我认为应围绕教学过程中的问题开展反思。在教学中，只要我们仔细观察，勤于思考，就会发现或大或小，或多或少的问题，对这些问题进行反思，特别是捕捉典型的教学问题展开反思，这些问题就会成为提升教学水平的催化剂，让我们的专业水平不断获得发展。
我们还应学习教学理论，基于理论开展反思。问题的解决需要理论的支撑，对课堂中发生的`问题作出理性的分析和深刻的反思，才能找到针对问题的解决方法。为了转变教学理念，迎合课改要求，我很重视对教学理论的学习，并在学习和实践中反思。这几年，我学习的教学理论包括布鲁纳（J.S.Bruner）的认知主义教学理论、斯金纳（B.F.Skinner）的行为主义教学理论、罗杰斯的人本主义教学理论、建构主义教学理论等。通过思考和比较，我发现，这些理论必须在一定条件下，在不同的评价体系中，在不同的学生年龄阶段，在不同的能力发展方向上各有优点。
教师专业成长不仅需要教师个人的学习与实践反思，更需要在教师群体中交流与探讨中反思。通过与其他教师合作研讨来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的问题，进而提高自己的专业素养。