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2024年节前法制教育活动总结范文 篇29

2024-07-17 来源:好走旅游网

  为贯彻育人为本,推进我校素质教育工作,提高我校法制教育工作的针对性和实效性,我校根据国家《中小学法制教育指导纲要》、黔教法发20xx152号文件以及黔教法发20xx334号的有关要求来开展的此项工作,现将我校在此项工作的开展情况作如下汇报.

  一、我校开展此项工作的指导思想:

  法制教育是学校德育工作的一项重要内容,学科教学(课堂教学)是学生法制教育的主阵地,进行针对性和实效性的法律素质培养教育,不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们的健康成长。

  二、我校已完成的工作任务和目标:

  1、首先建立健全我校学科渗透法制教育领导小组和骨干教师队伍,确保了有人管理和有人来具体实施此项工作.领导小组名单如下:

  组长:

  副组长:

  成员:

  2、基本达到三个100%:

  根据工作要求,我校在学科教学渗透法制教育的实施中达到了三个100%,即100%的班级开展学科渗透法制教育工作;100%的学科渗透法制教育;100%的教师参与学科教学渗透法制教育工作。

  3、具体渗透的法制内容:

  (1).初步了解宪法规定的公民基本权利的内容,知道生命健康权、人身自由权、姓名权、受监护权、休息权、隐私权、财产权、继承权、受教育权等基本权利应当受到保护,增强权利意识。

  (2).掌握初步的自我保护方法,知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护,了解寻求法律保护的渠道。

  (3).知道法治精神体现了社会公平、正义的要求,反映了人与人之间的平等关系。

  (4).理解我国公民权利的广泛性、现实性、平等性,懂得公民在享有权利的同时必须履行相应的法定义务,懂得不承担法定义务或触犯法律要承担法律责任。

  (5).懂得法律维护社会秩序,能够协调人与自然、人与社会的协调发展。着重了解与学生生活密切相关的刑事、民事、行政管理等方面的法律知识。

  (6).了解预防未成年人犯罪法的有关内容,知道违法和犯罪的含义,认识违法犯罪的危害,知道不良行为容易导致违法犯罪,违法犯罪会受到法律的惩罚。抵制不良诱惑,养成遵纪守法的习惯。懂得未成年人要在保证自身安全的条件下见义勇为,知道揭发检举、及时报警、正当防卫等是同犯罪作斗争的有效手段。

  (7).懂得未成年人权益应当受到国家保护,知道未成年人保护法关于家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容,掌握自我保护和维权的方法,学会采用诉讼或者非诉讼方式维护合法权益。

  3、我校在实施此项工作时贯彻以下原则:

  (1).贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律,又要体现法制教育的特点,适应中学生身心成长的特点和接受能力,积极倡导深入浅出、循循善诱的方式,采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例,体现教学的互动性和趣味性,增加吸引力和感染力,提高法制教育的针对性和实效性。

  (2).法律知识教育与法治实践教育相结合的原则。采取多种方式为学生提供了解和参与法治实践的机会,教育和引导学生在实践当中掌握法律知识,领会法治理念,提高法律素质。

  (3).整合性原则。将法制教育与学校学科教学相结合,渗透到相关学科教学中;与各种教育活动相结合,融入到教育活动中;与必要的专项教育相结合,形成多角度、宽领域、复合式的法制教育格局。

  4、我校把学科教学渗透教育工作纳入考核教师教学工作之中,确保实际开展和保证渗透质量。

  学校在业务检查中随时抽查此项内容.并以优质课、示范课、达标课等为载体,全面实施学科教学渗透法制教育工作。(参赛教师在选择课题时,要有意识地选择可以渗透法制教育的课题。)

  5、我们开展了专项工作的教师队伍培训

  我们对学科教师、法制教育辅导员加强了专业技能的培训,尤其对政治、语文、历史课程教师加强法律专业知识的'培训,培养、壮大和提高法制教育的师资队伍。

  6、我们还进一步争取了社会支持

  积极争取本地司法机关、专业人士等社会专业机构的力量,为广大师生提供法律咨询等专业支持。

  7、我们在学科教学渗透法制教育的实践中,注重了经验总结与交流。

  我们选拔学科渗透法制教育的教学能手,结合学校、学生实际以及学科特色,进行法制教育的渗透。实现了以点带面,促进学科教学渗透法制教育工作的全面开展。在课堂教学中,教师结合所教学的内容,挖掘教材的法制因素,激发学生情感,创设情境感染和教育学生,在润物无声中渗透法制教育,教师们必须努力挖掘教材中极为丰富的法制资源,恰当运用各种法律法规,当好渗透法制教育的设计者和组织者。

  三、存在的主要困难和问题

  1、由于学科教学内容的专一性,个别学科教学时针对法制教育而言属于“附带引出”,因此针对性不强.

  2、个别教师仍是应试教育思想,教学时渗透法制教育难以真正体现,个别教师在课堂上只是传授知识,忽视德育功能。错误认为德育工作似乎永远是可有可无的软任务.

  3、由于受德育环境中不良因素的影响实际效果不理想。如“西方”思想、市场经济对青少年的负面影响;不良文化制品对学生行为的影响;不良家庭环境对学生的影响等。

  4、缺少实际的行为训练,理论教育与行为训练脱节。在课堂上灌输道德准则多,实实在在的、一点一滴的品德实际行为培训少,导致了少部分学生认为教师讲的是“大道理”,与实际不符,从而在兴趣和转变行为方面大大减弱。

  四、今后工作的打算

  在上级的领导和部署中进一步开展好此项工作,在已有经验的基础上思考这项工作,并针对已有的问题进行完善和改进,在针对性和实效性方面做文章,力争此项工作更上一台阶!

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