搭石的作文
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星期日的傍晚,我和舅舅,还有两岁的小弟弟一起来到坝头公园去散步.就在这玩的过程中,我发现了身边的美.
坝头公园人流涌动,热闹非凡,我们选择一条小道而行.我和小弟弟欢快地穿行在林木之间,踏在松软的泥土上.这是我发现小弟弟突然停住了欢快的脚步,望着前面.我走上前去一看,原来是一位坐着轮椅的叔叔.只见他正使劲地用手滚动着轮椅旁的轮子,但是轮椅却艰难地在原地打转.我也和小弟弟一样有兴趣地看着这位叔叔怎么去征服面前这个小土坎!我注意到叔叔的额头渗出了汗珠,我想是否前去帮他一把.
正在犹豫间,眼角快速闪出一个身影,是舅舅!只见舅舅静静地走到轮椅背后,伸出那结实有力的双手,把住轮椅后背的把手,轻轻一压,轮椅翘起,一下子就迈过了这个碍眼的小土坎.这些动作虽然短暂,是那么的自然,但却让我心灵震动,让我感觉那么美好.
看着舅舅那平凡的动作,我突然明白：学雷锋并不一定非要守在马路旁去扶老奶奶过马路,去做那些惊天动地的事情,学雷锋就是在生活中的一次平凡的伸伸手.……
只听舅舅笑呵呵地对那位叔叔说道：“伙计,你是要出来多走走,要减减肥了.我刚才差点没有推动你!”这时,那位叔叔也会心地一笑,说道：“谢谢你啦!”舅舅和叔叔边走边聊着.
我和弟弟跟在后面,此时,我看着舅舅的背影,突然发现这个背影十分高大,让我特别骄傲.
雷锋精神是一种美,可以让人感动,让人骄傲.舅舅的这一举动不正是体现人性的美吗?
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这篇课文描绘了一幅幅乡间人筑就和谐、动人的画面：秋凉在即，人们精心挑选岸边方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意了才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，，充满了诗情两画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。在学生们的齐声呼唤中，在听课老师热情的掌声中，王玲湘老师结束了她四十分钟的讲课──《搭石》。听完课后，留在我心头的热乎却远远没有因为欢呼、掌声的渐行远去而消逝，她已深深地印在我一个年青老师的心底。对王老师这一堂课的评价，人民出版社网站的论坛上已经有很多了，我先没去看，就想让自己先想想自己对这堂的解读，之后写出的东西也算是对王老师的敬畏。对这堂课，就让我先冒昧地改用课堂上王老师统领全课堂的“文眼词句”谈谈我对课的整体感觉，那真可谓是──《搭石》，构建了新课程背景下的和谐课堂。
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我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然止步，后面的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
