游戏名称：找找看！
建议年龄：6～9个月及其以上
目标：
教给孩子象征符号（书里的物品代表真实的物品）
目的：
这个简单的练习有助于让孩子看到物体的图片代表着真实的物体。
活动：
当宝宝在大约6～9个月大，可以自己坐着时，把他放在身旁，和你一起坐在沙发上，以便你可以用双手拿着书。当你读到一个有图片的具体物体时，让她找出这个物体。宝宝这时候还没有很好的小肌肉运动能力来指出书中的物体，但她已经能用手掌拍图片了。当她这么做时，要通过说“对。你答对了，这是一辆汽车”来强化她的回应。如果你看到书的左页上的图片是一根香蕉、右页的图片是一个苹果，就指着香蕉说“香蕉”，接着再指着另一页说“苹果”。你可以随意做一些修饰，比如“我们喜欢苹果。”或“苹果是红色的。”然而，在开始和结束那一页时，要尽量强调“苹果”这个词。在把这本书读过几次之后，再翻到有香蕉和苹果的那两页，问宝宝：“香蕉在哪儿？”要允许她用手掌拍打。如果她猜错了，在她拍书的时候就说：“不，这是苹果。”然后，把书移到她的手能拍到香蕉图片的地方，说：“对，这是香蕉。”
在很短的时间内，你的宝宝就会立即对你的问题做出反应。一旦她习惯了这个游戏，就可以做的复杂一点。你自然就会先让孩子找书的左页上的物体，然后再找右页上的（因为我们是从左向右读书的）。为了有一些变化，要先让她找右页上的物体，然后再找左页上的。这会教给孩子从各个方向观察，而不只是从左到右，还要从上到下。这会帮助孩子形成了解空间方位所需要的最有效地扫视物体的视觉能力。
当你的宝宝掌握了某一本书后，就暂时把那本书搁置起来。从大约七八个月大开始，就要让孩子看每页有四个物体的书。在给孩子读新书几天之后，把孩子喜欢的读过的书再拿出来。这会强化他先前的学习和记忆。
当孩子能够确认一本书中的一个物体时，你可以让孩子了解书里的图片实际上是一个立体的真实物体。在给孩子读书时，要尽量搜集书中的物品。例如，如果孩子指出了书里的香蕉和苹果，在他拍打书上的香蕉图片时，你拿出一根真香蕉让他拿住、闻闻并品尝，他就会非常开心。这将孩子对图画书的体验提高到了一个高得多的学习层次上，因为你的孩子很快就会认识到，书里实际上没有香蕉，而图片能“象征”香蕉。这是孩子理解符号的一个重要进展，为以符号为基础的阅读和数学能力铺平了道路，因为字母象征着某些声音，而数字象征着具体的数量和大小。