青年教师个人发展计划

青年教师个人发展规划

教育，如果不是亲身投入，从来不会知道什么叫任重道远。从原来儿时稚气的梦想，到学生时代课本里的理论文字，再到这三个月的“荷枪实弹”的亲身经历，教育事业离自己越近，就越来越发现儿时梦想不再是儿戏，理论文字也不可能仅仅只停留于理论层面，教育是主动投身，是亲身经历，是无悔选择。三个月的时间实在是太短，恨自己进步太慢而令时光蹉跎易逝，三个月又太长，教育生活中还没来得及收集的小事件组合起来就是一本可以慢慢钻研的大智慧书籍。三个月的亲身投入，作为一名新进教师，我深切懂得了教育任重，每一个交到你手上的孩子都是一份责任，你的一言一行，一举手一投足都可以被赋予教育的重任；作为一名致力于将教育奉为终身追求的教师，我也做好了接受这份“道远”的重任，走好脚下每一个季度，走向未来更加踏实的三年乃至更遥远更漫长。

在六中的出道伊始，我实在有幸结交到一批志同道合的青年教师同仁与一批干练有为的教师前辈，让我在实现梦想的道路上拥有一大批同行者和护航者。然而，初来乍到的经验缺乏和时不待我的迫切现实，又时刻督促着自己应加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善自己的知识结构，以适应学校乃至大环境教育现状的需要。为了督促自己尽快成长，所以特别制定了教师个人三年发展规划如下：

一、自我分析

（一）个人优势

工作踏实且工作热情高涨，具有强烈的事业心和责任心，热爱学生，将学生个人的全面发展作为自己的教育追求。在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有教扎实的教学基本功和教育理论基础。

（二）个人存在问题

课堂管理经验不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，还未形成具有自己特色的教学风格和系统化的教学策略，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高。

二、具体目标以及相应措施

（一）第一阶段（2013--2014）明确自我发展目标，实现角色转变

明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。积极投身于提高课堂质量的活动中，努力提升自己的课堂驾驭能力，提高自己的教学水平，形成自己的课堂教学特色；健全个人的教育理论知识体系，提高教育科研

水平。积极撰写教育教学论文，不断提高论文质量，力争至少有一篇论文获奖。具体措施：

1.加强理论学习，多阅读本专业的书籍，充分利用市级省级图书馆资源和网络信息资源，认真阅读教育教学杂志和理论专著，及时积累专题研究的第一手资料，第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，巩固并提高自己的教学基本功。

2.积极参与听课、评课、说课、讲课等各种形式的学科活动，向优秀的同事与极富教学经验和教学师傅学习，在交流和探讨中进步，完善自己的教学水平。

3．课堂实践。课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。

4．经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的不足，渴求新知。积极进行教学反思，把自己的教学从实践层面提升至理论层面。

（二）第二阶段（2014-2015）加强教育技能培养，提高班级管理能力

在前一年的研究基础上丰富充实各专题的研究，成为一名研究型的教师。进一步提高提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划；提升理论修养；初步形成自己的教学特色和个性化的班级管理风格；三年内，争取完成一个课题研究，论文争取在武汉市以上获奖或公开发表一篇。

具体措施：

1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。

2.在教育技能基本熟练的基础上，同时加强班级管理工作，积累教学和管理中遇到的教学案例以及班级管理经验，逐步提高班级管理能力，积累经验和加强

反思，初步形成自己的教学风格和个性化的班级管理风格。

3.加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。

4．勤于积累和钻研。坚持把教学中的得与失写下来,坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等等，积极向报刊杂志投稿，争取至少有一篇公开发表。

（三）第三阶段（2015-2016）教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色我将全力投入到教学工作和教科研中，积极探索新的教学方法，苦练内功，完善自己的教学风格，做一个专业过硬具有自己教学个性的教师；能有自己的一套行之有效的教学体系，在教学理论上有进一步的跨越和提高。

具体措施

1.能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。

2、时刻关注教育界的动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究型教师打下基础。

3.将近三年的教学设计、教学反思、论文等资料整理成册，渐渐形成自己的教育理论成果，在教育科研上再上一个新的高度。

4.树立终身学习的观念，在教学能力和班级管理方面有自己的一套行之有效的方法和体系，在经验总结和钻研教学规律的教研道路上有自己的独特见解和成效。

凡事预则立，希望自己这起步的三个月是个美好的开始，计划的这三年是精彩的过程，在过程中进步，在进步中反思，在反思中越走越远。教师之路的任重道远，千言万语不如稳扎稳打的坚定步伐，我只愿自己的每一步都有所收获，每一步都走得不卑不亢，每一步都走出对漫漫教育求索之路的无限虔诚。