥了筹建红塔中学语音室工程。

　　3、进行家访，近距离了解民情。我利用双休日时光，带领支教教师一齐走访位于中缅边境的学生家庭。克服交通不便、在冰冷的山涧里涉水而行等困难，也了解了边疆少数民族学生的具体困难，感受到他们急于改变自身命运的愿望和对我们的热情。

　　总结半年的工作：我共听课46节次;评课及与当地教师交流授课心得31节次;面向当地教师作专题报告12场;辅导当地教师撰写专业论文及课后反思9篇;自我撰写专业论文2篇;撰写随笔、散文等近10万字;向黄浦教育网发送稿件十余篇。这些工作是在我承担繁重的教学和管理工作之余完成的。所以，回首2019年的支教工作，我有无限的欣喜和自豪，深深觉得自我的人生得到充实和丰满。