小数的基本性质 和意义 分别是什么 急
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发布时间：2022-04-23 16:41
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时间：2023-10-09 14:50
课题：小数的意义
总第25课时
导学
内容
小数的性质
课型
新课
课时
第3课时
导学
目标
利用迁移规律,让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,通过直观推理、自主探究,合作交流让学生理解和掌握小数的性质,提高学生运用知识进行判断,推理的能力.
重点
难点
掌握小数的意义
教学
准备
内容预设
预设可能
导学策略
例1：量出0.1米 0.10米 0.100米的纸条.你发现了什么?
小数的性质:
小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变.
巩固练习:
P58做一做
学生知道:
0.1米=10厘米
0.100米=100毫米
通过合作学习,能发现:
0.1 =0.10 =0.100
合作学习能归纳出小数的性质.
学生会涂色
*先复习一下计量单位的关系,如：
1分米=（ ）厘米=（ ）毫米
*按要求说出0.1米 0.10米 0.100米的长度分别有多长?
*看三个小数有什么不同?
从左往右看,小数的末尾有什么变化?大小有没有变化?（添0）
从右往左看呢?（去掉0）
归纳小数的基本性质,特别强调什么叫末尾.
引导学生从左往右看,再从右往左看,要说出0.3和0.30的意义,进一步巩固小数的性质.
内容预设
预设可能
导学策略
例2：化简小数
0．70=
105.0900
0.0800
例3:不改变数的大小,把下面各数写成三位小数.
0.2 0.08 3
巩固练习:
课堂小结:
学生会把9前面的0去掉.
大部分的学生能正确做前两小题,有的同学会把3写成3000,忘记了添上小数点.
学生能结合例题总结,强能有时不能规范地用数学语言来叙述.
*说明什么是小数化简;
*学生解题,交流,订正.
*在小数的末尾添上0;
*整数也可以写成小数的形式.
*必须在整数的右下角点上小数点.然后再根据需要添上0.
学生回顾,总结,教师引导学生互相补充.
