如何培养小班孩子的倾听能力
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发布时间：2022-04-23 15:36
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热心网友
时间：2023-10-08 17:39
“倾听”是一个重要的学习习惯，是取得外界讯息的关键，是学习的基础。在教学实践中我发现，我们班的孩子在倾听方面还存在着很多不好的方面：如自我约束力差，上课坐不住；注意力集中时间短；以自我为中心，听不完老师的话，插话问题严重；听不懂老师的提问，对老师提的问题答非所问；或者根本就不去听，自己玩自己的等等。
培养倾听能力的切入点：
（一）培养幼儿良好的倾听和礼貌习惯。懂得尊重他人，眼睛看着说话的人，并不随便插嘴，安静地听别人把话说完。
（二）利用游戏培养孩子的倾听习惯：（家长也可以在家和幼儿做类似的游戏）
有目的开展一些游戏活动将倾听习惯渗透到游戏中.可使孩子在游戏中形成稳定的自觉性行为。
孩子们良好的倾听习惯不是一朝一夕就形成的需要家长的共同配合，持之以恒的训练和教育，为孩子今后的成长学习奠定基础。
一、利用游戏活动来培养幼儿的倾听习惯
游戏是幼儿最喜欢的活动之一，在游戏中幼儿边玩边听，这是幼儿的天性。而且它们有一个共性：都有一对会听的耳朵，儿童特色浓，具有趣味性。
1．利用“传话游戏”培养孩子的倾听习惯。
传话游戏可以训练孩子的记忆能力。如让爸爸告诉孩子一句话请孩子告诉妈妈﹙或爷爷奶奶﹚。在幼儿园我们老师是进行分组进行。利用开火车的游戏方式教师告诉每组排头让排头的幼儿依次向后传话看哪一组传得又对又快。这样经常性的开展能逐渐培养孩子仔细倾听的能力和习惯。
2．利用“辨错误游戏”培养孩子的倾听习惯。
常常发现有的孩子在听说一件事只听到其中的一部分就听不下去了，回答问题时出现风马牛不相干的事情。这说明孩子倾听的质量不高。听得不仔细、不专心和不认真。因此在日常活动中经常开展一些辨别错误的游戏让孩子去判断语言的对错吸引孩子注意倾听并加以改变。如“小鱼在天上飞，鸟儿在河里游，兔子尾巴长，猴子尾巴短”等等让孩子挑出其中错误的地方并纠正辨错误游戏，不但培养幼儿的思考能力而且更好地促进倾听习惯的形成。
二、利用固定的时间、区域，使幼儿在美的环境中培养幼儿的注意力、倾听的能力。
对于小班幼儿来说，要养成良好的倾听习惯需要老师花费很大的精力。这个时候的幼儿刚刚经过了一个学期的幼儿园生活，已经逐渐适应幼儿园生活，但由于年龄特点决定，其情绪方面反复性还比较强。因此，培养小班幼儿“倾听”的习惯，教师要努力创造适合幼儿“倾听”的氛围，给予幼儿“倾听”的心情，引发幼儿“倾听”的兴趣，从而不断提高幼儿“倾听”的质量。据有关专家介绍，幼儿一天中精力集中最快、大脑最灵活是在上午9点和下午3点左右。为此我们在这个时间段安排了定时倾听活动，及固定的各种活动。活动融音乐美，语言美，文学美，形象美为一体。活动中我们可以让幼儿边反复倾听生动、形象的故事，边看相应的图画；边倾听音乐性质对比很明显、情节鲜明的音乐，且这种音乐配有生动的故事介绍。作为教师也要善于引导幼儿去发现，感受这些美，让幼儿在美的感受中获得满足，不知不觉中学会有意识的倾听，集中了注意力。
三、利用游戏“录音机”让幼儿改掉“插嘴”的习惯。
小班幼儿自控力差，幼儿抢嘴、插话的现象比较严重，这一方面是幼儿积极动脑的表现，但从另一个角度来说孩子从小就会养成抢嘴的坏习惯，不尊重他人，不能学到他人的知识，易养成“自我为中心”的毛病。因此我们根据小班幼儿的身心特点采用灵活有趣的方法，引导幼儿改正抢嘴的坏习惯。“录音机”就是其中的一种游戏。在课堂上我有意识的把孩子抢嘴时的话用录音机录下来，然后放给孩子听，让孩子去听然后说说出自己的感受，孩子们听到自己的声音乱糟糟的，都捂住了耳朵，不愿意去听，接着老师再进行教育，再把小朋友轻声说话的声音录下来放给孩子听。“录音”的方法可以巧妙地培养幼儿的倾听习惯，生动、形象地迫使幼儿养成了控制自己，向他人学习的好习惯。
四、家园配合，树立榜样，为幼儿做认真倾听的表率。
榜样的力量是无穷的，幼儿倾听习惯的培养同样需要*的率先垂范及家园的配合。一是*的榜样；二是孩子的榜样。此外，利用家长学校、家长园地等形式向家长宣传培养幼儿倾听的好方法，让家长知道培养幼儿良好的学习习惯要比学拼音、做计算等更有利于幼儿长远的发展。
五、细化倾听要求，严格规范执行。
我们都知道要求孩子们认真听，可到底怎样才算认真听呢？我们应该制定一个具体明确、可操作性强、细化了的要求。循序渐进的培养孩子的倾听能力。
倾听，是获得知识的一种手段，是人际交流不可或缺的本领，也是事业成功的前奏。今天，我们从幼儿园小班开始就注重幼儿倾听习惯的培养，及时叩开他们倾听的大门；相信：孩子们养成了倾听的好习惯，对他们一生都有益处。
热心网友
时间：2023-10-08 17:40
对于家长的话可以有意无意地多跟孩子说话，就多多聊天，然后可以多说一些，在无形中可以让孩子多倾听你说话，但是熊孩子除外，对于老师可以设置一些小游戏，让两个孩子一个读故事一个听故事，然后可以换过来，互相完成后可以给对方转述这个故事的内容，看谁说得生动有趣。
