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数学发言稿

2022-04-29 来源:好走旅游网

  一、回顾过去,感受颇多

  原计划三轮总复习安排是:

  第一轮:全面进攻(理清考点,形成体系)时间是x月x日至x月x日。

  第二轮:专题复习(联系热点,专题复习)时间是x月x日至x月x日。

  第三轮:形成战力(模拟演练,提升能力)时间是x月x日至x月x日。

  但是,因新冠疫情,节奏全乱,如是根据学校和班级安排,迅速做出调整,开展线上教学,在尝试与摸索中前行,总结五十多天的教与学、备课与作业批改、同仁的交流、研讨。不敢说有经验分享,只能说是感受而已。

  1、积极面对每一次挑战,永不言败。开始准备在线上课时,我就在网上搜寻有关软件,下载安装了近十个,但都不成功,或是要注册、或是自己不会操作。熬了不少夜,最终锁定钉钉,但是一开始,不是系统故障就是网络问题,不是图像不动就是声音不畅,不是课件无法正常播放,就是自己把自己静音了还在那喋喋不休。但是由于我积极面对挑战,不畏惧困难,进过几次摸爬滚打之后,也就能熟练使用视频会议模式和学生线上游览知识海洋了。

  2、勤于反思,不断改进互动方式。一开始,有几个调皮的家伙,进入会议模式后,就干别的作业或玩游戏或看电视去了,我还看着加入会议人数超过40,而沾沾自喜,我的人气指数还是蛮高的。可是通过提问和小测验,发现了问题,原来我被孩子们“晾晒”在一边了。咋办?打开视频,实时监控,每次开课时,我和学生沟通,让他们开视频后,我们集体合影(把视频画面截图),并分享给他们,以此调动他们开视频的自觉性。另外,为了实时了解孩子参与情况,让他们在钉钉聊天窗口敲击选择题答案等。总之,教学就是教师与学生持续博弈的过程,而且都是以老师失败终止一盘棋局,然后促使老师再绞尽脑汁,重新设局,胆战心惊的邀请学生,再来一局。屡战屡败、屡败屡战,这不就是师生共同成长的过程吗?

  二、反思现状,问题不少

  从目前进度看,慢了四个课时,也就是一周的时间;

  从线上教学参与度来看,3月11日之后上线率较好,仅有、等少数同学有缺课现象;

  从课后训练作业提交数量来看,有20人能坚持按时完成作业,还有15人不能持之以恒,剩下十几人基本上不提交。

  从作业质量来看,提交的同学里,大部分都能保持原来质量水平,总体上有较大落差。但是其中也不乏有抄袭现象。

  从老师课堂教学效果看,因线上教学局限性、网络等设备因素,课堂达成度也较低。

  综上所述,线上教学效果较差,一轮总复习没有达到预期效果,因此,集中教学后,一方面按照原来计划的进度进行总复习,确保三轮总复习的整体性、系统性。另一方面,要通过课后辅导、课后训练、小测验等方式,对一轮总复习进行“再复习”。

  三、锁定目标,努力拼搏

  中考是学生第一个人生十字路口,对每个孩子来说,既是一次大检阅,更上一次机遇。而因疫情影响,还因城乡差别,我们农村孩子困难重重。教师是孩子的引路人,至此关键时刻,一方面要帮孩子坚定理想信念,紧盯目标,不放弃、不害怕。另一方面老师要和孩子一起拼搏,特殊时期,老师和孩子分处网线两头,孩子在那头努力,老师应在这头拼搏。我初步计划从以下几个方面入手,然后再结合实际效果和学习培训等,实时调整。

  1、课后辅导

  侧重点有两个,一是对线上教学缺课同学,进行重难点知识讲解,基础知识要求学生自己合理安排时间进行复习(帮助同学安排时间,并进行督查),力争赶上大部队步伐;二是对作业、阶段测验中准确度底的同学(、等)进行知识点理解、记忆、运用指导,提高准确率。

  2、课后训练

  针对线上教学期间学生作业中的错误、平时考试易错题、中考常见失误题等,编制相应训练题,进行强化训练,努力达到熟练掌握程度。

  3、小测验

  一是检查重要知识点掌握情况小测验。

  按根据学科特点和课程标准,按照中考总复习计划,要求在一轮总复习时,对课程标准相对应的知识点实行地毯式扫描、过关,这个要求在线上教学期间,虽然无数次要求,但是无法真正落实到位。鉴于此,集中教学后,要采取纯知识点检测过关的方式,对全体同学进行测验,力争不放过任何一个“雷区”。

  二是温故性小测验。

  根据遗忘规律,对复习过的、记忆过的知识,要进行由密倒疏的巩固复习,直到滚瓜烂熟、熟练运用后,方可算真正掌握。因此,拟采取课堂10分钟知识点判断题和课后20分钟知识点温故选择题等方式,进行温故性检测,帮助同学们不断提高掌握程度,力争达成一轮复习目标。

  4、其他

  既要对学生严格要求,鼓励他们奋力拼搏,战胜一切困难,又要关爱学生,换位思考,建立和谐融洽的师生关系。捕捉恰当时机增强他们的自信心,帮助他们克服生活和学习方面的困难,和学生同舟共济、奋战到底。另外,加强与家长的沟通,为家长做好最后60天的陪伴支招,同时通过沟通,赢得家长对学校、班级、老师、孩子的最大程度的支持等。

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