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教学设计方案19

2024-07-18 来源:好走旅游网

  教学目标:

  1、认识1个生字,会写3个生字。

  2、正确流利有感情地朗读课文,能用自己的语言讲述课文。

  3、理解课文寓意,明白无论做什么事都必须先把方向搞正确,知道要听从朋友的提醒和忠告。

  教学重难点:

  1、正确流利有感情地朗读课文,能用自己的语言讲述课文。

  2、理解课文寓意,明白无论做什么事都必须先把方向搞正确,目的和行动要一致。知道要听从朋友的提醒和忠告。

  教学过程:

  一、导入

  看大家坐的这么端正,那在上课前我们先来玩一个游戏,看图猜寓言,男女生比赛。

  出示图片(画蛇添足 盲人摸象 狐假虎威 揠苗助长 亡羊补牢 )引出课题《南辕北辙》。跟老师一起板书课题。

  二、自读课文

  1.什么是寓言?(小故事大道理)

  2.仔细观察“辕”和“辙”这两个字,你发现了什么?(都有车子旁,肯定与车有关。)

  3.解释字面意思。(南辕北辙:车子要像南走,车轮反而北行。)

  4.南——目的 北——行动

  三、再读课文

  思考:《南辕北辙》讲了一个怎样的故事?用文中的一句话概括。

  出示第10段第一句,“硬”字也是我们要学的生字,仔细观察这个字,石字旁,石头硬不硬,可比石头更硬的就是这个固执的人了!是啊,多傻,多固执啊。他硬要往北的'原因是什么呢?

  马跑的快?? 车夫是个好把式?? 带的盘缠多 (把不懂的词标上问号)

  3.出示对话,分角色读,联系上下文解决不懂的词。

  4.那个人连续说了三个没关系,课件他有多固执啊,如果这人是你朋友,你要对他说什么?(即使……也? 尽管……但? 无论……都)

  四、归纳总结

  大家对他的劝告,他不予理睬,最终导致的结果(出示最后一段)。

  这则寓言告诉我们目的和行动要一致,才能取得成功。

  五、拓展交流

  1.生活中有什么事是一定要避免“南辕北辙”?

  2.小故事大道理,带来视频(魏国大臣季梁劝阻魏王攻打赵国的念头)

  3.出自于这本书《战国策》

  4.在以后的生活中,我们应该避免南辕北辙这种错误,不管做什么目的和行动要一致。

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