篇一
这次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我们老师半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，为了改进今后的语文教学工作，我试做如下分析：
一、学生原来情况
本期我校四年级共有学生409名，编成五个班级，平均每个班级80个左右；从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练，大部分学生学会了一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是观察、分析、归纳、审题、选材、布局、谋篇、润色、修改能力还有待加强。
二、试卷评析：
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有四类：一、积累与运用；二、判断题；三、快乐阅读；四、习作。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。但是我认为所有的试题都是积累与运用，因此本次试题题型最好这样安排：一、基础知识；二、口语交际；三、判断题；四、快乐阅读；五、习作。本次考试全部学生参加，考试成绩很不理想，比我们预想差得多。在一次全校学生的调查中发现竟然没有一个双职工子弟，我校绝大部分学生来源于农村，基础和习惯都相当差，父母外出打工，孩子只好跟爷爷奶奶或者外公外婆在县城租房居住，还有的跟其他亲戚居住，也有的跟父母居住，但是家长忙于工作无暇顾及孩子的学习，这些监护人中相当一部分无法辅导孩子的学习，有的甚至无法管教，学生不但没有养成良好习惯，更有甚者有的还惹是生非，自己不学还影响其他同学，最令人头疼的就是有及其个别学生吸烟、迷恋电子游戏厌学，造成极其恶劣的影响，这就很有必要要求监护人和老师一起双管齐下共同帮扶孩子，让孩子迷途知返尽量早日进步从而健康快乐茁壮成长。导致学生成绩不理想的原因除了班额大和学生来源差外，我们本身也有多方面原因。
三、考题分析
现将本次测试情况简单分析如下：第一大题积累与运用。
第一题看拼音写词语：沸腾、洋溢和任凭。学生绝大部分得满分，也有极少部分写错腾和凭，甚至极个别一个字都写不对。
第二题比一比再组词：稿纸、搞定、倘若、流淌、单幅、副官这几个字词还比较容易区别，得分率比较高，但是副和幅我认为没必要作为形近字比较组词来做，俩字都可以与一组词，如一副和一幅，这样答题肯定没错，但还是没有起任何区别作用。
第三题选择正确的读音：枝折花落、风号浪吼、步调急速和不可计数这几个都是很典型的，特别是不可计数的数字尽管教参上专家已经改成第三声，但是大部分同学习惯把数读成第四声，这点还得重点指出反复强调。
第四题是把词语补充完整：屏息凝视中的屏和凝错的较多，慢条斯理、左顾右盼中、不计其数(不胜其烦、不胜其烦)得分稍好，以及任写两个含动物的四字词语失分较低。
第五题按要求写句子，平时反复交给学生方法：在原句上修改病句一定得用修改符号将原句改通顺，病因不外乎就是前后矛盾、重复罗嗦、成分残缺、搭配不当、次序颠倒、归类不当、指代不明、乱用标点及错别字等；缩句就是保留主谓宾删除定状补；扩句刚好与缩句相反，即在主谓宾左右添加定状补；夸张句就是把句子中事物无限夸大或无限缩小；拟人句就是把原句中事物直接写人的动作或神态；比喻句就是把一种人事物比作另一种人事物，他们必须相像或相似或神似。把字句和被字句互改即替换把字或被字，再交换把字或被字前后的词组；陈述句和反问句互改首先观察发现有不就去不，无不则加不(有时是没字)，疑问词有则去掉，无则添加，问号和句号互改。这些主要是考察学生的基础知识，考查学生积累运用基础知识的熟练度，很多学生错这错那，或多或少都丢了分，说明平时学生掌握得不够牢，也说明没有人人过关，同时不排除学生粗心大意不仔细检查而丢分。
第六题按课文内容填空，考查学生对于课文中的内容是否熟悉，难度不是很大，虽然学生基本上能背诵，但是错别字太多，因而有些同学得分不很理想。第七题口语交际：不同的人对幸福的理解也不同，你能试着揣摩下列几种人的幸福是什么吗？妈妈说：幸福就是通过自己的努力让一家人都平安快乐。老师说：幸福就是通过自己的努力让每一个孩子平安快乐进步。运动员说：幸福就是通过自己的拼搏勇夺冠军。警察叔叔说：通过自己的努力确保社会和谐稳定平安。只要孩子们动脑围绕题旨写出了相关的语句都或多或少得分。考查学习基础知识的分数比重最大，是49分。其中读拼音写词语、比较组词、补充词语、在原句上修改病句和按课文内容填空考得比较好，按要求改写句子和口语交际考得较差。
第二大题按课文内容判断对错，主要考查学生的课堂接受情况，学生的综合能力不强，答题难度还是比较大。因为没有任何时间的复习，也有部分学生对课文内容忘记比较快，有的不能理解记忆所学生字生词，有的不能记住作者，有的分不清修辞手法，因而得分不乐观。在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。
第三大题快乐阅。其一是课内阅读，是课文中的一个片段：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。1。这是作者第(二 )次到鸟的天堂时见到的(鸟儿们活动的)热闹景象。2。从两个“到处”可以体会到(鸟多)。在写鸟多时抓住鸟的(形态)、(颜色)和(姿态)三个方面来写的。但是有的学生竟在第几次的填写上都出现了问题，可见学生读书不认真；鸟多的答案就在题目里，有的学生竟然没发现，可见学生读题不仔细；最后形态、颜色和姿态三方面的答案更是五花八门，可见学生上课不专心而且缺乏归纳能力。其二是课外阅读，这个短文学生更未掌握较好，1、一小部分同学在给短文写题目上出现了太细化太偏离和太侧重某些特征了。仔细读文就可以找到短文题目的答案，可以是《竹子》、《春笋成竹》、《翠竹礼赞》、《竹子的作用》、《竹子全身是宝》、《宝贝竹子》.......2、解释“破土而出”和“默默无言”很多学生未得分，说明没有联系上下文或生活实际，也没有找近义词。3、用--画出竹子长得快的句子，最好是把两处都划出来，但是有的竟然一处都找不对，说明根本没有用心阅读短文。4、本文主要赞扬了竹子(默默无言、心甘情愿和无私奉献 )的精神。这个短文里也有答案，也有一部分学生找不到写不对，说明阅读阅读能力确实太差。整个阅读部分普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。
第四大题习作。习作展示主要是考查学生的语言表达能力和语言组织能力。本次习作内容是半自由命题作文，请以“可爱的xxx”为题写一篇习作，注意写出小动物的外形特征、生活习性及和你特殊的感情，表达真情实感。从学生作文试卷来看，学生可以选择的小动物很多，所以写起来比较得心应手，但是也有极个别同学审题不仔细出现偏题离题的现象了，没有写可爱的小动物，却写了可爱的其他因而得0分；大部分同学写了可爱的小动物，但是没有抓住小动物的生活习性，或者没有表达真情实感因而得分不高；加之导致个别学生写作时，一小部分学生不能很好地进行语言的组织和表达，没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上被扣分很多。另外，整个年级的卷面上，学生的书写不够工整、卷面不够整洁，也是丢分的一大主要原因。他们的书写有待提高，在以后的教学中应影起注意。
四、学生失分原因分析：
从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：
1、学生的语文基本功生字词要求学生记忆的部分较扎实。如第一大题字词部分：根据拼音写词语，对生字的音、形、义记忆牢固；形近字组词和补充四字词语以及在原句上修改病句都掌握得比较好，基本上没有丢分；背诵部分掌握得比较好，全校但是也有个别学生没有写对字。学生分析判断能力较差，判断题得分不理想。也有的题型训练不到位导致学生失误多。
2、语文基本技能掌握不熟练。各种改写句子或多或少出错得分不太理想，例如在原句上修改病句，但是一部分同学没有认真读题未在原句上直接改，却另外抄写一遍而丢分。如改反问句没有删除“不会”中的“不”字，或者句号未改成问号。改写拟人句未直接写人的动作和神态又丢分。整个年级部分学生书写不够规范导致丢分严重。
3、阅读部分和习作部分都不理想，学生理解能力差，导致不能读懂课文内容，大多数学生不能够读通、读懂文章就去做题，导致问题不能够解决。习作方面极大部分学生没有偏离题目因而失分较少，但是没有抓住动物生活习性，或想象力不够丰富，或没有表达真情实感因而得高分的也不多，甚至极个别学生不会审题偏题离题失分严重。
三、改进措施：
各个班除了班级班额太大外，还有相当一部分学生没有养成良好的学习习惯，表现在如下方面：上课不专心，不喜欢开动脑筋，有的搞小动作，有的发呆，有的开小差，有的惹是生非，有的喜欢多嘴，随心所欲地说小话，在回答问题时，不是答非所问就是不知所云或者声音小得如蚊子嗡嗡......一堂课维持纪律都至少要浪费十分钟左右；做作业态度不端正要么就是直接不做，要么就是交空本子，要么欠交， 要么遗漏作业，要么马虎图快乱写乱答，要么不动脑筋机械抄袭；课外阅读课外查找资料和积累运用更加不积极。要改变此状，今后得从以下几个方面指导：
1、不断改进教法，提高课堂的实效性和高效性。认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。加强句式的训练等。抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方式方法识字，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关。
2.继续加大听说读写想记用的力度，让字词句成为语文教学中的重中之重尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。继续采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。加强训练学生的分析判断能力，务必贯彻在教学的各个环节。
3、继续注重学以致用能力的培养和训练。大力提倡好读书、多读书、读好书、多查找、多积累的教学活动，从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高，拉近书本与学生实际与生活实际的距离，努力做到举一反三、触类旁通和活学活用。加大对学生发散性思维的训练，从课文中走向生活，从文本中突显在生活，从实际中再现生活。
4、四环节开放性课堂训练学生自主概括文章的主要内容和中心思想；训练学生分段及概括段意；让学生领悟和学习作者的表达方法。加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！学生人数再多，都得抓好个别辅导，促使差生成绩提高的同时保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
5、加强口语交际、阅读和写话训练，培养学生口语表达能力、审题能力和书面表达能力。阅读方面重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。
6、习作方面引导学生用语言把事物描述清楚；引导学生从写一段话到几段话， 过渡到构段成篇； 将通过多种形式来训练学生，如：写日记，小练笔，小片断，读观后感，心里话，周记，学习心得等等，培养学生的观察能力，表达能力和写作能力。选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。
7、把好单元检测关，及时反馈及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开激烈竞争，让不同学生得到不同发展。狠抓后进潜能生，给他们给予更多的师爱关怀，对他们尽量做到：课堂上 多提问 ，课外多关心，作业面批面改，稍有一点进步就及时表扬，让他们体验小小的成就感，享受成功的喜悦，逐渐树立起学习的自信，从而促进全班教学质量的提高。
8、全面开展多种活动，如体操比赛、书画比赛、奥数竞赛、作文竞赛、讲故事比赛、新编童话比赛、手抄报黑板报比赛、背诵诗歌名言警句竞赛、写字比赛、口算心算竞赛、跑步竞赛、跳远竞赛......举办图书一角、班刊、我是小记者、我是演说家、我是发明家、我是“活雷锋”、我是小管家、我是小劳模、我是班级校标兵、我是学校小校标兵......带学生尽量多参加社会实践活动：参观文庙、学雷锋树新风带领学生义务打扫街道，听相关讲座、做做相关的社会调查......每周班会、每月举行主题班会：我们为什么而学？我怎样为学校增光彩？我为家里做点什么？我感受到哪些爱？我近段时间收获了哪些进步？定期召开家长座谈会协商如何有效帮扶孩子，让孩子尽量茁壮成长。既丰富了学生的课外生活，又拓宽了学生的视野，增长知识和能力。
本次考试已告于段落，这只是这半个学期来对自己进行检查的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导学生的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种能力才得到提高。 总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！
篇二
本次考试试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面，我简要地谈一谈自己的看法。
一、学生考查情况
考试人数24名。 90分以上2人，80分以上6人，70分以上11人，60分以上5人。二、卷面的具体分析
第一题：写字擂台，考察学生的书写能力，都已满分。第二题：（1）选择字的正确读音，部分学生仍有出错。（2）看拼音写测字，总体还行。（3）选择字义仍有出错。有一部分学生没有认真审题，并不能按题目要求去做。
第三题：汉字辨析（1）学生审题能力很好。（2）课内知识掌握的不错。第四题：词语采蜜集。有个别同学对词语的理解不够深，还是有一定的差距。
第五题：句子采蜜集。（1）默写古诗（2）改写句子（3）填写关联词（4）修改病句（5）改写反问句同学们对这一部分掌握的很好，基本上没有出错的。
第六题：课文回放，由于是课内学过的课文，大多数学生掌握的还很好，只有个别学生出错。第七题：阅读理解，根据短文回答问题，部分学生分析能力差，没有分清问题所在，所造出错。
第八题：习作，这一题富有开放性，考察学生组织、语言表达的能力。学生写得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出现了失分现象。三、从考卷中发现的问题。
（1）平时教学对学生要求的不够严格，过高地估计学生。
（2）书写不规范。从整体卷面看，我班学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
（3）词语积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
四、改进措施。
1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
3、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
4、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。
5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
6、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。
篇三
这次四年级语文期中考试试卷共有九道大题。
第一题是看拼音写词语。这道题中共有20个词语，要写40个字，主要考察的是学生对生字词的掌握情况。所出的词语也是平时孩子们易错的字词，所以整个四年级考卷中，这道题得满分的不太多。错的最多的是“凝视、震撼、精湛、尊严、诧异、斥责、疑惑、嶙峋”等，其中“诧异、嶙峋”是词语盘点中要求读读记记的词语，所以大都不会写。
第二题是选择正确的读音打对号。共有12个生字选择读音，有9个是多音字，有3个是容易读错的生字。这道题检查孩子们对一些字拼音的掌握情况。错误较多的是“削苹果”与“剥削”的读音，教诲的读音，闷热的读音。
第三题是把词语补充完成。这道题检查的是孩子们对一些重点词语的积累情况。共有15个四字词语让学生填写期中的字。这些词语是前四个单元中一些重点的词语。在这道题中，错误较多的是“走街串巷”的“巷”字，第八笔试一条横，很多孩子把第七笔写成横折钩就完了。“骨瘦如柴”的“瘦”字，很多孩子写成了“广”字框。“狂风大作”的“作”字等。
第四题是选择恰当的关联词语填在括号中。这道题检查的是学生对关联词语的运用情况，错误不是太多。
第五题是按要求写句子。形式多样，有由反问句变为陈述句，有缩写句子，有扩写句子，有三道修改病句。错误较多的第一是缩写句子，很多孩子缩写的不够简便，因为他没有读出来谁干什么。修改病句中，学生错误较多的是“造纸术是我国古代的四大发明。”他没有弄明白造纸术只是四大发明的一种，所以应该改为“造纸术是我国古代的四大发明之一。”这样的句子，平时练习过，可见有部分孩子还是没有弄明白。
第六大题是填空。填的大都是语文园地中的“日积月累”及古诗的诗句。这道题中，有丢字的，有写错别字的，大都会写，但是不能保证完全正确。错的字较多的是：“无数夕阳山”写成“无树西阳山”，“幼吾幼”的“幼”写成绞丝旁。《望洞庭》的作者“刘禹锡”写成错别字，有的同学把作者写成“李白”。
第七题是课内阅读，是《尊严》一文中的片断。这道题中有联系上下文理解词语，这也是四年级应该有的一种能力。有对人物的评价，这是检查学生对文本的理解程度。在这道题中，有学生在评价人物时，只写了一个人物，可见有些孩子的理解能力是较差的。问题是“从这个年轻人和杰克逊大叔的话语中，你体会到他们各是什么样的人？”这里谁“各是什么样的人”是让评价两个人物的。有一部分同学这样答：他们各是善良的人、有尊严的人。这样回答原因在于学生不知道如何回答这道题，这道题的意思是让对两个人的品质分别回答，而不是合在一起回答，这样是表达不清的。由此可以看出，这样回答这道题的学生表达能力欠缺。也有一部分同学不能准确把握杰克逊大叔的品质，有的说“他是体贴的人，是善解人意的人”，有的说“他是有尊严的人”。
第八题是课外阅读——阅读短文，回答问题。这个短文是《生命的最后时刻》，讲的是我们敬爱的周恩来总理在生命的最后时刻依然想的是亿万人民。这道题十分较多。
第1小题是“用波浪线画出文中的中心句。”有的学生画的文章开头的句子，这是经验主义在做题，很多时候，作者是把中心句放在文章的开头，起总领全文的作用。有部分学生画的是最后一段。这部分学生没有真正读懂文章，因为文章就是写“总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己”。这些孩子还没有弄明白既然是“中心句”就应该是一句，而不是中心段。
第2小题是划去文中括号内不恰当的词语。一共有四组词语，分别是寂静和肃静，衰弱和虚弱，消瘦和清瘦，宽阔和广阔。这道小题错误较多，有的是空着，忘记选择了，多数是有选择错误，错误较多的是“消瘦和清瘦”“宽阔和广阔”。“消瘦”是指因生病而变瘦，日渐消瘦，“清瘦”是正常情况下长得瘦，不是病态的瘦。“宽阔”与“广阔”相比大，“广阔”的面积更大，有一个“面”的存在，“胸怀”应该是比实物更大，比“宽阔”表示的面积大，所以要用“广阔”。
第3小题是给第2自然段中的对话加标点符号。这道题考察的是学生对提示语放下不同位置，用标点不同的掌握情况，还考察学生联系上下文的能力，因为你不读上下文，不知道是谁说的话，就加不对标点符号。错误较多的是提示语在中间时加标点的地方。“说”后面的标点是不一样的。当提示语在前是，“说”的后面用冒号；当提示语在后面时，“说”的后面用句号；当提示语放在中间时，“说”的后面用逗号。
第4小题是理解“心声”，周总理的心声是什么？这既考察学生对词语的理解能力，又考察学生的阅读理解能力。只要认真读一读这篇文章，答案很容易写上答案。因为，答案就在上句中，而且问题中的词语“这也是”很明显地显示出了答案是什么。文中有这样一部分内容：“她耳边再次响起总理的批示：癌症不是不治之症，我国医学一定要战胜它！这也是亿万人民的心声啊！”
第九题是习作。有两个内容可选。一是根据所给词语串编故事，二是对某个人说心里话。
选择串编故事的学生作文出现的问题是：
1、没有用完所给的词语，只用了其中的一两个。
2、所编故事想象不够丰富，或者不够合理的想象。
3、所编故事太简单，没有曲折的故事情节。
4、语句不通，表达不够流畅，错别字较多。
选择说心里话的学生作文出现的问题是：
1、内容不具体，没有写一件具体的事。
2、有个别学生是对多人说的心里话。
3、有个别学生写成了以生命为主题的文章。
4、有些作文表达的意思不明白，语言不连贯，不能做到言从字顺。
5、中心不突出，不能围绕一个意思，选择一件事，完成一篇文章。
整个四年级语文考试成绩，平均分最高的班级是91.95，没有不及格的，最低班级平均分是86.41，有好几个不及格的学生，中间班级呈梯级状态。
纵观整个四年级的语文试卷，发现孩子们基础知识掌握不牢固，书写字体不规范，不是多一笔就是少一笔；阅读理解能力较差，甚至读不通文章就做题，有时读而不思；写作水平有限，无话可写，无事可说，有事也表达不出，想象能力不丰富。
针对出现的这些问题，我们决定采取以下措施：
一、夯实基础知识。
对于要求掌握的生字词、日积月累、古诗必须人人过关。在平时要实行“三清”政策，课课清，单元清，课文清。严格要求学生书写规范、正确、美观。
二、加大阅读力度
首先课堂上，老师少讲一些，把时间给学生，让学生自己读，自己悟，自己说。这样也锻炼孩子的语言表达能力。
然后是把课外阅读的量提高上去，没有量的积累就没有质的改变，更不会有质的飞越。把课外阅读适当移入课内。多多阅读，多多积累。
适当的阅读训练，交给学生一些做题方法，一些做题技巧。比如，第一遍读短文要读通顺句子，第二遍大体能读懂大意，第三遍带着问题阅读，第四遍阅读就能找到问题的答案了。再有阅读时要思考，要学会概括。做完时要检查等等。
三、加强写作训练
四年级学生了，还不能写一篇完整的文章，确实有些不应该。
首先是让学生多积累。
再是让学生多练习，主要是激发写作的兴趣与积极性。
还有是老师应该多评改，多指导，多鼓励。
在时间允许的情况下，老师可以分层次评改作文。对于优等生的作文提高要求，加些难度。中等生多多鼓励，加强指导。差生要抓住一点闪光点，大力表扬，让其哟兴趣写，不怕写等等。
在接下来的教学中，我们一起努力，争取下次考试有些进步。