如何抓好知,感,晒,话主题活动
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发布时间：2022-04-23 16:42
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时间：2023-10-09 15:13
一、认清内涵，把握“三爱”主题教育的认识高度 青少年中开展“三爱”主题教育有丰富的理论内涵、时代内涵和实践内涵。在开展“三爱”主题教育中，要求关工委认识“三爱”的理论内涵、时代内涵和践行内涵，把“三爱”主题教育置身于3个内涵体系中，把握好“三爱”主题教育的认识高度，增强关工委搞好“三爱”主题教育的理论自信、思想自信和践行自信。 一是认清“三爱”主题教育的理论内涵。“三爱”主题教育是核心价值观对青少年要求的具体体现，“三爱”主题教育与核心价值观的理论体系有高度的契合性，尤其是站在培育和践行核心价值观战略全局的高度，为从理论上讲清了爱学习、爱劳动、爱祖国的“三爱”主题教育与青少年培育和践行核心价值观的内在，用核心价值观理论赋予“三爱”主题教育理论内涵。“三爱”主题教育的理论内涵的确立，为青少年参与投身“三爱”主题教育注入了理性元素，增强了青少年从理论上、从理念上、从思维上参与投身“三爱”主题教育的理论自觉和思想自信。 二是认清“三爱”主题教育的时代内涵。用先进思想、先进文化对青少年进行以德育人的教育，培养德、智、体、美全面发展的对祖国建设有用的人才，是关工委工作的根本任务和永恒主题。但要使德育教育、思想教育像一棵红色的种子在青少年的心田里扎根、开花、结果，真正入脑入心，就要紧跟形势开展德育教育和思想教育，做到教育内容紧跟时代要求、蕴含时代精神、焕发时代气息，使德育教育与时代同行、常抓常新。同时，“三爱”主题教育也体现了对青少年教育的传统方式与现代方式的融合。在德育教育中赋予青少年道德成长的精神文化元素，传承好时代精神正能量。而“三爱”主题教育内容，紧紧把握了培养合格的人的时代内涵，体现了与全国关工委系统开展的一系列主题教育的深度融合，体现了“三爱”主题教育与关工委开展的一系列主题教育活动的俱进性、系统性和连续性。关工委必须在把握“三爱”主题教育的时代内涵中，增强开展“三爱”主题教育的时代立意和时代境界，不断提高“三爱”主题教育的时代价值。 三是认清“三爱”主题教育的实践内涵。在一系列重要讲话中，一直强调在实现*、培育和践行核心价值观中，要让青少年内化于心、外化于行、行重于言。这从方方面面阐述了“三爱”主题教育中践行成长的内涵。而“三爱”主题教育的“三要素”，体现了心与行、德与行、培育与践行的内在统一。学习最有用、劳动最光荣、祖国最可爱的三维要素，像三面镜子，经常让青少年照一照；像三面旗帜，经常让青少年看一看；像三把尺子，让青少年经常量一量，让青少年感受践行“三爱”的行为不是远山的呼唤，而是近在咫尺，就在每个青少年的心中，就在每个青少年身边，就在每个青少年一言一行中。 二、形成共识，把握“三爱”主题教育的维度进行“三爱”主题教育必须把握好“三爱”主题教育内容间的，把握好“三爱”主题教育与目标旨向间的，以及“三爱”主题教育与总体教育环境间的。通过把握“三爱”主题教育维度，形成开展“三爱”主题教育的共识氛围和共识环境，凝神聚力把“三爱”主题教育搞好。 一是把握好“三爱”主题教育三项内容间的维度。爱学习、爱劳动、爱祖国作为“三爱”主题教育的基本内容，这三项内容，从纵向上看是各自作为一个的单元、的板块、的层面和的分支而存在；但从横向上看，3个要素内容间又是相通的，是相互、相互交融、融会贯通的，又是构成“三爱”主题教育内容的一个结构共同体。在开展“三爱”主题教育中，要叫响爱学习、爱劳动、爱祖国的主旋律，既要从纵向上把握三项内容间的分解式的维度*，又要在横向上把握3项内容间的整合式的维度*，做到纵横适度、有总有分、分中有合、和中有分，让三项内容在纵向和横向上都发挥出自身的教育功能作用，使每一项内容都能选准自身的教育空间，使三项内容融为一体、相得益彰。 二是把握好“三爱”主题教育与教育旨向间的维度。“三爱”主题教育要以在去年同全国各族少年儿童代表共庆“六一”国际儿童节时强调的“少年儿童从小就要立志向、有梦想，德、智、体、美全面发展，长大后做对祖国用的人才”的讲话精神作为“三爱”主题教育的目标和旨向。在“三爱”主题教育中，用目标旨向搞好“三爱”主题教育定位，使“三爱”主题教育始终围绕着目标和旨向去开展、去推进、去落实。为此，亦在“三爱”主题教育中，搞好“三爱”主题教育旨向和目标的维度把握，使“三爱”主题教育有效开展。 三是把握好“三爱”主题教育与总体教育环境的维度。“三爱”主题教育不是在孤立的、封闭的环境中进行的，而是在一个开放的总体教育宏观环境中开展的。因此，“三爱”主题教育必须把教育根基深扎在总体的教育环境的土壤中，使“三爱”主题教育收到事半功倍的效果。各级关工组织应把“三爱”主题教育融入到培育和践行核心价值观教育中，融入到“圆*、为实现*做贡献”活动中，融入到学雷锋、学英模、学凡人善举的助人为乐的活动中，融入到用北大荒精神教育垦区青少年活动中，融入到知感恩、行感恩的活动中，融入到中华魂主题读书、凝聚中华正能量的活动中，形成“三爱”主题教育与其它教育活动互动互进、生动活泼的主题教育局面。 三、活化方式，把握“三爱”主题教育的广度和深度 “三爱”主题教育要抓细、抓实，必须活化教育方式，选好教育的载体，实现“三爱”教育的广度和深度的并重，开出“三爱”主题教育的并蒂莲。 一是在区域上要扩大“三爱”主题教育的覆盖面。关工委在开展“三爱”主题教育活动中，一定要按照青少年在哪、主题教育活动就搞到哪的教育要求，切实围绕青少年的需求，以校园为阵地，以社区、管理区为延伸点，真正做到“三爱”主题教育进学校、进社区、进管理区、进家庭。 二是在教育形式上，学校要以学生喜闻乐见的形式选好载体。要开展道德讲堂、“三爱”主题班队会、讲好故事、国旗下的讲话、团队活动、“道德”等活动，主动邀请先进人物、模范人物、校外员、关工委讲师团、“五老”骨干等人员进校园，积极开展核心价值观“三爱”主题教育宣讲。要因地制宜，青少年的思想实际，讲好爱学习、爱劳动、爱祖国的“三课”，办好“三爱”主题教育图片展、“三爱”模范人物事迹展和“三爱”教育绘画展，抓好“三爱”主题教育的学内容、学精神、学典型的“三学”活动。在“三爱”主题教育中，学校和社区（管理区）还要抓好“三爱”主题教育的活动内容对接和活动载体的对接。学校要发挥主阵地领全程、带全程的作用，社区（管理区）要抓好“接力赛”，利用寒暑假借助家长学校、假日学校搞好宣传引导，开展小雷锋进社区（管理区）、举办道德讲堂等活动，开展“三爱”主题教育。社区（管理区）要认真开展送技术、送信息、送技能、送项目的“四送”活动，引导青年走好勤劳致富、科技致富、共同致富之路。 三是在教育时空上，要搞好“节令”和重大纪念日教育。要以纪念抗战胜利70周年为契机，结合党史、国史、发展史的教育，用改革开放的伟大成就、*的美好前景激励青少年，使他们真正懂得学习最有用、劳动最光荣、祖国最可爱的道理。同时要充分利用各种教育阵地、纪念日、节假日，紧密结合青少年的实际，用青少年熟悉的民族英雄、历史人物、先进模范的感人事迹，引导青少年讲抗战故事、弘扬抗战精神、学英雄、学模范，不断升华青少年对“三爱” 的理解，激发“三爱”的热情，凝聚“三爱”力量，形成浓厚的“三爱”氛围，实现教育成果的最大化。 四是在教育的形态上，要让青少年走进“三爱”主题教育。要积极引导青少年参与到“三爱”主题教育活动中来，为青少年搭建好学、看、听、讲、唱、写、晒、践、比等10个平台，让青少年成为“三爱”主题教育的主人，切实营造出“五老”与学生传承互动、教师与学生教学相长互动、学生与学生晒中互动的生动活泼的教育氛围。在互动中让青少年找到自身在“三爱”主题教育中的位置，在互动中实现自身在“三爱”主题教育中培育和践行核心价值观内化于心和外化于行能力的提高、素质的升华。 五是在教育领导上，要完善优化*统领抓好“三爱”主题教育的领导体系。“三爱”主题教育的动力来源于各级领导对“三爱”主题教育运筹的能力，领导的能力是“三爱”主题教育力度的源泉。为此，亦要从领导层面整合好“三爱”主题教育的资源，形成教育合力。在“三爱”主题教育中，要在*的统一领导下，关工委、教育局、文明办要三家联手，学校、社区、家庭要三方握手，领导、“五老”和青少年要牵手互动。在“三爱”主题教育中，领导要高度重视“五老”优势作用的发挥，为垦区“五老”搭建好“三爱”主题教育活动的舞台，提供充足广阔的“三爱”主题教育空间，使“五老”在“三爱”主题教育中，在讲历史讲传统中，传播“三爱”思想和“三爱”精神，在“三爱”主题教育中当好宣讲员、员、传承员。
