【教学目标】
1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
【教学重难点】
识字写字和朗读背诵。
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣、导入
1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？
2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
（板书课题，认读生字“古、诗、首”）
二、初读课文
1、自由读题：
（区分“春”“村”的`读音）
2、自读古诗，自学生字：
⑴学生借助拼音读古诗。
⑵准确认读诗中的生字。
三、试读课文、读出诗韵
1、师范读：
（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”）
2、学生跟师读。
3、指名读。
4、师生对读。
5、学生齐读。
四、认读、识记生字
1、指名拼读生字（领读）。
（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母）
2、齐读生字。
3、引导学生识记生字：
⑴自由记生字。
⑵共同探讨识记生字的办法：
比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
自──首舍──古读──诗醒──醉
睡──眠屋──居亲──童外──处
对──树──村闪──问──间──闻
五、巩固生字
1、认读生字卡片。
2、读词语巩固生字：
两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻
乡村居住烟花童话散步
六、指导写字
1、书写生字“古、声、多”。
2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导：
古：横要长而凸。
声：上为“士”，上横长，下横短。
多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。
3、生练习书写。