一、学生情况分析
由于社会经济水平逐渐提高，城市的学生物质生活非常优裕，有的学生“饭来张口，衣来伸手”，如果将他们独自放到野外就会不知所措，作为一个自然人应该具备的知识如果都不会，一旦脱离城市熟悉的生活到了荒郊野外，纵使你再富有，都将面临一个现实的生存问题。在国外，生存教育是比较普遍的，有的从小学就有课程。因此，介绍一些野外旅行及生存的知识，常去野外活动就会摸索出野外生存的本领。一旦发生置身荒郊野外的环境中就能应付自如了。谁也不敢保证一生中不会出现这样的情况。
二、指导思想
在我们的现代生活中，由于生存与发展的驱使，人们总是为生计而忙碌，快节奏的生活使人神经紧张，学生更是如此。长期这样下去，学生的身心健康状况日下。学生渴望一种彻底的身心放松，保持一种健康的心理状况，真正的身心放松及心理调整最好的是回到大自然中去，站在高山之巅，极目世界，体会什么样的生活及人生观才能保持一个真正的自我，达到这种境界才是本质意义上得身心放松、达观处世。体察国情，增长知识，增强生存本领。践行古人的“读万卷书，行万里路。”并留下旅游的痕迹，养成写旅行日志的习惯。介绍旅游资源的特性和价值，介绍旅游景观的欣赏方法忽然技巧，旅游过程中应该注重处理旅游客体和背景环境的关系，培养学生的可持续发展意识。
三、课程目标
1、开阔学生视野，使学生对中国、外国著名景点有所了解。
2、培养学生初步分析旅游资源价值的能力，培养审美情趣。
3、介绍野外旅行的基本生存技巧和方法，让学生了解和掌握在野外或者意外情况下生存的本领，提高自我保护、自我生存的意识和能力。
4、了解世界旅游资源，培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀，树立高尚的人生观和价值观。
5、培养学生对地里的学习兴趣，培养自我安排旅游的能力。
6、养成写旅游日记的习惯。
四、课程评价标准
1、成绩评定采用学分制，出勤、纪律、学习情况都占一定的分值。
2、不采用书面考试来认定学分，注重学习过程。利用等级制评价。
五、实施方法
1、文本阅读法
2、图文展览法
3、情境互动法
六、教材内容和课时安排
全部课程共18课时，每课安排两课时，一个学期完成。
第一课：新疆
第二课：东北
第三课：埃及
第四课：南太平洋东南亚
第五课：澳大利亚新西兰
第六课：阿尔卑斯山脉小岛
第七课：美国西部
第八课：中东中亚
第九课：海盗冒险（北欧）
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