最近参加了一次脱产培训,收获菲浅!
从解读温总理的调研听评课心得,我感受到我们的教育者的责任之重大!教育大计,教师为本,而我们XX区对一线教师的进行的这次培训,已经走在了前列。
这次培训,使我受到了很大的启发。做为一名教师应该不断加强自己的有效研修,从而提高自己的课堂教学水平。记不得的哪位名师说的话:每堂课都是“绣”出来的!”显然,这要选好针,构好图,这样“绣”出来的“图”才更美!从这句话里我们深刻的感受到作为一名老师,孩子心灵的启蒙者,我们必须不断更新自己的知识储备,开阔自己的眼界,不断钻研教学方法,才能真正提高课堂教学的有效性,从而培养出更多优秀的学生。新课程改革的不断推进,对我们的老师也提出了更高的要求,我清楚的认识到:学生的头脑不是一个个要填满的容器,而是一把把需被点燃的火炬。所以我们需要研究如何提高课堂教学的有效性,才能激发学生的学习积极性,提高学习效率,使学生体会到学习的快乐。那么我们老师该从哪些方面进行努力呢?
首先,要了解语文学科的本质是什么。
语文新课标明确规定,“正确把握语文教育的特点”。因为“语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性”,所以我们语文老师应“重视语文的熏陶感染作用”和“使学生在语文学习过程中,受到优秀文化的陶冶的思想启迪”。
在培训过程中,我感受最深,收益最大的,还是在听取陈琳教授讲座之后,陈老师那丰富的语言、扎实的语文功底、口若悬河的口才、深厚而渊博的理论素养给我留下了深刻的印象。她让我明白了什么是语文,尽管自己教语文,但很少反思总结语文学科的性质。陈老师说“语文学习是真正的生活学习”,因此语文教学就必须紧密联系自己和学生的生活实际,这样的语文教学才能教活,否则语文学习变成单纯的知识积累,语文教学就会走入死胡同。“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”语文课既要抓好学生的语文基本功,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟,因此我们的教学应尽量还原生活,并尽量贴近学生的生活实际,将教学的目的要求转化为学生的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活。
其次,要提高和加强自己驾驭课堂的能力和课堂机智。
同样的教学设计让不同的教师来教,效果却是不同的,因为课堂上会出现许多无法预料的问题,这需要教师的教学基本功和教学机智去解决。课堂驾驭能力的强弱直接影响教学效果的有效性。
新理念下的课堂以学生为主体,现在的学生见多识广,我们老师也随时会“遭遇”被学生问倒或有学生“唱反调”的突发情况,常常使我们尴尬而不知所措,而这恰恰是一种重要的教学资源,如能及时运用教育机智化不利为有利,必然会“峰回路转”。学生的提问使老师难以回答,这正说明他们善于思考,闪耀着学生思维和智慧的火花。对于这种情况,要学会妥善对待,应把它看作是好事,不对以斥之为奇谈怪论。对不便当堂回答的问题可暂时不答,而把问题留给学生,促使学生去思考。对于学生提出的问题与本节课上课内容有密切关系的,教师可以把问题还给学生,有意识地组织学生讨论并作归纳,以达到良好的教学效果。
总之,教师应具备化险为夷的教育机智。当然教育机智的表现形式绝不仅仅是上面几种表现形式,但无论哪种表现形式,都能使教师有的放矢地调控教学,让课堂充满生机,提高教学效率。所以说具有机智的教学,可以把偶发事件、失误等弥合在如同行云流水般的教学活动中,并达到天衣无缝的妙境。所以说,教师的教育机智是教师教学能否成功的重要因素,是教师驾驿课堂的一大法宝。
而要加强教学机智,我们必须注意学习有关的教学理论,用理论指导实践。同时,注意平时的课堂上一些情境的积累,增强自己解决问题的能力。也可以多向一些优秀的教师讨教经验,增加自己课堂驾驭的能力,更好地引导学生的思维。
再次,要不断的学习并及时地进行教学反思。
名师吉春亚老师说过,她之所有今天的成就在于她善于不断的学习,(这既开阔了眼界,又获得了周围人的帮助),再加上自己不断反思积累的结果。
有的教师多年书教得一般,不是水平和能力问题,而是他只用一种教学方法重复了三十遍,有的教师只教了几年教得很好,当他用第一种方法教效果不好时,他不怀疑学生教不会,而是反思自己的教学过程,所以摸索第二种教学方法,第三种,甚至更多种教学方法,相信总会找到有效的教学方法。这说明批判反思的老师能够从自己过去的经历中学习,他们不再仅仅依赖过去教学中用过的好的方法和活动,他们知道每一次面对新的学生,这些学生就会带来新的挑战。
作为一个语文教师,就应该终身学习,不断总结、反思——人是在不断总结中进步的;只有不断总结教学经验,反思自己的教学过程,并把这些思想记录下来,才能与时俱进,修正自己前进的方向。
这次培训中我也感到和同行们的差距,大家
抽空去逛街,多数去购物!这本没错的!少有的老师去购书,为自己,为孩子!这些老师他们成长的比我们快,没什么奇怪的,因为他们的氛围,他们的举动无时无刻不在展现着他们,而从没人要求他们这么做!
最后,还要让学生喜欢你。
给我们培训的吕教授的孩子由原来的厌学,而换了一所学校后,孩子爱上了学习,爱老师,甚至不愿意放假回家!学生喜欢你这个老师,就会“爱屋及乌”,也会喜欢你这门功课,这也是有效教学的一个方面。没有爱,就没有教育!这个道理我们都懂,都是做得怎样呢,恐怕还需要努力!怎样的老师是学生喜欢的老师呢?我以为,性格温和,谈吐幽默、富有爱心、学识渊博、真诚对待学生的'老师,学生一定会喜欢的。所以我们要不断增强自己的个人魅力,多读书,增强自己的个人修养,做一个学生尊敬喜欢的好老师。
加强课堂教学的有效性是我们每一个老师追寻的目标,所以在以后的教学中我们要勤奋、认真、钻研,才能让我们的语文课堂应该成为生命的课堂,成为塑造灵魂的地方,成为师生共同成长的空间。