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懂视网
1、 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。
2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。
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理念是指人类以自己的语言形式来诠释现象——事与物时,所归纳或总结的思想、观念、概念与法则。如:人生理念、哲学理念、学习理念、时空认知理念、成功理念、办学理念、推销理念、投资理念或教育理念等等。
其具体的表达形式,如:
在人生理念中,有:“种瓜得瓜,种豆得豆。”“一年之计在于春,一日之计在于晨,一家之计在于和,一生之计在于勤”;“得忍且忍,得耐且耐,不忍不耐,小事成灾。”“易涨易退山溪水,易反易复小人心。”……
理念的特性:
1、区域性:任何的理念都有自己的局限,也就是说,每一理念都存在着自己固有的适应范围。如:“种瓜得瓜,种豆得豆。”它可以适应多个范围。
2、概括性:理念的形成,是我们对现象之规律已经有了一定的认知。这种认知具有概括的广度和深度。概括性越高,认知的信息内容就彰显越丰富。
3、客观性:如果我们要对客观现象的本质或特征有整体性的诠释,就得有其相对应的客观程度。
4、间接性:理念是人类凭借自己的语言形式来对客观现象进行的诠释,是在感觉格式化后之基础上建立的。
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“理念”一词源于古希腊,其原典为“形相”“外观”“通型”等,从荷马史诗至苏格拉底都常在这意义上使用该词.(一)在西方,最早提出“理念”并对起进行阐发的是古希腊哲学家苏格拉底.苏格拉底对“理念”所持的基本观点(1)理念并非凭空臆想的虚无缥缈的东西,而是作为一种“模型”存在“自然”之中;(2)理念是人们“心中的思想”的一个结果或一种设定. 柏拉图在苏格拉底对“理念”阐释的基础之上,建立了其以理念为核心的唯心主义哲学体系.继柏拉图之后,古希腊哲学家亚里士多德,法国哲学家笛卡尔,英国哲学家洛克等,也曾在论述概念,观念,理智,理性等问题是偶尔提及“理念”,但都没有进行深入的探析. 德国哲学家黑格尔是西方古代哲学史上对“理念”论述最集中,详尽的哲学家。他认为:“理念并不是形式的思维,而是思维的特有规定和规律自身发展而成的全体”,“因此理念也就是真理,并且惟有理念才是真理” (二)中国古代尚无“理念一词,但有一个与西方理念意蕴相近或相通的概念_”理“.从哲学上看,作为哲学范畴的”理“,起源与战国中期.应该指出我国最早在战国中期就产生了哲学意义上的”理“,但直到进入20世纪20年代才有人使用”理念“这个概念.理念是一个人具有的准备付诸行动的信念,它既是一种观念,又是一种行动.
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什么是理念?理念就是概念,就是对大部分事件的最合理的解释。
当你透过复杂的表层,发现一个精彩而简明的概念,继而解释事物的本质时,你会喜不自胜。理念是一种关联。你的头脑总在寻找关联;因此,当表面截然不同的现象被某个不起眼的纽带联系在一起时,你会感到新奇。一个理念是对习以为常的挑战的全新见解。你乐于将我们熟知的世界转一个圈,让我们从一个陌生但充满新意的角度看它。你喜爱所有这些理念。因为它们深刻。因为它们新颖。因为它们能正本清源。因为它们引发争论。因为它们怪诞。由于所有这些原因,每当你产生一个新理念时,你都为之一振。别人可能视你为锐意创新、标新立异、富于理性或聪明过人。也许这些你都是。谁能说得准呢?你确信无疑的是理念使你激动不已。而大多数日子里,这就足够了。
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1、公司利益第一,个人利益第二。
2、要有大局意思,无论什么时候都要服从公司的大局。
3、服从公司的所有合理安排。
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就是你工作努力方向。