今天上午听了两位同行的讲课，我有一些想法:
第一节是邯郸郭老师讲的小露珠，我觉得郭老师的精神和勇气可嘉是值得我学习的。我对生字的教学不光是认读，书写，还会给生字组词，说句子，再体会课文中带生字的句子。这样学生才能对生字这个"人"有一个全面的认识，同时也初步感知了课文，为理解课文内容打下基础。只是这样的识字教学会占有大量时间，这是我以后需要改进的。
第二节是保定的王静讲的是兔子和狼，在我看来是完美的。每个环节的过渡是那么自然衔接是那么紧密;她在明确读课文的目的的同时也注意到了读书姿势，这样有助于学生良好习惯的形成;在整堂课中她在不断发现孩子们的闪光点，表扬鼓励贯穿始终;在阅读提示里提到了"不影响其他同学思考"，体现了人文性。然而李老师最后给孩子们提的问题对教材的`挖掘更深，一是"老鹰"这个动物可不可去掉?二是这篇童话有不合理的地方吗?三是你自己提的问题自己能回答了吗?开始孩子们回答的都挺棒，只有第三个问题卡住了，因为学生都把课始自己提的问题给忘了。这个时候我才恍然大悟，在孩子们提的问题上我们可"大做文章"。李老师的这个问题让我看到了授课老师的也是我们通病，容易忽略孩子们的问题。正如李老师所说，如国按孩子的问题走下去，孩子们的思维还是发散的。每个人都有自己的个性，我们不一定非得把学生的思维统一起来灌输。这是我们在以后教学中要特别注意改进的。