各位老师:
我们进入九年级已经半个学期,也就是说九年级的工作历程我们已经走完了四分之一。半学期以来,从日常教育教学工作中,我们能明显地觉察到,我们九年级老师精神是饱满热情的,工作是专注投入的,学校的很多工作,大家都在用心做,尽力做。大家的这种精神值得肯定。
对于我们的九年级工作,我也在不断地观察、不停地反思。现在,我把我一些的想法和思考与大家一起分享:
一、现状与心态
一接手这一届学生,老师们都明显地感觉到这一届学生与往届不同。记得我常说过,我们要立足现状,调整心态。今天,我依然要讲这个话题。差生多,已是事实,念叨再多,埋怨再多,也不可能立刻改变现状。所以,不如我们改变心态,用积极的心态去面对问题。底子差,提高的空间相对就大,底子差,我们高校长也没有给一定要完成我们中考分解指标的压力。何况,这届学生和李欣然那届相比,应该要好多了吧。那届优秀学生没有男生,失去了半边江山了。而这届的优秀男生还是很有几个。既然这样,我们各备课组不如静下心来好好思考,如何在现有状态下,寻找新的突破口。办法总比困难多,想办法,大胆尝试,尽全力去改变现状,如果日复一日地重复原来的教育教学方法,那是一定不可能改变现状的。另外,从心理学上讲,经常念叨差劲,真的有可能导致更差劲,这个叫心理暗示。我们一定对学生讲过这个心理暗示,所以我们也要用积极的心理暗示来引导我们自己。我们对年级的学困生,我们从心理上对他们降低要求,我们应该为他们的点滴进步而感到快乐、欣慰。也只有这样,我们才有可能在原有基础上得到进步和提高。所以,我希望在各备课组、办公室里,大家放弃和历届学生进行比较,放弃无休止的抱怨,放弃对学困生、对学困生家长的不满,对学生,我们多用积极的心理暗示,尤其对后进生,我们对他们多一些耐心,多一些引导的方法,多一些鼓励和肯定,我想,这样一定会有意想不到的改变。
二、经验与反思
我们九年级的老师,都是有经验的老教师。很多老师是遵循着经验在进行教育教学工作的。不可否认,经验是在大家在工作中摸索积累起来的,曾经让大家获得成功的好的`做法。有的经验值得我们好好借鉴,甚至推广。但有的经验,随着时代的前进,学生的认知的改变,已经对当前的学生不再适用,但我们有的老师还没有跟上学生思想的步伐,照搬照用原来的经验,就会出现问题。何况,课程标准在变,考试大纲在变,考试题型在变化。因此,反思,在我们的日常教学中起着非常重要的作用。反思不仅仅是在每次大型考试后,而应该在每一节课后,在每一天工作后,在每一周阶段小结后。只有时时反思,我们的教育教学能力才能提升,我们的教育教学效果才能显著。不反思教学过程,不反思教育行为,不研究学生,不研究当前考试,只顾埋头拉车,不抬头看路,那么我们将会干得辛苦却毫无成效。因此,我们的7个备课组,我们3位班主任,我们15位九任课老师,都要很好地传承有效经验,不断反思教学行为。
三、规划与实施
学期过半,我们的各备课组可以开始超前规划起我们后期工作了。本学期我们是否需要把下学期的课程拿过来上一部分,上多少。我们周边兄弟学校的教学进度是怎样的。到了下学期,我们的大致要用多长时间完成新课教学,用多少时间进行一轮复习。我认为本学期期中考试后,就可以开始进行规划了。毕竟,时间过得真的很快,第三次月考过后就进入期末复习了,如果我们不规划,漫不经心走,往往到下学期就有可能乱了阵脚。所以,超前的,清晰的规划是每个备课组必须慎重考虑的重点。
规划,方向是明晰的,但细节相对来说线条还比较粗。因此,我们要根据我们本届九年级学生的特点,根据我们授课的实际情况,在实施规划的过程中不断地优化、调整我们的教学思路和步骤。在这个过程中,探索和反思缺一不可。绝对不能心中只有计划,只想着完成任务,一定要思考清楚,怎样做,教学更有效果,怎样做,学生受益最大。哪些习题,学生必须做,哪些习题,部分学生可以做,哪些习题,绝对不需要在上面浪费时间。实施的过程,是不断思考的过程,也不断优化改进的过程。
四、优生与差生
关于中考,上级和社会对我们学校的两个很重要的评价标准,一是优秀学生,二是平均分。优秀学生,决定着我们一中指标的完成,平均分,上级把它作为考试各学校各学科的排名。关于这两段学生,大家也都一直在努力着。培优,我们的密度也很高,补差,课余时间的辅导,老师们也很尽心尽力。甚至课间,我也看到我们一些老师也利用起来了,把差生叫到办公室进行单独辅导。
我认为无论是优秀学生还是学困生,对大部分学生而言,心理引导和指导应该放在首位。优秀学生的学习方法基本没有大的问题,他们身上的主要问题在于不能坚持不懈持之以恒去努力,没有拿出九年级应该有的拼搏精神来面对学习,也就是说耐力不足。而学困生,他们身上有太多的问题,学习方法有问题,学习底子相对薄弱,他们与优秀学生想比,更加缺乏学习主动性。因此,我们首先要做的是调动这两段学生的学习主动性和积极性。我计划,在学期期末时候,各班举办一次隆重的颁奖典礼,我们要求这些优秀学生、进步学生的家长,邀请我们学校的领导,到班级去,把学生的获奖照片颁发赠送给他们,激活他们的斗志,在他们努力的道路上为他们打气加油。这个是学校的思考,到各个班级,我相信,我们的3位班主任一定会有自己的点子,比如,现在有的班主任就对优秀学生进行问问题的要求,每天必须去问老师一到两个问题,在班内形成善于思考,积极好问的学习气氛。这也是一个非常好的方法。再说,学困生,对于班内的绝对学困生,我们要保证不让他们睡觉,如果单给他们布置任务,他们未必能完成,有的老师对差生进行两两组合,进行竞争,每节课布置相应的学习任务,一节课下来,对两位同学进行抽查,比一比,谁厉害,对获胜的学生,进行鼓励,甚至奖励,把学困生的动力也激发出来。但我们更应该思考的是,那一段学生的学习提升空间最大,那绝对不是班级最后一段学生,我想应该是中等偏下一些的学生,我们不能眼睛里只能最前面和最后面的,也要关注要中等以及中等偏下的,这些学生用心地去引导,他们上升的空间还是很大的。我们从期中考试质量分析表上,可以非常明确地看到,有的班级均分高,主要是因为中后段的学生少。
五、职业与事业
这是一个虚的话题。但我还是想说一说。每逢放假前夕,我们都能看到我们曾经教过的学生回校看望我们,我不知道此时此刻,我们老师们会有何感想。我所观察到的是,被学生包围,笑声最多的那个老师,脸上挂满了幸福、满足,还有自豪。而此时,其他老师往往会有那么点羡慕,那么点失落。我这里只是举个小小的例子,我想说的是,如果我们把爱、把心给了学生,也一定能收获学生的爱戴和感恩。记得有这样一句老话:种瓜得瓜,种豆得豆。如果你对学生是尽心尽力,不求回报地付出,那么,你必然会收获学生对你的尊重爱戴,铭记感恩,你也必然会收获更多的人对你的肯定,你的心将是快乐而充实的。反之,如果你仅仅把这份工作作为养家糊口的职业,马马虎虎地应付过去,那么最终结的果实也一定不如别人的大,不如别人的甜。
我认为,你来到学校,兢兢业业把工作当成事业是一天,浑浑噩噩把工作当成职业也是一天,兢兢业业的一天可以给让你充实,让你有成就感,浑浑噩噩的一天,也是一天,身体上可能获得了相对的轻松,但精神上绝对是空虚的苍白的。
如果你能给学生带来深远影响,你能帮助一个家庭成就一个孩子的未来,如果你真的能成为某个孩子,某几个孩子,甚至更多的孩子生命的贵人,那是多么有意义的事情!
我们九年级的老师都是我们学校骨干教师,我希望我们每一位老师,不管年长的,还是年轻的,都能把我们的工作当成我们人生的事业去做,充实地过每一天,然后收获用汗水浇灌而成的硕大的果实。
以上是我对我们平时工作中一点的思考,我也希望我们全体老师包括我自己好好反思,尽可能把自己调整到最佳状态投入工作,以获得最佳的成效。为明年六月的中考作好最充分的准备。