教学目的：1、能根据方向与距离确定两地的相对位置，会描述从一地到
另一地的具体路线。
2、巩固看图辨认方向的知识。
3、使学生体验与人合作，经历交流，汇报等数学活动感受数学知识与现实生活的密切联系。
4、渗透尊敬老人的传统美德。
教学重点：学会看简单的路线图，知道确定位置不仅需要知道方向，还
要知道两地的距离。
教学难点：运用知识解决实际生活中的问题
教具准备：挂图、课件等。
教学过程：
一、复习引入
师：同学们，上节我们学习了辨认方向，梅老师在我们美丽的芳草园里照
了一些相片，你们来看一看是我们学校的那些地方吗？能从相片中正
确的辨认东南西北这四个方向吗？（出示课件，学生辨认学校的东南
西北四个方向）
生：东、南、西、北（学生看图回答）
二、自主探究，获取新知
1、创设情境
（出示课件）大屏幕上有“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”的诗句，学生齐读。
师：同学们，知道诗中描写的是我国什么节日的情景吗？
生：重阳节。
师：对，重阳节又叫老人节（出示课件，老人图）。尊敬老人是中华民族的美德，我们也要尊敬老人、关心老人、多帮老人做一些力所能及的事。你们现在年龄还小，就从尊敬自己的爷爷奶奶或邻居的老人做起吧！
师：同学们去过敬老院吗？
生：去过；没去过。
师：今天，小红、小明、小刚三个助人为乐的好孩子约好去敬老院看望老人，可他们不知道从自己的家出发怎样走才能到敬老院。好心的小熊乐乐帮他们画了一幅路线图，我们一起去瞧瞧吧！（课件出示路线图）揭示课题：（看望老人）（板书）
2、观察路线图，学会从中获取信息
①从图中获取信息
师：说一说，图上都有些什么地方？
生：敬老院、邮局、书店、小红家、小明家、小刚家。
师：图上都有那些人物呢？
生：小红、小明、小刚。
师：图上还告诉我们了些什么？
生：还告诉了我们有个箭头向上面表示是北方。
师：刚才同学们说得都非常的好。那现在小明要从家到敬老院应该怎么走呢？
生1：小明从家出来先向北走，走到邮局，再向东走就到了敬老院。
生2：小明从家出来先向东走，走到书店，再向北走就到了敬老院。
生3：小明从家出来先向东走，走到小刚家，在向北走，走到小红家，再向西走就到了敬老院。
②你知道这些符号的意思吗？
师：刚才你们都说得很好，可是小熊乐乐一时粗心，忘了在图上做一些符号，现在你能说说图上的这些符号都表示什么意思吗？
生：数字表示两个地方之间的距离有多少米。
师：你真聪明。
3、学会运用图中信息解决实际问题
①合作完成，教师根据学生的答案一边填写一边演示课件，验证结果、加深印象。
师：谁能告诉梅老师，现在小红该怎么走才能到敬老院？
生：小红向（西）走（60）米到敬老院。（教师在黑板上板书）
师：那小明又该怎么走呢？
生：小明向（北）走（20）米，再向（东）走（50）米到敬老院。（板
书）
师：刚才发言的两位同学都说得很好，请你们也象他们一样思考后与你的同桌说一说小刚怎样走才能到敬老院？
生：（交流）
师：你们一起告诉梅老师好吗？
生：小刚向（东）走（30）米，再向（北）走（50）米到敬老院。（板书）
师：现在请你们不看黑板上梅老师填的，打开课本第62爷的“填一填”：三个小朋友分别从自己家出发。自己填一填。
小红向（ ）走（ ）米到敬老院；
小明向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米到敬老院；
小刚向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米到敬老院。
②再看图，口头回答问题
师：谁家离敬老院最远？谁家离敬老院最近？你是怎么知道的？（课件出
示）
生：我使通过把他们三个人走的距离分别计算出来，再进行比较。小红家到敬老院是60米，小明家到敬老院是20+50=70米，小刚家到敬老院是30+50=80米。所以小刚家离敬老院最远，小红家离敬老院最近。
师：刚才三个好朋友在敬老院里帮助老人做了很多家务事，还表演了节目，老人们可高兴了，现在他们要回家了，你知道三个小朋友从敬老院出发，怎么走才能到自己家吗？（用课件出示问题）看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家？（教师带领学生用手势书空，在让学生独立思考后借助课件集体流）
生：小红向（东）走（60）米到自己的家；
小明向（西）走（50）米，再向（南）走（20）米到自己的家；
小刚向（南）走（50）米，再向（东）走（30）米到自己的家。
③体会位置的不同
师：为什么从他们各自的家到敬老院，和从敬老院到他们各自的家的是不同的呢？
生：因为他们的起点和终点变了。
师：很正确，正因为他们的中心点变了，所以他们的走法才不一样。只要我们确定了方向和距离，就能到达正确的位置。
三、巩固提高
1、练一练第1题
师：刚才在小朋友的帮助下，小红他们找到了敬老院，三个小朋友可喜欢你们了，现在他们想邀请你们一起去游乐场，想去吗？他们为你们画了一幅地图，请看！（出示课件）
师：你在图上看到了什么？图中的
生：商场、数字、箭头、线段……
师：图中的“10m”表示什么意思？
生：每一段的距离是10米。（教师在大屏幕上用手势笔画出来帮助学生理
解）
师：你看到游乐场了吗？（引导学生仔细看题，注意理解“在商场东面60米”“用三角形标出位置”）
生：学生独立完成后借助课件集体交流
2、练一练第2题（寻宝图）
师：你们知道吗？小狗天天告诉了我一个秘密，今天他要和几个好朋友去寻宝，我也想去看看，你们陪我一起去好吗？（出示寻宝图的画面）
师：你们看到百宝箱了吗？你想帮助哪只小动物最快的找到宝藏？就请你说一说他要怎么走才能拿到百宝箱！请你们每一小组的同学相互交流。
生：（教师根据学生的回答，演示课件）
3、练一练第3题（小兔送信）
师：在你们的帮助下，小动物们都拿到了百宝箱，他们说你们可聪明了！这不，又有一只小动物来找你帮忙了。（出示小兔送信的画面）
①仔细观察路线图，说一说你从中能知道什么？（教师在学生回答的基础上，让学生知道图中的红点表示各个小动物的信箱，小兔必须走到点上才算把信送到；图中的黑线是小兔可以走的路，小兔不能斜穿）
②你能为小兔设计一条送信的路线吗？
（学生独立思考，并在书上标出自己设计的路线）
③借助实物投影仪，让学生展示结果边说自己设计的路线，边用彩笔演
示过程
④请你帮小兔算一算，送完信，小兔回到家一共走了多少米？
⑤借助实物投影仪，让学生展示自己的结果
⑥我们看了几个小朋友设计的路线，你觉得谁设计的更好一些，为什
么？
4、刚才你们在路线图中能够很好的分辨东南西北，那请你看一看现在你所在的教室，你能告诉我哪是东、南、西、北、吗？（复习教室中的方向）
四、课堂小结
师：今天，你有什么收获？你做了哪些有意义的事？
生1：学到了只要我们确定了方向和距离，就能到达正确的位置，帮助小朋友找到敬老院……
生2：我会找根据路条找方向了。
生3：我会叙述走的路线。
五、总结并布置作业
师：请你回家后和你的爸爸妈妈说一说，你每天放学回家的路线。
板书：
看望老人（简单路线图）
小红向（西）走（60）米到敬老院。
小明向（北）走（20）米，再向（东）走（50）米到敬老院。
小刚向（东）走（30）米，再向（北）走（50）米到敬老院。