您的当前位置:首页正文

四年下册科学教学计划

2024-03-11 来源:好走旅游网

  一、学生概况分析

  本人任教自己班的科学,由于刚接这个班,对学生的了解还不够,所以我在第一课时还没急于上新课,我以聊天的形式向学生说明了这学期学好科学要遵守的一些规矩,让学生学有目标,我从课前准备、上课表现的要求、科学记录本、作业本等方面要求做了一些说明,并给全班四十人分了10个实验组,让他们取组名的时候,学生取的名字不够响亮,而且与我说的最好与科学有关的名称相差甚远,在选科学课代表和科学信息员的时候有几个孩子毛遂自荐,听了他们的发言,我发现这几个孩子对科学学科表现出浓厚的兴趣,毕竟这是少数,大多数孩子对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用能力差。学生独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学生偏重于语、数、英学科,致使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。因此,在教学中要因势利导,积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量。

  二、教材分析

  本册教科书由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力,逐渐养成良好的科学品质和思维方式。

  “天气”单元重点是让学生学习并坚持长时间的天气观察和记录。教科书中围绕如何观察天气现象、如何记录展开的;对记录的统计和分析能使学生理解科学的处理数据方法,并建立对天气新的认识。

  “溶解”单元从观察溶解现象入手,建立溶解的一般概念,渗透了溶解是物质的特性,溶解的多少和很多因素有关,温度等一些因素会影响溶解的快与慢。

  “声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始,到用音量和音高来描述声音,甚至声音是以波的形式传播以及耳朵的功能等。教科书中的各种实验,特别是一些探究性的实验,都是在支撑声音概念的建立,并在此过程中使学生获得对科学的理解。

  “我们的身体”旨在认识自己的身体,倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时,他们对健康便会有新的理解和认识。

  1.了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动,只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学判断,并避免客观事实与学生的想象混淆,甚至用想象代替事实,以保证观察和实验中获得证据的有效性,没有人为的“伪证”。

  2.指导学生反复进行控制变量的实验。教科书中有多处涉及了这类实验,如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、高低的变化”“探索尺的音高变化”“观察上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏的工作”,等等。在四年级引入控制变量的实验,可以使学生更好地认识科学的本质,了解控制变量的实验的重要,并正确地看待误差问题。

  3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象,在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录,每周都要进行督促和检查。

  4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。教科书中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至是实验过程的描述,如“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是怎样产生声音的”,等等。这种描述能够帮助学生提高科学思维能力,教学中应耐心引导。

  5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。比如“天气”单元中,需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析,还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律。

  本册教科书中的每个教学单元都有七个课题,这七个课题即是学习的内容,也反映了科学概念和科学探究双向发展、螺旋上升的过程。

  三、教学目标:

  进入四年级以后,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此,这一学是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量。

  四、教学重难点

  教学重点:以探究为核心,培养小学生的科学素养,重视培养学生的记录能力和探究能力。教学难点:通过亲自参与探究活动,掌握科学探究过程的基本方法,能自主的发现实验的数据和事实中所隐藏的科学概念,使学生形成较强的科学探究能力。

  五、具体教学措施

  1、上好开学的第一堂课,充分去调动学生学习科学的积极性,激发学生对科学的学习兴趣。

  2、建立科学记录本,首先开学初明确记录本的格式,然后课堂上指导学生按照要求来记录科学课上的学习进展情况,同时可以将课外搜集的一些资料、单元知识等相关内容补充进去。根据情况每月评选出优秀记录员,并在期末对学生的记录本进行总评。

  3、将学生分成四人一组,探究活动过程中,培养小组间的合作意识,提高小组合作能力,让学生在课堂内、外的观察记录更有效。

  4、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象,并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正,教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

  5、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至是实验过程的描述,这种描述能够帮助学生提高科学思维能力,教学中应耐心引导。

  6、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工,形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中,从证据、表格、图形获得的一些科学信息,并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

  7、在教学过程中,对于相同的问题允许学生提出不同见解。在合作探索中表达自己的想法,让他们在活动过程中获得成功的体验。

  六、材料清单

  1、天气单元:温度计、制作雨量器器材:高于15厘米的直筒透明杯子。

  2、溶解单元:

  过滤器材——烧杯、漏斗、滤纸、铁架台;

  气体溶解器材——带有橡皮帽的注射器;

  蒸发器材——蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯;

  其他器材——放大镜、搅拌棒。

  3、声音单元:

  发声器材:大小不同的音叉和铁钉、锣、鼓、钢尺;

  传声器材:铝箔(能折叠成1米长的铝箔尺)、木制米尺、尼龙绳。

  4、“我们的身体”单元:

  模型:人体结构模型、人体骨骼模型、心脏模型;

  其他器材:哑铃、吸耳球、大约1米长的塑料管。

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容