20xx年的7月底，当新年度首次高三教师会上学校意外宣布我的文复班主任任命后，我就倍感压力和紧张。一来，我从未担任过文科班主任，对文科生的特点及教学比较陌生；二来，我更未担任过复读班班主任，而我校复读班办学早已声名在外，成为潜中教学中一道最为靓丽的风景线。因此，初次担任文复班班主任，我内心的紧张和精神上的压力可想而知。
尤为糟糕的是，由于是临时任命，在招生上我没有任何准备，而学校由于诸多原因，本年度文科复读生招生情况也并不景气，在八月初加班开始，我班仅有57人报到。后来陆陆续续有一些复读后再次落榜的学生前来报名，到9月初才达到79人的规模（其中包括一名艺术考生），勉强和上一年度的文复班级规模持平。
面临这一群来自全县各地各校的学生，看着他们带着高考战场上刚刚失败的伤痕，又重新收拾心情，怀揣着考入理想大学的美好梦想，来到了一个完全陌生的环境，接受着完全陌生的老师的教导，我从内心里就对他们充满着深切的同情和深深的敬意。是的，曾经热情如火的青春学子，曾经豪情万丈的热血情怀，不提防就在高考的门槛前狠狠地摔了一跤，摔得鼻青脸肿，摔得头破血流，摔得伤痕累累，你看着这样的一群孩子，怎么不为之心痛？然而，你又看到，在理想与信念面前，他们依旧选择了执着，选择了坚定，选择了为登上理想天堂而决意接受炼狱般煎熬的复读生活，这样一种从哪里跌倒就从哪里爬起的坚毅，这样一种不达目标决不罢休的执着，又怎么不让我深深感动并充满敬意？为此，从进入教室的第一天起，我就暗下决心，一定不要让这一群可敬可爱的学子对自己曾经的选择后悔，一定不能辜负他们及其父母对我们潜山中学和复读班老师的信任，一定要努力挑起这副重担，以忘我的工作精神，谦虚谨慎的工作态度和精益求精的教学艺术回报学校的信任、家长的期望和同学们的信赖。所以，每天，我无论严寒和酷暑，也无论天晴还是下雨，当早晨5.30闹钟一响，虽然那时冬天的室外依旧一片漆黑，我总是忍着浓浓的睡意一跃而起，在许多同学还未进入教室晨读的时候，我就站在教室门口守候；当每天晚上10点的下课铃一响，虽然一天的忙忙碌碌早已让人心力疲惫，但我总是忍住困倦，查访寝室，静候校园安静下来，才急匆匆离开校园，回到十里之外温暖的家中。我想，只有老师从严要求自己，才能对学生提出同样严格的要求，才能从实际上给学生以一种精神力的感召，让他们忍住疲惫，克服惰性，坚定信心，扎扎实实地走好复读生活的每一步。
由于复读生来自全县不同学校，原先的教育教学模式各不相同，因而，许多同学对于我们的管理和教学也曾产生一些困惑，提出一些质疑。对此，我一方面认真听取同学们的倾诉和建议，一方面向他们解释我们学校的实际情况、教育理念、教学方法，争取赢得他们的理解和支持，同时，也对我们实际教学中存在的不足加强管理和改进。譬如，来自三环中学的许多同学感慨于三环中学封闭式的军事化的严格管理，以至于认为我们的教学管理颇有松散之嫌；还有野寨中学的复读班中午让学生集体在教室午休的模式也曾有同学提出过。对此，我提出了我自己的想法，指出刻板机械的教育教学模式之不可取，身心摧残式的逼迫性读书未必就是高效的学习方法，相反，我主张漫长的复读生活一定要张弛有度，劳逸结合，这样才有良好学习状态的可持续性；快乐学习，主动学习，才是真正的高效学习。在听了我的一番解释后，同学们理解了我们的做法，认可了我们的教育理念，也就打消了他们的顾虑，坚定了他们的学习信心。当然，我也对同学们提出的许多有待改进的地方采取了针对性措施，譬如加强了对午休时间的督察和管理，有效利用早餐和晚餐后的闲置时间，等等，均取得了一些成果。
初带复读班，往往会感觉到越到后来，学生越发有力不从心、后继乏力之感，这时无论是学生还是老师，都会产生一种焦灼感。看到每一次月考，应届生成绩突飞猛进，而复读生却增长乏力，我从情绪上就产生了一种焦躁不安感，不知不觉就对学生的能力产生怀疑，对学生的学习状态表示不满，而我的情绪又会传染给学生，在这个方面，学生是特别敏感的。每当这个时候，我想我一定首先得调整好自己的心态，不急不躁，不可自乱章法，而要调理心情，正确面对现实，尤其要走近学生身边，走进学生的心灵，倾听他们内心的苦闷，化解他们心中的不安和急躁。曾在一次月考过后，我按惯例找部分学生谈心，有一个女生本是和其她女生一道来我办公室，但她等我讲完后，另一名女生离开，却依然留下来，要和我深谈。当她谈到自己学习上遇到的阻力，感伤自己无法提高成绩，对自己的前途充满着焦灼和迷茫，这个时候，老师要做到的就是想方设法让她相信自己的能力，相信自己一段时间以来的努力复习已经取得了进步，指出学习成绩有时也像隔了一层窗户纸，只有达到一定的境界，这层窗户纸一捅破，灿烂的阳光就会照进来，学习中最黑暗的时刻就会结束。经我一番开导并对她在学习上提出一些明确的要求后，这名女生心绪平和了，信心坚定了，学习更有动力了，终于在今年的6月考出了理想的成绩，达到了二本分数线。还有，班上有不少复读过一年的老复读生，这些同学由于遭遇的挫折更多，且后期学习进步更为乏力，尤其心绪不稳。对于这些同学我总是细心观察，一有状态起伏的，总是立即找来鼓励督促。总之，老师面对复读生后期学习上出现的新问题一定要保持冷静，要苦思对策，千万不能把自己的不安急躁的情绪传染给学生。试想，连你老师都对他们的能力产生了怀疑，这些经历过挫折和失败的学子又如何会对自己未来的学习有信心和动力呢？
经过一年的辛苦努力，在实践中不断摸索总结，积累经验，我感觉我的心态比过去更为平静，对一时的得失更为超脱，对班级管理的掌控能力更强，对自己的教育教学经验更有重要的提升与丰富。同时，在校领导的关怀与帮助下，在全体老师的无私奉献下，在全班同学的锐意进取下，我班终于在今年的高考战场上打了一场漂亮仗，实现了校领导在学年初定给我的目标，二本以上达线人数38人，三本以上达线人数63人。在此，我为我的同学们感到欣慰，为我们这个群体感到骄傲。我相信，在我和我的同事们更加的努力下，我们一定会取得越来越好的成绩！