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小学语文教师研修总结范文

2021-12-08 来源:好走旅游网

  又是一年的毕业季,而我也即将结束我一学期的工作。回顾这一学期的教学教务工作,有过荣誉,当然也有不足。所以自己得努力改变自己。下面是我的工作总结:

  一、提高自己的教学水平

  本学期是毕业班的最后一个学期,也是老师和学生压力最大的一个阶段,根据学校提出的“校本培训”,我力求在工作上严格要求自己,坚持认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,上好每一节课,提高自己的教学质量,认真钻研教材,吃透教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,知道学生应补充哪些知识。因为本学期不仅要学习新知识,也是知识系统复习的关键时期,所以,我努力提高自己的教学水平,力求在有限的时间里,达到更高的效率。

  二、提高学生的各方面能力

  毕业班的学生不仅要有最基本的学习知识的能力,还应该有独立自主学习、复习、系统巩固的能力,尤其是新课进行完之后,更要有一个清楚的学习方向。这就要求老师不仅重视知识的巩固,也要重视能力的培养,学习态度的引导等等。

  针对优等生,我放手让他们自己主动的学习,对课本,对老师……都可以质疑,发问,这样,他们得到的知识会更全面。如果说优等生是一个班级的后盾,那么中等生就是班级的中流砥柱,其实,中等生身上更有可开发的潜力,所以,本学期,我把主要精力放到了中等生上,课堂、课下,更多的去关注这些学生。因为这些学生并不是不聪明,而是缺少良好的学习习惯和方法的指导,在教学工作之余,花些心思在这些身上,效果会更好的。对于后进生,我一直采取“一对一”帮助法,一个优生负责一个后进生,共同学习,共同提高。

  三、做好复习工作

  复习教学是一个复杂的教学过程,因为是毕业班,提前两个月就开始了复习,对小学生来说,不免有些枯燥。我们备课组制定出一系列的复习计划和复习内容的划分,我们力争复习到每个知识点,这无疑又增加了学习压力。因此,在复习的这段时间里,我一直把复习的权利完全给了学生,学生大概定一下内容,然后让他们去总结归纳,最后在课堂上进行交流。字词的复习、句的复习、段篇章的复习等等,好的'学生总结方法,也正好给后进生一个引导,老师要把握复习的方向和进度,适时点拨引导,出一些复习练习,帮助学生更好的记忆消化。

  如今,学生即将毕业,即将结束六年的小学生活,在陪着他们学习成长的历程上,我也在不断的思考着,努力着,成长着,虽然有很多不足之处,但我相信,我会有成熟的那一天,希望领导老师多多帮助指教。

  加里宁说:“教师一方面要献出自己的东西,另一方面要像海绵一样,从人民生活和科学中吸取一切优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生。”我先后学习了《学与教心理学》、《教学论》、《儿童心理学》和有关新课程的理论书籍,以提高自身的理论水平。在教育教学中,特别注重理论与实践的有机统一,用理论指导自己的教学实践,在实践中提高自己教育教学的水平。在市实验小学阅读教学评比和语文评优课分获一等奖;在金坛市小学数学评优课中获得一等奖;20xx年被评为金坛市语文学科骨干教师,20xx年被评为常州市语文学科骨干教师;20xx年在全国语文教师语言文字基本功大赛中获三等奖。

  当教师不能当成教书匠,今年如此教,明年如此教,不行。教师应边教边改,求索永无止境。为此,我积极投身教育科研,承担了国家教育部重点课题(常州教研室主持)子课题《在新的平台上评价低年级语文课堂教学的研究》,担任子课题组长。在研究中善于总结,课题阶段性研究成果获金坛市一等奖。另外还参与了金坛市小学低年级语文新课程研究中心组。

  及时总结大有益,实践之所得,思索之所悟,在反思中回味,以提取经验,吸取教训,总结规律,形成认识,可以防止错误,使以后的工作做得更好,总结不断。五年来,有二十多篇教学论文获奖、发表。其中《基于新课程理念下一堂好课的标准》发表于《教学与管理》,《给学生一个“台阶”》发表于《北京教育》和《成才导报》,《追寻课堂失落的“真实”》发表于《中小学教师培训》,《打开智慧的背囊—小学语文拓展性阅读的实践与探索》发表于《小学语文教学研究》等。

  为履行自己骨干教师的职责,平时注重与同事交流,多次担任青年教师和实习生的指导老师,近两年执教市公开课2节、专题讲座1次,教材分析2次。并参与教研室的“新思维检测卷”“小学多功能习字本”的编写。

  “春燕自知春光遍,累断筋骨衔春泥”。作为一名人类灵魂的工程师,理应为教育事业捧出一颗真心、献出一腔热血,我将用自己青春坚实的脚步踏出一条属于自己的路。

  进入21世纪,社会在发展,科技在进步,未来在竞争。竞争的核心是人才的竞争,人才的培养靠教育。《中国教育和发展纲要》明确指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育和发展的根本大计。”因此,教育的重担关键落在了教师的身上。

  随着素质教育的深入发展和课程的大力推行,如何建设一支高素质的能够胜任现代教育的教师队伍,成为了社会关注的热点。而在汉语全球化进程中,语文教育又显得尤为重要。小学语文教学不仅担负着为整个九年义务教育夯实基础的重任,更要为学生今后的语文学习,为学生一生的发展夯实基础,甚至是要传承和发扬民族传统文化。

  因此,探析小学语文教师的胜任力,无疑是一个重要而紧迫的问题。它不仅对小学语文教师职前选拔、职后评价具有一定的理论价值与实践意义,对今后高校对小学语文专业的师范生的专业化培养也具指导作用。

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