什么是理念
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1、 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
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理念是指人类以自己的语言形式来诠释现象——事与物时，所归纳或总结的思想、观念、概念与法则。如：人生理念、哲学理念、学习理念、时空认知理念、成功理念、办学理念、推销理念、投资理念或教育理念等等。
其具体的表达形式，如：
在人生理念中，有：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤”；“得忍且忍，得耐且耐，不忍不耐，小事成灾。”“易涨易退山溪水，易反易复小人心。”……
理念的特性：
1、区域性：任何的理念都有自己的局限，也就是说，每一理念都存在着自己固有的适应范围。如：“种瓜得瓜，种豆得豆。”它可以适应多个范围。
2、概括性：理念的形成，是我们对现象之规律已经有了一定的认知。这种认知具有概括的广度和深度。概括性越高，认知的信息内容就彰显越丰富。
3、客观性：如果我们要对客观现象的本质或特征有整体性的诠释，就得有其相对应的客观程度。
4、间接性：理念是人类凭借自己的语言形式来对客观现象进行的诠释，是在感觉格式化后之基础上建立的。
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“理念”一词源于古希腊,其原典为“形相”“外观”“通型”等，从荷马史诗至苏格拉底都常在这意义上使用该词．（一）在西方，最早提出“理念”并对起进行阐发的是古希腊哲学家苏格拉底．苏格拉底对“理念”所持的基本观点（１）理念并非凭空臆想的虚无缥缈的东西，而是作为一种“模型”存在“自然”之中；（２）理念是人们“心中的思想”的一个结果或一种设定． 柏拉图在苏格拉底对“理念”阐释的基础之上，建立了其以理念为核心的唯心主义哲学体系．继柏拉图之后，古希腊哲学家亚里士多德，法国哲学家笛卡尔，英国哲学家洛克等，也曾在论述概念，观念，理智，理性等问题是偶尔提及“理念”，但都没有进行深入的探析． 德国哲学家黑格尔是西方古代哲学史上对“理念”论述最集中，详尽的哲学家。他认为：“理念并不是形式的思维，而是思维的特有规定和规律自身发展而成的全体”，“因此理念也就是真理，并且惟有理念才是真理” （二）中国古代尚无“理念一词，但有一个与西方理念意蕴相近或相通的概念＿”理“．从哲学上看，作为哲学范畴的”理“，起源与战国中期．应该指出我国最早在战国中期就产生了哲学意义上的”理“，但直到进入２０世纪２０年代才有人使用”理念“这个概念．理念是一个人具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，又是一种行动．
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什么是理念？理念就是概念，就是对大部分事件的最合理的解释。
当你透过复杂的表层，发现一个精彩而简明的概念，继而解释事物的本质时，你会喜不自胜。理念是一种关联。你的头脑总在寻找关联；因此，当表面截然不同的现象被某个不起眼的纽带联系在一起时，你会感到新奇。一个理念是对习以为常的挑战的全新见解。你乐于将我们熟知的世界转一个圈，让我们从一个陌生但充满新意的角度看它。你喜爱所有这些理念。因为它们深刻。因为它们新颖。因为它们能正本清源。因为它们引发争论。因为它们怪诞。由于所有这些原因，每当你产生一个新理念时，你都为之一振。别人可能视你为锐意创新、标新立异、富于理性或聪明过人。也许这些你都是。谁能说得准呢？你确信无疑的是理念使你激动不已。而大多数日子里，这就足够了。
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1、公司利益第一，个人利益第二。
2、要有大局意思，无论什么时候都要服从公司的大局。
3、服从公司的所有合理安排。
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就是你工作努力方向。
