各位领导、老师们:
大家好!
上学期我担任九年级八、九班的数学教学工作。作为一名参加工作不久的青年教师，工作经验尚且不足，能站在这里与大家分享经验。我心里又欣喜又忐忑，因为自参加工作以来，我一直担任数学教师工作。可以说整个过程边学边教，从起初的战战兢兢向身边的老教师请教，借鉴，学习网络各种经典课例，反复钻研，反复学习，到后来慢慢的进入角色，教学成绩有所提升，这个过程有困难、有疑惑，但更多的是看到学生们一天天进步的满足与喜悦。下面我就从三方面跟大家交流分享经验，不当之处敬请大家批评指正。
一、备课、上课是根本
1.课前准备:关键是备好课。首先认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次考虑教法，解决如何把己掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2.课堂上:关键是让不同水平的学生有所提高。在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也要注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。要始终以学生为主体，把学习的主动权交给学生,挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。让学生多看多想多说，在看中发现数学故事，在想中发现数学问题，在说中发现数学之美。久而久之既激发了学生的学习欲望，又提高了学习效率。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解诀。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。哪有不愿学的道理。
二、学生管理是关键
一是在教学过程中为自己培养得力的小助手。自20xx年9月他们入学起，我便依据自己为数不多的经验和班里的学生共同推荐了对数学感兴趣的学生。然后把他们组成了班级小老师的团队，一步一步手把手的教他们如何解题，如何理清思路，将自己的方法交给其他同学。功夫不负有心人，经过日复一日的训练，他们解题的思路越来越清晰，胆子也越来越大，思维能力也得到了大幅度的提升。同时，我还利用中午休息时间，让学生抽出十分钟的时间，让数学小老师给学生们讲几道最简单，最基础的题目，既锻炼了这些小老师的能力，也让其他同学的基础得到了巩固。数学题目分繁多样且灵活多变，一味的进行题海战术显然是行不通的'。于是我教他们对题型进行分类，举一反三，触类旁通，把数学问题与生活实际联系起来，大大提高了学生的数学兴趣，他们爱上了数学，成绩自然而然的就会提升。二是培养学生养成良好的考试习惯。
①要有慎重的考试态度。无论哪一种考试，或单元测试或期中期末考试，都要让学生明白，认真的态度是至关重要的，也是考试取得成功的关键。
②认真读题。学生只有认真细致，掌握方法，才能有良好的考试习惯，所以教师要教会学生认真细致的各种方法。如拿到试卷以后，不要着急去做，要先去认真读题，每做一题，都要抓住题目中关键字、词、句来对题目进行仔细分析，认真审题，审题时首先要读懂题目要求，正确理解题意，才能动笔解决等，这样日复一日，月复一月，就容易使学生养成良好的学习习惯了。
③仔细检查。做好考试前的思想工作，对考试习惯好的学生要加以鼓励，对考试习惯差的要个别谈心，要求其认真细致答题，给予鼓励鼓劲，树立自信心。
三、回顾反思是提高
通过回顾反思，总结提炼数学思想。数学思想总是蕴藏在各种具体的数学知识、数学方法之中，它是知识的结晶，是高度概括的数学理论。数学思想不仅对学生系统地掌握和运用数学知识以及用数学方法解决问题具有指导意义，也对学生形成正确的数学观念大有好处。所以我们要认真写好每一篇教学反思，哪怕是一两句话对我们的教育教学也是有好处的。通过对学生和知识的回顾、反思，对教学方法的概括、提炼，日积月累我们就能挖掘其中的数学思想，并用数学思想指导数学教学实践。
总之，教育教学工作任重而道远，但“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者对此充满信心，倾注心血，则一定会有收获。