教学目标
1.掌握生字词及作者。 2.能运用多种修辞手法表达自身的思想情感，文章的线索。 3.通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境维护的意识,从我做起，化作行动。
教学重点,难点
1、 通过反复阅读，理解课文内容，感悟作者的思想感情。 2、 划分段落，概括段落大意，提高同学的分析和理解能力。 3、 学习作者的写作手法，学习文章的结构布置特点。
课时划分
两课时
教具准备
多媒体课件
公开课教案
第一课时
一、激趣导入
1、考考你。同学们，我们现在在哪儿？老师现在要考考你，看大屏幕。你们知道你在哪儿吗？ 指名生回答。师：为什么呢？老师点评：看来我们只根据这些高楼大厦还真分辨不清是哪里？ 2、点题。（1）、在这些络绎不绝的城市里，你们想辨清在哪里吗？今天我们就带着这个问题学习《城市的标识》。（2）、板书课题：城市的标识。指导“识” 字读音。 （板：识shí zhì）“识”在做为记、记号意思讲的时候就要读作zhì，齐读课题。
二、初读课文。
1、自由读文师：请同学们打开课本自由读一读，注意将课文读准确，遇到不认识的字可以自身想方法解决。这一课四字词语特别多，遇到了可以勾画下来。 生自由读书。 2、分类学词 1、出示词语。自由读一遍，边读边考虑这样分组的原因。如此相像 似曾相识 大同小异 一模一样 遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧 分男、女生读这两组词语。 师：谁知道这样分组的原因吗？能结合课文来说一说吗？ 指名生交流。 【板书：城市（相像） 树（标识）】
三、品读城市的相像。 1、师：自身先读一读第一组词语。并在课文中找描写城市雷同的这一局部默读，把自身有感受的句子勾画下来，体会一下自身的情感。 生读书 2、在课文中出现了这样一句话“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。”见过多胞胎吗？幻灯出示图片。这儿将城市比做多胞胎，突出了城市的什么特点？ 3、引读第二段。是的，假如你在一个黄昏被掳掠到某地，你被关在一所封闭的房间里，仅仅依靠视线所及的建筑物和街道，你根本无法区分自身的所在之处。你会发现，这一座城市和另一座城市，它们相互之间竟然是如此相像。 4、在文中还有哪些地方体现了城市的相像？把你感受很深的句子读一读，和大家交流一下你的学习体会。 ①、生：那些高耸的大厦和大楼，在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙，尖角或是翘角的屋顶，白色或是灰色的圆柱……使你觉得眼前的一切早已似曾相识。 师：怎么理解似曾相识这个词语的？ 有新鲜感吗？ 再读最后一小句。 ②、生：那么街道呢，满街的霓虹红和高架的立交桥，更让你茫然无措。你曾试图区分街道──却只见窗东的“猎奇门”、窗西的“八佰伴”、南门的“肯德基”、北阳台下的“麦当劳”……都像是你所在的那个城市的“克隆”弟兄。就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统统锁成了一个连体人。 师：这儿主要从哪个方面来说城市的相像？ 师：作者的情绪在文中有个词语表示出来了，你找到了吗 ？（茫然无措。引导生读文“那么街道呢，满街的霓虹红和高架的立交桥，更让你茫然无措。” ③、生：还有街上络绎不绝的轿车，也都像是刚刚从你那个城市蜂拥而来。本田丰田飞驰捷达桑塔纳夏利……你被熟悉的车牌团团包围。就连街上的人和街上的垃圾，竟也和你原来生活的城市一模一样啊。他们也穿“佐丹奴”和“杉杉”，他们也戴“西铁城”手表，持“摩托罗拉”手机；骑着山地车的人，衣服款式和布料，都和你每日相处的同事们大同小异。街角上扔着一只“可口可乐”的饮料空罐，还有一只“万宝路”的烟盒…… 师：你想告诉我们什么呀？ 在这样的城市你能找到区分城市的城市标识吗？ 5、同学们生活在这样的城市，难怪作者会发出这样的感慨。齐读第六自然段。 生：你迷失在被无数次复制过的城市里，你已找不到回家的路。 师：读完以后，能找到让你感受很深的词语吗？ 生：迷失、复制 师：我们迷失在了复制过的城市里，你感觉会怎么样？ 生：无奈、迷茫。再读一遍“你迷失在被无数次复制过的城市里，你已找不到回家的路。”
四、品味城市的标识——树
1、让我们从这千篇一律的城市走出来，再读读第二组描写树的词语，感受一下。读完后你仿佛看到了什么？ 2、幻灯出示作者简介：本文作者张抗抗，19岁就离开了自身的家乡杭州市，来到了北大荒支青，她一边参与劳动，一边进行文学创作，写下了大量文学作品，如《北极光》《橄榄》，当她回到家乡，在街角那儿，发现这杭州市的标识。那棵树—— 【板书：杭州市—— （标识）香樟树】 3、师配乐范读：有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来…… 4、杭州的香樟树怎么样？ 生交流。 5、出示香樟树图片自身再读这段话，体会树带给我们的美丽。 指名两生读。 6、这一段中哪个词语最能体现香樟树的风采？ （端庄的王者风度） 文中又是怎样来体现他的王者风度的？ 生交流：树干、树枝、树叶引导理解“遒劲”。 7、还有什么？还有黑色的小果子，若有若无的香气。 8、再读文，兴许你能变成王者，更能品味暗香。全班一起读。
五、语言拓展
1、 你们知道成都市的标志是什么吗？生：市树-银杏 市花-芙蓉 2、 出示银杏图。生观赏，并试着描写一下我们自身的“银杏”。
六、作业。 1、 继续学习后边的课文。 2、 继写成都市树—银杏。
板书： 城市的标识
张抗抗
城市 树
（相像） （标识）
成都市←——→银杏树